小學(xué)語文 一年級《咕咚》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

1、 9/9部編版小學(xué)語文一年級下學(xué)期第20課咕咚深圳市大鵬新區(qū)大鵬中心小學(xué) 王與【教材分析】這是一篇蘊(yùn)含哲理又充滿童趣的民間故事，圍繞本單元的問號主題告訴大家遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。這是單元的第二篇課文，訓(xùn)練單元素養(yǎng)點“借助圖畫閱讀”是重點，因為這是一篇繼一上小蝸牛之后的第二篇一年級無全文注音的長課文。本單元還要求學(xué)生運(yùn)用結(jié)合圖畫以及形聲字規(guī)律等方法猜一猜字的讀音和意思，也是這篇課文的訓(xùn)練重點。本課對話提示語豐富，適合表演；段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)利于訓(xùn)練復(fù)述?！窘虒W(xué)重點】借助圖畫識字、復(fù)述故事【教學(xué)課時】兩課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識生字詞，學(xué)習(xí)識字方法，會寫“羊、家、象”三個字；2.借助圖畫，

2、聯(lián)系生活實際了解“拔腿就跑、逃命”等詞語的意思。3.正確流利地朗讀課文，能借助圖畫簡單地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程微課腳本激趣導(dǎo)入1.設(shè)置懸念（1）出示圖片：他們在做什么？（2）觀察動物表情，猜測故事2.出示課題（1）指導(dǎo)朗讀（2）積累擬聲詞3.結(jié)合圖片理解詞語拔腿就跑P1親愛的同學(xué)們，大家好！我是大鵬中心小學(xué)的王老師。我又來給大家講故事啦！今天要講的是一個嚇人的故事，你敢聽嗎？P2 請看這張圖，啊，這里有好多動物，他們都在奔跑，好像在逃跑，能通過他們的表情來猜一猜嗎？ 小兔子張大嘴巴，撒開腿，拼命地跑。小猴子張開雙臂，瞪大眼睛，大聲喊著什么。小狐貍、山羊、小鹿、大象他們都是神色慌

3、張，跟著跑起來，好像在害怕什么。P3你們觀察得真仔細(xì)！這些小動物在害怕什么呢？你猜一猜？怪獸？巨型蜘蛛？變異恐龍？ 越想越恐怖，這個故事的題目也很特別，叫做咕咚。P4 “咕咚”是什么呢？好像是一種聲音。帶著你的理解讀一讀，這是一個模擬聲音的詞語，我們叫它“擬聲詞”。你還知道哪些擬聲詞？請讀一讀老師出示的擬聲詞，你一定知道這些聲音是誰發(fā)出的。 嗡嗡 嘎嘎 喵喵 汪汪 嘰嘰喳喳 噼啪 咔嚓 叮咚 咯噔 P5 你們讀得真形象，讓我馬上能夠想象到有一個什么東西要來了?？墒恰肮具恕边@個聲音還真猜不出來是什么東西發(fā)出的，難怪小兔子聽到“咕咚”會嚇得拔腿就跑。你們看這只小兔子，四條腿恨不得從地上拔出來，趕緊

4、逃命，這就叫“拔腿就跑”。到底發(fā)生了什么事呢？我們一起走進(jìn)故事咕咚。初讀課文多樣識字1.借助圖片讀課文2.識字方法歸類識字第一組：看圖找動物識字第二組：動作表情來幫忙第三組：熟字識字、形近字識字P6 這篇課文是沒有全部標(biāo)注拼音的，還有不少難認(rèn)的字呢！看來，課文就是大怪獸，你們有信心戰(zhàn)勝它嗎？王老師有一個幫手要送給大家，那就是課文的插圖，遇到不懂的字詞可以通過觀察圖片來猜一猜。加油，摁下暫停鍵，現(xiàn)在開始讀故事吧！故事讀完了，你發(fā)現(xiàn)了課文的幾個自然段和四幅圖的關(guān)系嗎？原來每一幅圖都對應(yīng)著幾個自然段，當(dāng)我們看到有些自然段之間空出一行時，說明就是下一幅圖的內(nèi)容了。發(fā)現(xiàn)了這個秘密，我們就可以根據(jù)課文的插

5、圖來猜一猜字詞了。P7 你挑出了哪些不認(rèn)識的字詞，看看這些字詞你認(rèn)得嗎？狐貍 山羊 小鹿 大象 野牛嚇了一跳 拔腿就跑 快逃命啊 熟了 掉進(jìn) 攔住 面對不認(rèn)識的字詞，就像面對怪獸一樣，不能害怕，要想辦法，還可以請幫手。接下來我們要清出三個幫手，來幫助我們一起來打怪獸。P8第一個幫手就是圖片。大家看著課文的插圖，能不能找出相應(yīng)的動物？找到了就對著漢字讀一讀，一下子就認(rèn)出來了。P9第二個幫手是動作表情。大家看這一行詞語，加上你的動作表情來演一演，你也能理解它們。P10第三個幫手，那就是漢字自己，有一種字叫做“形聲字”，它們的一部分代表意思，叫做形旁；另一部分代表讀音，叫做聲旁。看看你能不能利用形聲

