小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐探索

1、4茸體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實蹣?biāo)饕酝W(xué)體育教學(xué)并不被廣大教育工作者所重視，他們的目光永遠都在語文、數(shù)學(xué)等對升學(xué)有用的學(xué)科中，體 育課堂總是被這些學(xué)科的教師所占據(jù)，學(xué)生根本沒有任何可以放松的時間，以前有多期待體育教學(xué)，現(xiàn)在就多厭煩體育 教學(xué)，因為這意味著又是一節(jié)無法休息的課堂，小學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生身體素質(zhì)，放松學(xué)生緊繃神經(jīng)的作用一丁點都沒 有發(fā)揮出來，難以取得極為滿意的教學(xué)成績。鑒于此，廣大小學(xué)體育教育實踐者要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，做好體育教 學(xué)工作，并要運用多種切實可行的策略來維護好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，做到從學(xué)生的興趣特征入手進行體育知識和體育 技能的傳遞，從而讓學(xué)生對小學(xué)體育教學(xué)有

2、一個全新的印象，更愿意迤行體育學(xué)習(xí)，進而助力學(xué)生終身體育意識的形成, 促進學(xué)生今后的可持續(xù)開展。本文將對小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐進行一番闡述和說明。1設(shè)計精彩導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情小學(xué)體育教師認識到以往單刀直入地進行體育知識與體育技能的講解的教學(xué)方式所存在的局限性，并想方設(shè)法做 好課堂開頭工作，讓學(xué)生在課堂一開始就感受到體育新課教學(xué)的極大魅力，可以很好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育知識與技 能的熱情，從而能夠助力小學(xué)體育新課教學(xué)的高效有序進行。為此，廣大小學(xué)體育教育實踐者要積極設(shè)計非常精彩的， 具有藝術(shù)性的導(dǎo)入，讓學(xué)生整節(jié)課都帶著飽滿的激情進行體育學(xué)習(xí)，從而不斷加深學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感悟，取得非常

3、好的 學(xué)習(xí)效果。例如，以“障礙跑”為例，首先，我為學(xué)生播放了與障礙跑有關(guān)的視頻，并讓學(xué)生說了說這是什么體育運動以及自己 對這項體育運動的了解。學(xué)生結(jié)合視頻中的內(nèi)容以及自身已有的生活經(jīng)驗，爭先恐后地在課堂中講述了自己對障礙跑這 項運動的認識，并認真聽了聽他人所講述的內(nèi)容，綜合了班級學(xué)生所講述的知識，促進了自身對障礙跑這項運動的全面 了解。然后，我結(jié)合上述環(huán)節(jié)，比擬自然地引出了本節(jié)課將要傳遞的體育知識和技能，并提出了以下疑問：障礙跑的動 作要領(lǐng)是什么呢？最后，學(xué)生帶著這一疑問參與到了新課教學(xué)實踐中，做到了目標(biāo)明確地進行新知識和新技能的學(xué)習(xí)， 轉(zhuǎn)變了學(xué)生在課堂中盲目探索，學(xué)習(xí)比擬低效甚至是無效的現(xiàn)象

4、，成功地收獲了障礙跑這一技能。總之，設(shè)計非常精彩 的，能夠吸引學(xué)生目光的開頭，使學(xué)生將自己已經(jīng)玩散的思維快速聚集到了體育新課教學(xué)活動中，助力了小學(xué)體育新課 教學(xué)有目共睹的教學(xué)成效的獲得。因此，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要價值有充分的認識，并且根據(jù)所要 教授的內(nèi)容、知識，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以精心的設(shè)計，從而做到在上課一開始就讓學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并積極 投入其中，從而為整節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。2組織游戲活動，打造愉悅環(huán)境小學(xué)生在游戲活動中是非?；钴S的，他們會為了取得最終的勝利而全力以赴，將自己的建議主動提出來，并會尋 求最正確的拍檔，這與單純進行理論知識的灌輸，學(xué)生非常

