公開課-《一顆小桃樹》教案公開課

1、一顆小桃樹教案教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)提出的三個維度的要求，結(jié)合教材和學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下 三項：1、知識與能力目標(biāo)：分析小桃樹“沒長進(jìn)”的形象，體會作者質(zhì)樸而生動的語言；2、過程與方法目標(biāo)：領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，體會作者對小桃樹的特殊情感；3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受小桃樹堅強(qiáng)不屈、百折不撓的精神品質(zhì)，進(jìn)而理解托 物言志的手法。教學(xué)重點(diǎn)：分析小桃樹“沒長進(jìn)”的形象，體會作者質(zhì)樸而生動的語言；教學(xué)難點(diǎn)：感受小桃樹堅強(qiáng)不屈、百折不撓的精神品質(zhì)，進(jìn)而理解托物言志的手法。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：人類綿延至今，不斷從自然汲取進(jìn)步的力量，宗璞從紫藤蘿的變遷感受到生命的頑強(qiáng) 生機(jī)勃勃，那大作家賈平凹

2、從一顆小桃樹身上又體悟到怎樣的精神力量呢？這節(jié)課讓我們一 起走進(jìn)一顆小桃樹。（-）檢查預(yù)習(xí)1、生字詞孱頭(can)倚窗(yi)搖撼(han)顫抖(chan)孕育(yun)矜持(Jin)猥瑣(wei)伺候(shi)赤裸(luo)2、詞語解釋垂垂暮老:形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂：漸漸；暮：（時間）將盡、晚。禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。（三）整體感知1、關(guān)注課文旁批師：本篇課文是自讀課文還是教讀課文？生：自讀師：區(qū)分的標(biāo)志是什么？生：帶星號（*）;課文旁邊有批注；課后有閱讀提示師：那么，同學(xué)們這五個旁批一共提出了幾個問題？這些問題你都能解決嗎？2、品讀“沒長進(jìn)”的小桃樹（1）師：接下來再看，5個旁

3、批中哪個是告訴我們閱讀這類散文的方法生：第二個師：大家一起讀一讀第四段，請同學(xué)們找出來品讀一下生：委屈一一丑，不健康，不正常，瘦弱；瘦瘦的，黃黃的一一長得細(xì)直，不健康， 當(dāng)做人來寫（根據(jù)自己的生活體驗、生活觀察來用詞，也是我們平常寫文章用詞的方法）； 緊抱、彎頭一一感到害怕、冷、孤獨(dú)、遇到危險才會緊抱，這里指不敢伸展（賦予人的情感， 根據(jù)自身的生活體驗）；拱一一比照“長。表達(dá)出生活環(huán)境非常惡劣，角落環(huán)境狹小不好, 說明嫩綠的樹苗上面的土層不肥沃，不柔軟，硬邦邦，不利于生長；竟一一作者對小桃樹長 出來這件事的難以置信，無人關(guān)愛，被人遺忘，不被重視；才 般的小樹苗在生長的時 候很快舒展開，凸顯瘦弱

4、不健康，時間遲晚師：以上我們通過在第四段中找一些明顯狀態(tài)的動詞和隱含深意的副詞來品讀小桃樹的 “沒長進(jìn)”。其實文章中還有許多地方都寫到了這顆沒長進(jìn)的小桃樹，請同學(xué)再找一找，找到了再思 考一下，現(xiàn)在老師就不幫你品字、品詞了！請你用自己的朗讀，讀出這顆沒長進(jìn)的小桃樹, 讓大家通過你的朗讀感受出來，下面的同學(xué)認(rèn)真聽，把相應(yīng)的語句在文章中劃出來。生：第2段：纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn) 兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。第6段：“它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣二第8段：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了 J第9段：“可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻

5、開得太白了，太淡了，那瓣片兒單 薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦 澀澀地笑著?！钡?3段：“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的 桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了這是一顆沒長進(jìn)的小桃樹，它是瘦弱，可憐，卑微但又可嘆可敬的。（四）細(xì)讀文本1、師：面對這樣一株沒長進(jìn)的小桃樹，我對它是一種怎樣的情感？跳讀課文，找出文 中描寫“我”的態(tài)度和情感的語句。品味交流。生：第1段：愛憐、懺悔、撫慰、內(nèi)疚第2段：對雨中小桃樹的愛憐第314段：深情一一當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來幸福的深情，讓它

6、“蓄著我的夢” 種下了它，所以偏愛它；見到它長得孱弱，花兒開得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而 難過；當(dāng)生活受到挫折時，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎更痛苦而又無可奈何了；最后看見小桃 樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保存下一朵欲綻的花苞，讓“我”受到感動和鼓舞；另外小桃樹和奶 奶有著密切的關(guān)系，寫小桃樹也是在表達(dá)對奶奶的懷念、感激。補(bǔ)充資料：A：作者名片賈平凹（凹讀wa, “娃”的諧音）原名賈平娃，中國當(dāng)代作家。生于陜西的一個偏僻落 后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。初二時遭遇了 “文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛 棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他 就像小桃樹一

7、樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué) 學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說滿月兒 高老莊等。B：書本第113頁閱讀提示“我的小桃樹”就是另一個“我”2、我為什么關(guān)注和保護(hù)小桃樹因為小桃樹象征著我的幸福和希望，而小桃樹坎坷的生長經(jīng)歷和我的生活道路又十分相 似，所以我在感情上和它息息相通。（五）合作探究1、領(lǐng)會“小桃樹”的深刻內(nèi)涵小桃樹寄托著“我”的幸福和希望；小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似；小桃樹和奶奶有 著密切的聯(lián)系，寫小桃樹也包含了對奶奶的思念；小桃樹有著頑強(qiáng)的生命力，在艱難的環(huán)境 中勇敢生長并開花，讓“我”受到感動和鼓舞，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白 了不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。本文借寫一棵小桃樹在逆境中誕生，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長的故事。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命 運(yùn)抗?fàn)幍木?，表達(dá)了作者戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，寄托了作者對幸福對理想的執(zhí)著追求。 也揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。師：本篇課文是自讀課文還是教讀課文？2、托物言志這種寄意于物，通過描摹客觀事物的某一個方面的特征來表達(dá)作者理想和情懷或揭示作 品的主旨的寫法，叫做托物言志