6、字的特點記住下面的字呢？黑色部分是聲旁，看到就能猜到這個字的讀音；加紅的部分是形旁，看到就能猜出字的意思了。嚇 領(lǐng) 攔 跟嚇人 首領(lǐng) 攔住 腳跟驚嚇 領(lǐng)頭 攔路 跟著P11其實識字還有不少辦法，比如用熟悉的字來幫忙。 sh r to to 成熟 熟-熱 逃跑 逃-桃P12 有了這些識字方法，王老師單獨(dú)出示生字，你肯定能讀出來了，加油哦！指導(dǎo)書寫1.學(xué)一學(xué)象 家 羊字形演變2.寫一寫P13你們看，有了這些識字方法做你的幫手，任何怪獸都難不倒你。那就再來個新的挑戰(zhàn)：看字形猜字義。請看它的甲骨文，你能猜出這是什么字嗎？它有著長長的鼻子。對啦，這就是大象的“象”，這是“象”的小篆寫法，直到現(xiàn)在的楷書。

7、是不是一下子就記住了它？還有一個跟它很像的字，那就是“家”，它原本的意思是房里養(yǎng)了一只豬，說明家里人生活富足，漢字真有意思。P14還有“羊”字，它的演變過程也很有趣。我們可以借助圖片來猜測字的意思，也可以觀察這些字原本的樣子來猜測它的意思。P15-17現(xiàn)在我要請出書法家胡一帆老師來教一教大家寫字，要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，跟著書空哦?。úシ藕环珜懽忠曨l）P18學(xué)會了嗎？趕緊練練吧，一起調(diào)整坐姿，認(rèn)真地寫，一個字寫兩遍。寫完之后對比一下書本上的字，看看哪個字寫得最漂亮。復(fù)述故事借助圖片復(fù)述故事趣編兒歌讀懂道理P19 這些生字很有趣，這篇課文也真是一個有趣的故事。請大家看看這四幅圖，你能不能看著圖片把這

8、個故事簡單地說一說？可以運(yùn)用下面的句子幫助你哦?。ㄍ米樱┞牭侥竟系袈涞穆曇簦埃ü具耍?，還沒弄明白是什么事情，就嚇得（拔腿就跑）。后來（小猴子）、（狐貍）、（山羊）、（小鹿）（大象）都跟著跑起來。只有（野牛）沒有跑，攔住了大伙。野牛幫助大家弄清了真相，原來“（咕咚）”是木瓜掉進(jìn)湖里的聲音呀！P17 讓我們把這個有趣的故事編成有趣的兒歌，有趣地讀一讀吧！木瓜熟了掉湖里，咕咚咕咚真嚇人。兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，狐貍山羊和小鹿，一個跟著一個逃，就連大象也逃跑。還好野牛會思考，攔住大伙把真相找！P18 好了，這節(jié)課我們借助圖片和形聲字的特點，認(rèn)識了很多生字，同學(xué)們還能借助圖片把故事簡單地說清

9、楚，祝賀你們打怪獸成功！下節(jié)課王老師再帶著大家去走進(jìn)森林，和動物們一起去探究一下“咕咚”。這節(jié)課就上到這里啦，再見！第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識生字詞，學(xué)習(xí)識字方法，會寫“嚇、怕、跟、都”四個字；聯(lián)系“一就”2.有感情地朗讀課文，進(jìn)行對話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)對話提示語；3.結(jié)合課后問題，體會課文中心，懂得遇事學(xué)會思考，不盲目跟從?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程微課腳本童謠導(dǎo)入1.讀一讀自編課文兒歌2.說一說P1-2 同學(xué)們，你們好！我們又見面了。趕緊拍起手來，一起走進(jìn)咕咚這個有趣的故事。木瓜熟了掉湖里，咕咚咕咚真嚇人。兔子嚇得拔腿跑，猴子跟著兔子跑，狐貍山羊和小鹿，一個跟著一個逃，就連大象也逃跑。還好野牛

10、會思考，攔住大伙把真相找！你喜歡故事里的哪個動物？為什么？我想肯定有不少同學(xué)喜歡野牛。雖然他長得挺丑的，卻能夠冷靜思考，幫助大家找到了真相，原來“咕咚”只是木瓜掉落的聲音。真是虛驚一場！不過，當(dāng)時不少動物可是嚇得不輕呀！趣讀對話1.動物們的動作和對話朗讀（1）體會兔子等動物的特點。（2）訓(xùn)練句型一就2.野牛的動作和對話朗讀體會野牛的特點P3 我們一起看看他們的表現(xiàn)。兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子一聽，就跟著跑起來。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大象看見了，也跟著跑起來。跟老師一起讀，有幾個語氣詞要讀好哦！請注意老師加紅的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是動詞，通過這些動詞你覺得這些動物怎

