世界森林日活動(dòng)方案優(yōu)秀

1、第 頁(yè)世界森林日活動(dòng)方案優(yōu)秀篇一3月21日是世界森林日，為迎接節(jié)日的到來，加強(qiáng)同學(xué)愛惜環(huán)境的意識(shí)，我班將開展 環(huán)保宣揚(yáng)教育活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行關(guān)注森林資源的科普教育。一、活動(dòng)主題：我和綠色有個(gè)約會(huì)二、活動(dòng)時(shí)間：3月20日校本課三、活動(dòng)內(nèi)容：1、課前收集相關(guān)資料。2、通過圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及愛護(hù)森林資源的重要性，了解它的來歷等相關(guān)知識(shí)，了解它與人類休戚相關(guān)，讓孩子紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護(hù)林活動(dòng)中。3、開展與生命共存為主題的書畫競(jìng)賽。四、節(jié)日活動(dòng)實(shí)施1、讓同學(xué)觀賞我們漂亮的地球、漂亮的森林，并知道沒有森林的家園變得不再漂亮。2、森林故事：以紀(jì)錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的

2、歷史，引起幼兒更多的關(guān)注和思索;樹的故事，以觀賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹木真好!3、老師講解森林與人類、動(dòng)物的關(guān)系，鼓舞同學(xué)動(dòng)手制作大樹媽媽。4、植物角：小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng)，在城市中讓體驗(yàn)一片綠意。5、變廢為寶：紙盒、紙張循環(huán)利用，親眼見證廢舊包裝盒如何轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親自體驗(yàn)紙張的制作過程。6、環(huán)保小衛(wèi)士：同學(xué)擔(dān)當(dāng)環(huán)保宣揚(yáng)員，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)環(huán)保的小知識(shí)，提倡大家從身邊的小事做起，節(jié)省資源，為森林貢獻(xiàn)一份能量。世界森林日活動(dòng)方案：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，為我們的家園做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)!篇二設(shè)計(jì)意圖：樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著非常重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂

3、砍亂伐現(xiàn)象經(jīng)常，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻失衡。為了培育孩子從小具有愛惜樹木、森林地意識(shí)，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們以幼兒自己探究、查找為主，鼓舞他們?nèi)フ谊P(guān)于樹木資料、去發(fā)覺樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害、去爭(zhēng)論樹能不能砍幼兒在自己的收集資料、探究的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子愛護(hù)森林的意識(shí)，讓幼兒體會(huì)到我們小伙伴該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)一種自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的.方法。我們相信由孩子自己爭(zhēng)論的這個(gè)樹能不能砍的問題，教學(xué)效果比徑直向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛惜樹木，所起到的效果要

4、好?；顒?dòng)思路：大班幼兒已具有肯定的知識(shí)閱歷，探究心里強(qiáng)，對(duì)事物具有肯定的分析判斷技能。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位樹就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活特別近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探究發(fā)覺以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參加評(píng)判、讓幼兒自己回家查找的資料，在同伴面前進(jìn)行溝通、出點(diǎn)子想方法等等形式，讓幼兒在一番探究后自由的發(fā)表自己的見解。收集資料是探究型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。假如一味地由老師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的認(rèn)知狀態(tài)，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏止他們新奇心和探究欲。雖然記住了，但

5、也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探究空間，鼓舞幼兒積極參加查找樹木能不能砍的活動(dòng)，自己查找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之處，知道大樹是我們的好伙伴，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。活動(dòng)名稱：大樹是我們的好伙伴活動(dòng)目標(biāo)：1.了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。2.培育幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓舞幼兒情愿學(xué)習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。2.讓幼兒初步理解砍與不砍之間的沖突。活動(dòng)預(yù)備：1.幼兒知識(shí)閱歷的預(yù)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木森林等知識(shí)閱歷。2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)樹木的資料。(如：圖片、錄象、照片、實(shí)

6、物等)活動(dòng)過程：一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：1. 老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題：樹能不能砍?我們小伙伴產(chǎn)生了兩種不同的看法。蘋果隊(duì)的小伙伴認(rèn)為大樹可以砍，而菠蘿隊(duì)的小伙伴卻認(rèn)為大樹不能砍。我知道你們這幾天從各種渠道(如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等)找到了很多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。2.幼兒展示自己找到的資料。3.個(gè)別幼兒介紹師：你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請(qǐng)你說說你的觀點(diǎn)和理由。(老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由?二、幼兒溝通活動(dòng)：幼兒分成兩組，開始相互講解并描述自己的理由。

7、1.師：我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你看法不同的小伙伴，把你的理由告知她2. 請(qǐng)幼兒相互溝通，分別對(duì)比對(duì)方的幼兒說理由。如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，由于樹可以做家具(出示自己帶來的照片)這就是我家的家具，就是用家具做的，很美麗。又如：另一幼兒說：我覺得樹不能砍，(出示錄象)讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。3.共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。(比較典型的看法和內(nèi)容)師A：剛才你是怎么用你自己的理由來勸服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講解并描述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。師B：有的小伙伴還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么?師

8、C：(問整體)你們是否同意蘋果隊(duì)的看法樹可以砍。菠蘿隊(duì)，你們呢?三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探究1.師小結(jié)：看來你們都沒有方法勸服對(duì)方接受你們的看法。那怎么既能滿意我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)由于砍了過多的樹木而引發(fā)很多的災(zāi)難。如：洪水、小鳥沒家等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好方法來解決這個(gè)難題，看看哪一組小伙伴想出的方法多。(引發(fā)幼兒探究以及學(xué)習(xí)的愛好)2.爭(zhēng)論解決的方法3.結(jié)束：剛才我們想了很多的好方法，等一會(huì)請(qǐng)你做綠色娃娃把這些好方法去告知?jiǎng)e的小伙伴和爸爸媽媽?；蛘哒?qǐng)你幼兒回去再利用錄象、VCD、翻閱圖書、圖片等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)爭(zhēng)論。活動(dòng)延伸：在美工區(qū)投放油畫棒、4開紙、彩筆等工具，幼兒合作制作愛護(hù)森林的海報(bào)。活動(dòng)反思：1.本次活動(dòng)，讓孩子在自己查找資料、探究樹木、以及辯論式的爭(zhēng)論樹能不能砍的過程中，了解了樹木對(duì)人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。2.讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了很多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴3.孩子們通過自己的查找以及父母的援助，認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮没锇椋酪獜淖约鹤銎饜巯涿?，不折樹枝、不摘花等等?.幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，老