統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第二單元習作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第二單元習作“漫畫”老師教學設(shè)計一、教材分析的話題，意思是用文字突出老師的特點。所以，本次習作寫什么？老點。所以要結(jié)合具體事例來寫。突出人物特點是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的漫畫式的語言風格也是本次習作需要突破的又一個重要的問題。易引起學生的寫作興趣，所以，有必要創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學生寫的興趣。緊扣單元訓練要點，自我修改，相互修改，從而提高習作能力。二、教學目標：1.找準自己喜歡的老師的突出特點。2.結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，突出人物的特點。3.激發(fā)寫的興趣，培養(yǎng)修改習作的習慣。三、教學準備：學生：了解本單元習作材料；教師：準備一些突出老師特

2、點的事例和夸張地描述老師的語句。四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課就讓我們用文字漫畫你們的老師。板書：“漫畫”老師【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫的興趣，解決寫什么的問題?！浚ǘ┚氈笇?.建立聯(lián)系：我們要給老師畫漫畫，首先要做點兒什么呢？抓住人物特點。2.尋找人物特點：你要寫哪位老師？他有什么突出的特點？哪些事例可以突出老師的特點？自己思考，再同桌交流。3.具體“漫畫”老師：（1）具體事例“漫畫老師”：自己“漫畫”老師把你選的事例說具體，漫畫出老師的特點。先自己說一說，再和同桌交流。（2）指導具體事例：通過細節(jié)描寫把事“畫”具體。運用夸張手法把人“畫”生動。我們扣住老師的特點，通過具體的事例，運用夸張的手法，給你喜歡的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就立起來，活起來了?？磥碚Z言具有漫畫的功能?！驹O(shè)計意圖：將抓特點、選事例、寫具體、用夸張，四位一體，順學而導，逐層推進，把老師“畫”豐滿，突出人物特點，突破教學重難點?！浚ㄈ┚殞懶薷膶懸粋€片段，結(jié)合具體的事例，運用夸張的手法，給老師畫幅漫畫，突出老師的特點。老師的形象得以豐滿?！浚ㄋ模┟I(lǐng)出示名家名篇：魏巍我的老師，冰心我的老師等。品讀名家寫老師的作品，借鑒方法，將習作完成?！驹O(shè)計意圖：名篇引領(lǐng)，給學生一個提高習作水平的范本，深層激發(fā)習作的動力?！堪鍟O(shè)計：“漫