11、么樣呢？通過這些動詞，你們一定發(fā)現(xiàn)了，這些動物都沒有自己的想法，沒有思考就跟著做，這就叫做盲目跟從。P4這里有個句型“一就”最能說明他們的這個特點，你們看兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子一聽，就跟著跑起來。你能說這樣的句子嗎？比如我一到教室，就坐下來安靜地讀書。P5 不僅是動作，這些動物的語言也體現(xiàn)了這樣的特點。我們一起來讀一讀。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”小猴子一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”這些話里沒有一只動物說清楚了咕咚是什么，只知道拼命逃跑。P6幸好有一頭冷靜的野牛，我們看看他的表現(xiàn)。攔住大象野牛攔住他，

12、問：“咕咚在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說咕咚來了。”攔住大伙野牛攔住大伙問，大伙都說沒看見。攔住兔子最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，咕咚就在那邊的湖里。”野牛一直追問，一定要問清楚到底發(fā)生了什么事，這就叫做冷靜思考，追根問底。野牛和兔子、小猴子他們一些動物的區(qū)別就在于野牛會思考，終于弄清楚了真相，原來可怕的“咕咚”只是熟了的木瓜掉進(jìn)湖里的聲音，這才避免了一場森林大逃亡。復(fù)述故事1.發(fā)現(xiàn)段落秘密2.結(jié)合插圖復(fù)述P7 讀了剛剛動物們的表現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？描寫動物表現(xiàn)的時候都是先寫他們做了什么，再寫說了什么？我們一起來看看。兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊

13、跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”P8“做+說”，這就是這個故事的寫作秘密，有了這個法寶，我們復(fù)述故事就更輕松了，一起試試吧。（兔子）聽到木瓜掉落的聲音，“（咕咚）”，還沒弄明白是什么事情，就嚇得（拔腿就跑）。它一邊跑一邊叫：“ ?！保ㄐ『镒樱┮宦牐透芷饋?，它一邊跑一邊大叫：“ 。”（狐貍）、（山羊）、（小鹿）都跟著跑起來，大伙一邊跑一邊叫：“ ?！保ù笙螅┛匆娏?，也跟著跑起來。只有（野牛）沒有跑，攔住了大伙。野牛幫

14、助大家弄清了真相，原來“（咕咚）”是木瓜掉進(jìn)湖里的聲音呀！這樣復(fù)述是不是更加具體了？王老師相信你有了這個密碼，可以很生動地將故事講給爸爸媽媽聽，你就是個講故事的高手啦！拓展閱讀拓展閱讀2.挑戰(zhàn)拓展P9咕咚這個故事告訴我們：“不會思考，只會盲目跟從真是太可怕了?！蹦阍谏钪惺欠褚娺^這樣的事情呢？能說一說嗎？比如上課回答問題，只要有一個同學(xué)說了答案，很多同學(xué)就會跟著說這個答案。還有只要有人在馬路邊的一個地方扔了垃圾，就會有許多人跟著扔。你能說一兩件盲目跟從的事情嗎？P10王老師再給大家講一個盲目跟從的故事。列隊毛毛蟲有一種奇怪的蟲子，叫列隊毛毛蟲。什么意思呢？原來這種毛毛蟲喜歡列成一個隊伍行走。最

15、前面的一只負(fù)責(zé)方向，后面的只管跟從。生物學(xué)家法布爾曾利用列隊毛毛蟲作過一個有趣的實驗：他拿食物吸引領(lǐng)頭毛毛蟲圍繞一個大花盆繞圈，其他的毛毛蟲也傻傻地跟著領(lǐng)頭的毛毛蟲，在花盆邊沿繞圈，首尾相連，形成一個圈。這樣，整個毛毛蟲隊伍就無始無終，每個毛毛蟲都可以是隊伍的頭或尾。每個毛毛蟲都跟著它前面的毛毛蟲爬呀爬，一圈又一圈，一直都停不下來。幾天后，毛毛蟲們被餓暈了，從花盆邊沿掉下來。看完這個故事，你覺得列隊毛毛蟲傻嗎？這就是盲目跟從的后果，希望同學(xué)們學(xué)了今天的故事之后，今后遇到問題要學(xué)會自己先思考，再來做決定，不能別人做什么你就跟著做什么，盲目跟從后果大。P10 現(xiàn)在我們要做個訓(xùn)練，看看大家會不會盲目跟從別人。請看下面的題目，你選擇A的就舉一根手指，選擇B就舉兩根手指，不能看別人，如果你在電腦前只有一個人，那你就要自己做判斷，不能等著老師的答案再來跟從哦！什么叫列隊毛毛蟲？A 喜歡列成一個隊伍行走的一種毛毛蟲。B 只會在花盆邊沿跟著前面毛毛蟲走的一種毛毛蟲。根據(jù)第一段的提示，正確答案應(yīng)該是A，你選對了嗎？指導(dǎo)書寫1.學(xué)一學(xué)（1）（2）2.寫一寫P11 還有挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備好。這里有四個左右結(jié)構(gòu)的字，有人說左右結(jié)構(gòu)的字都是左邊瘦右邊胖，請你仔細(xì)觀察，看看是否同意這種說法。嚇 跟 怕 都懂得仔細(xì)觀察、冷靜思考的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)，“嚇、跟、怕”是左邊瘦右邊胖