高考語文復習：古代詩歌之賞析構思技巧 課件28張

1、古詩：表達技巧之“構思技巧”引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審關鑒賞能力和表達交流能力。學習目標與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術表現(xiàn)方式，從語言、構思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術創(chuàng)造。課程標

2、準古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。點絳唇感興 王禹偁 雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細。 天際征鴻，遙認行如綴。平生事，此時凝睇，誰會憑闌意?！咀ⅰ客跤韨牐壕抟埃ń駥偕綎|）人。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。曾貶黃州，又遷蘄 州（今屬湖北）病 死。北宋最早改革文風的詩文家，由于他直言敢諫而屢遭貶謫。 綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。一、真題引領（1）下列對詞中語句的理解，不正確的兩項是 A A“雨恨云愁”一句詞人運用比喻的手法，借景抒情，寫江南多云多雨令人感到惆悵，以表現(xiàn)作者的心緒。 B“江南依舊稱佳麗”一句表明作者眼中的江南仍

3、有著美麗的景象，“依舊”暗寓了今昔之感，透露一種無可奈何 的情緒。 C詞人遙見“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對“天際征鴻”的睇視中，含蓄而深 沉。D“天際”兩句承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。詩人用“天際征鴻”來反襯自己的碌碌無為，以物 襯人。 （2）整首詞抒發(fā)了詞人哪些情感，請結合詞句簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基 本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵 蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對

4、，手法不準確，手法的解說和藝術效 果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。A、“比喻的 手法”錯誤，應為“擬人”手法。（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是 考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情 達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語 詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情 感而放棄詩句。從“天際征鴻，遙認

5、行如綴”一句寫出自己遭受貶謫不能施展宏圖大志的惆悵；從“此時凝睇， 誰會憑闌意”兩句展現(xiàn)出詩人內(nèi)心苦楚惆悵，知音難尋的無奈傷感；從“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗”兩句可以 讀出客居異鄉(xiāng)的孤獨?！敬鸢浮浚?）A（2）壯志難酬的惆悵：借天邊鴻雁展翅高飛，表現(xiàn)自己屢遭貶謫、不能大展宏圖的苦悶； 知音難覓的抑郁： “誰會憑欄意”的感嘆表達了詩人心志無人可訴的痛苦； 客居異鄉(xiāng)的孤獨：詩人賦異鄉(xiāng)江南雨云以“恨”“愁”， 足見心中郁積著深沉的愁悶?！咀g文】細雨綿綿，恨意難消，天色微暗，愁緒堆積，但雨中的江南景色依舊非常美麗。水邊村落，湖畔漁市， 裊裊升起一縷孤零零的炊煙，那么淡，那么細。 一行長途跋涉的鴻雁，在

6、那水天相連的遙遠天際，款款飛行，遠遠望去好似列隊首尾連綴。此時凝望這搏擊長空 的大雁，誰能理解我憑欄遠眺的含意。所謂構思技巧是指詩歌的結構安排方面的技巧。古代詩歌在行文安排與結構處理上都是有講究的。結構上的“起承轉(zhuǎn)合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩歌行文結構上的藝術，即行文構架的嚴密、思路的清晰、寫景抒情的渾然一體等。結構方面的技巧主要有卒章顯志、以景結情、首尾呼應等，鑒賞詩詞中的結構技巧往往是提問思路特征或是考查關鍵詩句的作用。古詩詞中行文結構的考查角度，包括詩眼與詩題的暗合，上下詩句內(nèi)容的，首尾或前后題意的照應， 敘事與抒情議論的轉(zhuǎn)折，以及近體詩

7、的“起承轉(zhuǎn)合”等。二、構思技巧概念說明及作用示例賞析 開門見山 詩歌開頭就進入正題，揭示主題或全篇主要內(nèi)容少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。（賀知章回鄉(xiāng)偶書）首句概括寫出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問也就在情理之中了 以景結情詩歌在議論或抒情的過程中， 戛然而止，轉(zhuǎn)而寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。（王勃山中）最后兩句寫山上所見實景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟、黃葉飄飛來襯托自己的悲苦（一）熟記?？嫉臉嬎技记勺湔嘛@志詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或

8、情懷安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？（李白夢游天姥吟留別）強烈地表達了詩人追求自由、蔑視權貴的心志 首尾呼應 指詩中對前面所寫的內(nèi)容做必要的回答，使結構顯得緊湊、嚴謹戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。（杜甫月夜憶舍弟）全詩層次井然，首尾照應，轉(zhuǎn)承圓熟，結構嚴謹?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”， “無家”則“寄書長不達”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成 欲揚先抑（或欲抑先揚） 指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆加以貶抑，而后透露自己的真實意圖 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（

9、葉紹翁游園不值） 先寫詩人乘興游園，被拒門外； 后寫詩人看到滿園春色，有所收獲。前面遺憾，后面高興1.兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。2.你認為這首詩在寫作上有什么特色？3.分析詩歌在結構方面的技巧。4.這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。5.這首詩在結構上有什么特點？試簡要分析。6.詩歌的開篇具有怎樣的特點？試結合全詩分析。7.詩歌的結尾一聯(lián)具有怎樣的特點？請簡要分析。（二）明辨題型掌握高考常見設問方式1.作答古代詩歌結構技巧題的常規(guī)切入點切入點一：明確思考問題的角度對這類題目，可從以下幾個方面進行思考：線索的設置。順序的安排：時間順序、空間順序、以某種