5、不耐煩，總是想著逃避體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀形成了非常鮮明的比照。 游戲教學(xué)是非常值得推崇的一種小學(xué)體育教學(xué)方式。為此，廣大小學(xué)體育教育實踐者要積極組織多種游戲活動，打造一 個輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沒有任何負擔(dān)地進行體育學(xué)習(xí)，從而能夠切實緩解學(xué)生比擬重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，助力學(xué) 生在今后得到健康成長。通過組織游戲活動，課堂氣氛能夠變得輕松愉悅，學(xué)生能夠在一個放松的環(huán)境中進行體育活動 的參與，能夠產(chǎn)生強烈的參與熱情，學(xué)生能夠在玩的過程中掌握體育運動技能，增強身體體質(zhì)。例如，以“立定跳遠”為例，首先，我運用與立定跳遠有關(guān)的教學(xué)視頻，向?qū)W生傳遞了立定跳遠的動作要領(lǐng)，幫助學(xué) 生更為形象地記憶了本節(jié)課的體育技能，

6、轉(zhuǎn)變了學(xué)生總是死記硬背，而不結(jié)合具體的實踐進行所學(xué)技能的鞏固的現(xiàn)象。 然后，我為學(xué)生組織了常見的跳遠接力游戲，運用這一游戲幫助學(xué)生進行了跳遠訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變了學(xué)生厭煩一遍又一遍、重 復(fù)而又無趣的練習(xí)的現(xiàn)象。在游戲中，我向?qū)W生宣讀了游戲的規(guī)那么，并在說了“一、二、三，跳”后，讓各個隊伍的學(xué)生 進行了跳遠游戲。游戲過后，我表揚了表現(xiàn)較好的隊伍以及贏得最終勝利的隊伍，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了游戲失敗的原因， 使學(xué)生做到了不抱怨他人，助力了學(xué)生思想品質(zhì)的大幅度提升?？傊M織有趣的體育游戲活動，轉(zhuǎn)變了學(xué)生一直以來 都認為體育教學(xué)比擬枯燥、無聊，沒有一點人氣的錯誤觀點，使學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)了相關(guān)知識與技能，為學(xué)生今后

7、在 體育學(xué)習(xí)中取得滿意成績做好了前期的基礎(chǔ)工作。所以，作為小學(xué)體育教師，在上課過程中可以將教學(xué)內(nèi)容與精彩好玩 的游戲充分結(jié)合起來，開展體育游戲教學(xué)活動，營造出一個精彩有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生都對體育游戲活動產(chǎn)生濃厚的 興趣，讓學(xué)生沒有任何負擔(dān)地進行體育學(xué)習(xí)。3利用信息技術(shù)，增加教學(xué)趣味體育運動存在的根本目的是幫助學(xué)生鍛煉身體，但如果學(xué)生沒有掌握規(guī)范的動作技能，那他們很容易在進行體育 運動時受到傷害，有著事倍功半的鍛煉效果。因而在課堂上幫助學(xué)生掌握規(guī)范動作要領(lǐng)是小學(xué)體育教師必須要做的一件 事情。但在親身示范的時候，學(xué)生很難集中注意力去觀看，他們的眼光更多地是投注在操場的其他地方，如一直停落在 草地

8、上的小鳥、一只在天上飛的風(fēng)箏等。因而在示范動作要領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，教師需要對集形聲色于一體的信息技術(shù)進行利 用，旨在增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在練習(xí)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用也不容忽視。信息 技術(shù)所具有的圖文并茂、聲像并舉的優(yōu)勢特點，能夠?qū)⒁恍┻\動動作以直觀化、形象化的方式進行呈現(xiàn)，大大增強了體 育教學(xué)的趣味性，一方面能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對體育運動動作有直觀化的了解，另一方面也能起到幫 助學(xué)生準(zhǔn)確掌握體育運動動作、增強學(xué)生身體體質(zhì)的目的。例如：以“鉛球”為例，首先，我為學(xué)生播放了蘊含投擲鉛球標(biāo)準(zhǔn)動作的微課，并且將鏡頭慢放，讓學(xué)生看清楚每一 個細節(jié)。在我所播放的微課

9、中，主人公是學(xué)生喜歡的動漫角色，其瀟灑的投擲動作會吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生躍躍欲試。 然后，我將課堂時間交給了學(xué)生，要求學(xué)生去嘗試投擲鉛球。在學(xué)生投擲的過程中，我會用手機錄制下學(xué)生的動作。接 下來我為學(xué)生組織了找茬游戲，學(xué)生需要逐一觀看錄制的視頻，找出自己或其他學(xué)生的不規(guī)范動作。如果學(xué)生心目中沒 有一個標(biāo)準(zhǔn)動作的影子，那他們是無法在游戲中有著優(yōu)秀表現(xiàn)的，因而他們會努力地去回想在課堂一開始看到的微課， 努力去總結(jié)投鉛球的動作要領(lǐng)。這都是學(xué)生自愿去做的事情，他們會感受到樂趣所在，也能很容易將投擲鉛球的動作要 領(lǐng)牢記心中，并且表達在具體的投擲行為中。因此，作為小學(xué)體育教師，在體育教學(xué)過程中就可將信息技

