統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作“漫畫(huà)”老師教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析的話題，意思是用文字突出老師的特點(diǎn)。所以，本次習(xí)作寫(xiě)什么？老點(diǎn)。所以要結(jié)合具體事例來(lái)寫(xiě)。突出人物特點(diǎn)是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的漫畫(huà)式的語(yǔ)言風(fēng)格也是本次習(xí)作需要突破的又一個(gè)重要的問(wèn)題。易引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，所以，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。緊扣單元訓(xùn)練要點(diǎn)，自我修改，相互修改，從而提高習(xí)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點(diǎn)。2.結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，突出人物的特點(diǎn)。3.激發(fā)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解本單元習(xí)作材料；教師：準(zhǔn)備一些突出老師特

2、點(diǎn)的事例和夸張地描述老師的語(yǔ)句。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課就讓我們用文字漫畫(huà)你們的老師。板書(shū)：“漫畫(huà)”老師【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)的興趣，解決寫(xiě)什么的問(wèn)題?！浚ǘ┚?xì)指導(dǎo)1.建立聯(lián)系：我們要給老師畫(huà)漫畫(huà)，首先要做點(diǎn)兒什么呢？抓住人物特點(diǎn)。2.尋找人物特點(diǎn)：你要寫(xiě)哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出老師的特點(diǎn)？自己思考，再同桌交流。3.具體“漫畫(huà)”老師：（1）具體事例“漫畫(huà)老師”：自己“漫畫(huà)”老師把你選的事例說(shuō)具體，漫畫(huà)出老師的特點(diǎn)。先自己說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流。（2）指導(dǎo)具體事例：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事“畫(huà)”具體。運(yùn)用夸張手法把人“畫(huà)”生動(dòng)。我們扣住老師的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給你喜歡的老師畫(huà)了一幅漫畫(huà)，老師的形象就立起來(lái)，活起來(lái)了?？磥?lái)語(yǔ)言具有漫畫(huà)的功能?！驹O(shè)計(jì)意圖：將抓特點(diǎn)、選事例、寫(xiě)具體、用夸張，四位一體，順學(xué)而導(dǎo)，逐層推進(jìn)，把老師“畫(huà)”豐滿，突出人物特點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。】（三）練寫(xiě)修改寫(xiě)一個(gè)片段，結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給老師畫(huà)幅漫畫(huà)，突出老師的特點(diǎn)。老師的形象得以豐滿。】（四）名篇引領(lǐng)出示名家名篇：魏巍我的老師，冰心我的老師等。品讀名家寫(xiě)老師的作品，借鑒方法，將習(xí)作完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：名篇引領(lǐng)，給學(xué)生一個(gè)提高習(xí)作水平的范本，深層激發(fā)習(xí)作的動(dòng)力。】板書(shū)設(shè)計(jì)：“漫