10、感情的變化為順序等。過渡照應。開頭與結尾：前后呼應、鋪墊照應。結構特點：倒敘、先抑后揚。切入點二：掌握一般規(guī)律性的知識例如：問開篇詩句的作用，一般可回答：總領全篇、開篇點題、開門見山、照應題目、渲染氣氛、設置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構成對比等。問詩中詩句的作用，一般可回答：承上啟下、呼應前面內(nèi)容。問詩歌結尾的作用，一般可回答：點明中心、升華感情、深化主題、照應開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮。（三）掌握技法找到解題鑰匙2.答題步驟1.開門見山例 1閱讀下面這首宋詞，完成題目。采 桑 子歐陽修輕舟短棹西湖注好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。 無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙

11、禽掠岸飛?！咀ⅰ?西湖：潁州（今安徽阜陽）西北，是古代潁河、清河、小汝河、白龍溝交匯處的天然湖泊。詞的上闋第一句在整首詞中的作用是什么？上闋描寫了一幅什么樣的圖景？答題上闋第一句總攝全篇，開門見山地點明題意。上闋從視覺和聽覺兩個方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草 的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景，直接表達了詞人對西湖美景的贊美之情。（四）運用技法，規(guī)范答題2.以景結情例 2閱讀下面這首詞，完成題目。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。 青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?；厥拙G波三峽暮，接天流。 “回首綠波三峽暮，接天流”兩句有何作用？請

12、簡要分析。答題以景結情，寓情于景。本詞以景語作結，更添愁情。春水綠波流向天際，暮色中更顯凄迷。這既是詞人“回首”所見之景，同時也寄寓著詞人心中流淌不盡的愁思，愁如不盡之水，何其傷也。3.卒章顯志例 3閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠帆如不動，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點？請簡要分析。答題卒章顯志。詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊、湖水較淺、船行速度緩慢，岸邊的樹木越發(fā)顯得高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國憂民的情懷：只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時遇到風浪也在所

13、不惜。教你分析4.抑揚例 4閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠 山 泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。答題 這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖無名，卻有映地照天、飛空作雨之奇觀。這兩句與前兩句形成先抑后揚的效果，前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸顯泉流山中的奇觀，為揚。這樣描寫也為最后兩句稱贊山泉做鋪墊。教你分析1.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，

14、春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。這首詩的第二句在結構上有什么作用？請具體說明?！炯磿r小練】解析：本題考查考生鑒賞詩歌的謀篇布局的技巧的能力。考生在解題時，首先，要知道中間句段在結構上的作用多是承上啟下、照應、領起下文等；其次，要結合具體詩句來分析判斷?！盎虑椤薄傲b思”“共凄凄”，說明意緒的迷亂，因此第二句中的“意轉(zhuǎn)迷”緊承上文；另外，第二句中的“春半如秋”四字又引出了后兩句對柳州春景的描寫。由此，考生不難判斷第二句在結構上的作用是承上啟下。答案：承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反而呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我

15、與物、物與境之間起到了結合作用。1.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。登 鵲 山陳師道小試登山腳，今年不用扶。 微微交濟濼，歷歷數(shù)青徐。樸俗猶虞力，安流尚禹謨。 終年聊一快，吾病失醫(yī)盧?！咀ⅰ?鵲山：因鵲而得名。陳師道：元符三年任棣州教授。此詩作于棣州任上。濟濼(lu)：古水名，即濼水和濟水。徐：指徐州。醫(yī)盧：在古代指名醫(yī)。三、模擬訓練(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A首聯(lián)開門見山，語言平白洗練，呼應詩題，為全詩定下了感情基調(diào)。B詩人登上高處，看到青徐二州風俗淳樸，河流恬靜，不由得想到舜禹。C尾聯(lián)思緒從遠古回到現(xiàn)實，照應首聯(lián)，而一個“聊”字，言外有意。D本詩與陸游游山西村的風格一致，

16、體現(xiàn)了“宋詩主理”的特點。解析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。解題時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。D 項，“體現(xiàn)了宋詩主理的特點”錯誤。陸游游山西村是“宋詩多理趣”的代表之一，但本詩主要表達了輕松爽快的心情，并未表達出理趣。(2)紀昀評價本詩三、四句“有神致”。請簡要分析。答案：寓情于景。詩人登上山頂，極目遠眺，眼前濟水、濼水隱隱約約流向遠方，遠處的青徐兩州歷歷在目，表達了輕松愉快的心情。含蓄蘊藉。詩人并沒有具體描繪景色，而是通過望遠和指點兩個動作概括，含蓄地點明言外的情意，留給讀者想象的空間。2.閱讀下面的元曲，完成后面的題目。雙調(diào)天香引 西湖感舊湯式問西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問西湖今日如何？朝也干戈注，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風綺羅；今日個，兩三個打魚船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯?！咀ⅰ扛筛辏涸樀壑琳?，張士誠占領杭州，和朱元璋領導的反元軍形成對立之局。至正二十五年，張士誠失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達十年之久。有人評價這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請結合整首曲子