10、術(shù)有效融入其 中，通過結(jié)合信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢特征，實現(xiàn)體育教學(xué)過程的優(yōu)化和體育教學(xué)效果的提升。4師生良好互動，改善沉悶氣氛小學(xué)體育教師在互動理念的武裝下，主動進行新型師生關(guān)系的建立，打造一座與學(xué)生的靈魂進行深入交流的橋梁, 做到和學(xué)生進行平等友好的交流，一改之前比擬沉悶、壓抑的小學(xué)體育課堂教學(xué)氣氛，可以讓學(xué)生敢于在課堂中表達自 己獨特的見解，而不是整節(jié)課都裝聾作啞，按照教師的安排死板進行學(xué)習(xí)，從而不斷促進學(xué)生獨立、自由的成長與開展。 為此，廣大小學(xué)體育教育實踐者要積極做好課堂互開工作，讓學(xué)生在生機勃勃的課堂中進行非常有活力的知識和技能的 獲取，從而不斷助力意想不到的小學(xué)體育教學(xué)實效的獲得。例

11、如，以“籃球”為例，首先，我對學(xué)生說道：“同學(xué)們，提起籃球，想必大家都很熟悉，那么，有沒有哪位小朋友 愿意給大家說一說自己知道的籃球知識呢？ ”這樣平等的和學(xué)生交流，將學(xué)生的活躍性、積極性等很好地調(diào)動了起來。然 后，有的學(xué)生講述了自己知道的一些籃球技能;有的學(xué)生講述了自己知道的一些籃球比賽的規(guī)那么;還有的學(xué)生講述了自己 知道的一些著名的籃球運動賽事和籃球明星。從學(xué)生的講述中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對籃球運動的歷史知之甚少，為此，我運用 相關(guān)的圖片、視頻等向?qū)W生傳遞了與籃球開展歷史相關(guān)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了學(xué)生只能獲取比擬片面的知識的現(xiàn)象。最后，我 與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了籃球運動的動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生快速化解了對他們來說難

12、度較大的籃球動作要領(lǐng)的知識?？傊?，增進 小學(xué)體育教學(xué)課堂的多維互動，助力了動態(tài)小學(xué)體育教學(xué)過程的良好打造，促使了新型小學(xué)體育教學(xué)課程體系的進一步 建設(shè)。5做到因材施教，提升學(xué)習(xí)效能小學(xué)體育教師如果不能認識到班級每位學(xué)生在知識、能力等方面各有千秋，并一刀切地進行體育知識的傳遞，將 會局限每位學(xué)生的思想，將他們禁錮在比擬狹隘的課堂中，這十分不利于班級每位學(xué)生向著更好、更廣闊的天地邁步， 小學(xué)體育教學(xué)也不能得到很好的建設(shè)。鑒于此，廣大小學(xué)體育教育實踐者要結(jié)合班級每位學(xué)生的實際做到因材施教，讓 每位學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效能得到進一步提升，從而不斷促進學(xué)生強烈的體育學(xué)習(xí)成就感的取得。例如，以“跨越式跳高”為例

13、，我在開展本節(jié)課的教學(xué)工作時，提前對學(xué)生的身體素質(zhì)和跳高能力進行了測試，進而 將學(xué)生分成了三個層次。然后我為學(xué)生設(shè)計了三個層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓跳高能力較差的學(xué)生向著及格線沖刺，讓中等水 平的學(xué)生向著良好、優(yōu)秀沖刺，讓跳高能力較好的學(xué)生向著總分值沖刺，并向?qū)W生公布了各個分?jǐn)?shù)線所對應(yīng)的高度，讓學(xué) 生結(jié)合自己實際的體育能力進行了本節(jié)課技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。因為我所提出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努努力就能做到的，因 而學(xué)生毫無壓力，反而有著愉快的跳高體驗。我通過采取因材施教的措施，做到了使班級每位學(xué)生都取得了一定的進步, 確保了小學(xué)體育教學(xué)高效性的穩(wěn)步良好提升?？傊?，做到因材施教，使班級每位學(xué)生都做到了從內(nèi)心感受體

