中小學(xué)教師候選人的工作價(jià)值取向研究

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)中小學(xué)老師候選人的工作價(jià)值取向研究對(duì)272名已獲得老師資格證書、有明確從教意向、期待應(yīng)聘中小學(xué)老師崗位的老師候選人的工作價(jià)值取向進(jìn)展了調(diào)查，其工作價(jià)值取向由強(qiáng)到弱依次為：個(gè)人開展、文化氣氛、平安穩(wěn)定、效勞奉獻(xiàn)、人際關(guān)系、自主程度、福利薪酬、聲望地位和自然環(huán)境。不同性別、獨(dú)生/非獨(dú)生子女和不同教育程度的老師候選人，其工作價(jià)值取向存在一定差異。老師候選人工作價(jià)值取向中小學(xué)一、問(wèn)題提出價(jià)值取向是人們基于自身對(duì)事物重要性的認(rèn)識(shí)而做出的價(jià)值上下的評(píng)價(jià)以及相應(yīng)的賦值意向或偏好，它對(duì)人們的思想和行為具有一定的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。工作價(jià)值取向作為一般的價(jià)值取向在工作或職業(yè)上的詳細(xì)表現(xiàn)，反映了人們基于

2、自身需要而對(duì)社會(huì)上某種職業(yè)的優(yōu)劣以及重要性進(jìn)展評(píng)價(jià)的尺度及相應(yīng)的認(rèn)同偏好。工作價(jià)值取向不僅包含著對(duì)工作價(jià)值的認(rèn)知評(píng)價(jià)，也涉及到因不同評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的情感態(tài)度。當(dāng)個(gè)體從事的實(shí)際工作本身所具有的主導(dǎo)性價(jià)值或優(yōu)勢(shì)與其工作價(jià)值取向相一致時(shí)，更有可能使個(gè)體產(chǎn)生較高的工作滿意感和工作投入。在教育領(lǐng)域，老師的工作價(jià)值取向不僅影響著老師自身的專業(yè)化開展，也在一定程度上影響著受教育者的開展。因此，理解教育者自身的工作價(jià)值取向無(wú)論對(duì)于其有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還是對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)而言，都是有必要的，同時(shí)對(duì)于老師培訓(xùn)也具有指導(dǎo)意義。就老師群體的工作價(jià)值取向的已有研究來(lái)看，所涉及的調(diào)查對(duì)象既有新入職的老師，也有任教多年的老師。比方，

3、張娜、申繼亮、張志禎2022對(duì)新入職的老師進(jìn)展研究發(fā)現(xiàn)，在選取職業(yè)時(shí)，新入職老師總體上看重的是工作的興趣、工作的穩(wěn)定性和幫助別人。不同性別之間的老師最看重的方面有所不同；曹桂蓮2022對(duì)廣州市幼兒老師的工作價(jià)值取向進(jìn)展研究，發(fā)現(xiàn)老師對(duì)工作價(jià)值的肯定與重視程度屬于中上程度，不同類型的老師在工作價(jià)值取向上存在差異；丁桂蓮1999選擇內(nèi)蒙古的高校青年老師進(jìn)展研究發(fā)現(xiàn)，青年老師職業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)是主體意識(shí)強(qiáng)，對(duì)自我開展的個(gè)人目的較重視。司繼偉等人2022對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的老師進(jìn)展研究，發(fā)現(xiàn)工作價(jià)值取向可以負(fù)向預(yù)測(cè)職業(yè)倦怠，正向預(yù)測(cè)個(gè)人成就感。對(duì)在職老師群體的工作價(jià)值取向進(jìn)展考察固然重要，但假設(shè)能將其提早

4、至職前的準(zhǔn)老師群體，一方面，為老師選拔提供參考，防止在后續(xù)工作中因價(jià)值取向沖突而導(dǎo)致的職業(yè)倦怠或離任，防患于未然；另一方面，也為后續(xù)有針對(duì)性的在職培訓(xùn)提供參考，以維持老師的工作活力與動(dòng)力，穩(wěn)定和優(yōu)化老師隊(duì)伍。雖然也有個(gè)別研究調(diào)查了師范類學(xué)生的工作價(jià)值取向凌文輇、方俐洛、白利剛，1999；施章清、牟麗霞、2022，但隨著越來(lái)越多的非師范類學(xué)生及社會(huì)人員投身于老師職業(yè)，僅關(guān)注師范類學(xué)生是有局限的?？傊瑢?duì)職前的老師群體的工作價(jià)值取向進(jìn)展考察，有助于進(jìn)步老師選拔的高效性和有效性，也為后續(xù)的培訓(xùn)和干預(yù)提供根據(jù)。鑒于已有研究針對(duì)職前老師群體的工作價(jià)值取向的考察很少，取樣代表性有限，我們擬對(duì)那些已獲得老師

5、資格證書、有明確從教意向、期待應(yīng)聘老師崗位的老師候選人進(jìn)展工作價(jià)值取向的調(diào)查。二、研究方法1.被試?yán)蠋熀蜻x人272名，該批候選人都已獲得老師資格證書、有明確從教意向、期待應(yīng)聘老師崗位，但尚未被錄用。2.研究流程給被試呈現(xiàn)的完好試題如下：列舉了人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)可能看重的一些因素。請(qǐng)你結(jié)合自己選擇職業(yè)時(shí)的情況，請(qǐng)選擇三個(gè)你認(rèn)為最重要的選項(xiàng)并對(duì)其進(jìn)展排序：A福利薪酬；B聲望地位；C個(gè)人開展；D人際關(guān)系；E文化氣氛；F效勞奉獻(xiàn)；G平安穩(wěn)定；H自然環(huán)境；I自主程度。3.統(tǒng)計(jì)分析p 根據(jù)已有研究者對(duì)排序問(wèn)題的分析p 方法劉德寰，2022，采用虛無(wú)編碼的方式生成九個(gè)對(duì)應(yīng)的新變量，分別代表老師候選人在選擇職業(yè)時(shí)每個(gè)工作價(jià)值取向的重要性指數(shù)。重要性指數(shù)的大小范圍是01，指數(shù)越大，代表被試越看重該類價(jià)值取向。使用spss11.5對(duì)重要性指數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析p 。三、研究結(jié)果1.老師候選人工作價(jià)值取向總體狀況總體上來(lái)看，老師候選人自評(píng)的工作價(jià)值取向的重要性依次為：個(gè)人開展文化氣氛平安穩(wěn)定效勞奉獻(xiàn)人際關(guān)系自主程度福利薪酬聲望地位自然環(huán)境。2.不同類型老師的工作價(jià)值取向男女老師候選人看重的工作價(jià)值取向根本一致。男老師候選人根據(jù)重要性對(duì)工作價(jià)值取向的排序是：個(gè)人開展、文化氣氛、效勞奉獻(xiàn)、平安穩(wěn)定、人際關(guān)系、自主程度、福利薪酬、自然環(huán)境和聲望地位。女老師候選人根據(jù)重要性對(duì)工作價(jià)值取向的排