14、育學(xué)習(xí)，助 力了最優(yōu)化和最大化小學(xué)體育教學(xué)效益的取得。6小組合作訓(xùn)練，增強體育技能小學(xué)生脫離群體，自己一個人進行訓(xùn)練，將會出現(xiàn)動作不達標(biāo)，難以系統(tǒng)獲取體育知識和體育技能的現(xiàn)象，長時 間以往，他們將會消磨殆盡進行體育訓(xùn)練的情趣，不能很好地提升自身的體育能力，得不到長遠的開展。鑒于此，廣大 小學(xué)體育教育實踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生進行合作訓(xùn)練，幫助彼此規(guī)范所學(xué)的動作要領(lǐng)，從而不斷助力學(xué)生體育技能的進一 步增強。例如，以“健美操”為例，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我根據(jù)班級中每位學(xué)生的性格、對健美操技能的掌握情況等，合理地將學(xué)生 分為了幾個訓(xùn)練小組，并為小組學(xué)生布置了訓(xùn)練的任務(wù)，即規(guī)范練習(xí)健美操的動作要領(lǐng)，并翻開自身體育學(xué)

15、習(xí)思維的大 門，合作創(chuàng)編新的健美操動作。為了提高學(xué)生完成任務(wù)的積極性，我為學(xué)生營造了競爭氣氛，看哪一個小組最先完成任 務(wù)。學(xué)生帶著任務(wù)進行了合作訓(xùn)練，幫助彼此糾正了錯誤的動作，并說了說自己創(chuàng)編新的健美操動作的想法，根據(jù)本組 成員提出的可行的建議，進行了健美操動作的創(chuàng)編。最后，各個小組的學(xué)生結(jié)合彼此創(chuàng)編的健美操動作進行了交流與互 評，在交流與互評的實踐中，更為完善地獲取了健美操知識，發(fā)揮了班級學(xué)生共同學(xué)習(xí)的極大優(yōu)勢?？傊M織小組合 作訓(xùn)練活動，使學(xué)生在有限的訓(xùn)練時間內(nèi)獲取了更完整、更規(guī)范的體育知識，取得了非常令人滿意的小學(xué)體育教學(xué)效果。7組織興趣社團，促進學(xué)生鍛煉體育運動的類型是豐富的，只要能

16、到達鍛煉效果的體育運動都應(yīng)該成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇，小學(xué)體育教師不能將 自己和學(xué)生局限在體育課本教材中所出現(xiàn)的體育運動類型上面。不同的學(xué)生，在體育方面可能會有不同的喜好，或者乒 乓球、羽毛球、游泳、有氧跑等。此時教師可以讓學(xué)生組織興趣社團，鼓勵學(xué)生每周設(shè)計并且完成一次社團任務(wù)，增加 學(xué)生的鍛煉時間，幫助學(xué)生增強體質(zhì)，并且培養(yǎng)終身體育的意識。例如：我會提前統(tǒng)計學(xué)生所喜歡的體育工程，然后根據(jù)人數(shù)決定是否要開哪幾個團。我會以體育工程的名稱作為 團名，然后向?qū)W生發(fā)出招募，邀請學(xué)生入團。喜歡羽毛球的學(xué)生可以進入羽毛球社團;喜歡乒乓球的學(xué)生可以進入乒乓球 社團。接下來每一個社團都需要選出團長和副團長，負責(zé)管理整個社團。在每一周，團長都需要設(shè)計一次團體任務(wù)，如 pk賽、健美操創(chuàng)編比賽等，保證社團內(nèi)的全體成員都能參與進去。當(dāng)學(xué)生在課堂上完成了該節(jié)課的任務(wù)之后，剩余的時 間，他們就可以以社團為單位進行活動，為該周的社團任務(wù)做準(zhǔn)備。這樣一來，學(xué)生為了能在課堂上存在空閑時間，他 們會有著積極的上課態(tài)度，并且認真配合。在為社團任務(wù)做準(zhǔn)備的時候，學(xué)生還會繼續(xù)進行鍛煉，保證每一節(jié)體育課都 過得十分有意義。不同社團的學(xué)生還可以組織交流會，邀請對方社團的學(xué)生感受該社團