教師資格證考試下初中信息技術(shù)模擬真題

1、下半年中小學(xué)教師資格考試真題預(yù)測(cè)試卷（精編）信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）（本套試卷共21小題，目前已收錄19小題）一、單選題（本大題共13小題，每題3分，共39分）1.智慧家庭又稱為智慧家庭服務(wù)平臺(tái)，顧客可以通過電視機(jī)遙控器、手機(jī)APP等終端遠(yuǎn)程啟動(dòng)設(shè)備，查看設(shè)備使用狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)狀況等，可以以便快捷地享有智能、舒服、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的重要技術(shù)是（）A.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)B.多媒體技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)2.某品牌計(jì)算機(jī)的部分硬件配備如下：Intel酷睿i5 8400 3.6GHz/1TB 7200轉(zhuǎn)/8G DDR3/DVD下列說法對(duì)的的是（）A.8G指的是C

2、ache容量大小B.1TB指的是固態(tài)硬盤容量大小C.7200轉(zhuǎn)指的是計(jì)算機(jī)CPU的時(shí)鐘頻率D.i5 8400 3.6GHz代表CPU的型號(hào)和頻率3.4月2日，安慶市民曹某運(yùn)用微信向3個(gè)微信群散布“安慶石化發(fā)生爆炸”的謠言，稱安慶石化廠危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，導(dǎo)致165人遇難，8人失蹤，798人受傷，已核定的直接經(jīng)濟(jì)損失68.66億元等。安慶市公安局菱北分局刑警大隊(duì)迅速查實(shí)，該信息與事實(shí)明顯不符，曹某的行為屬于編造散布謠言，擾亂公共秩序，曹某因此受到了應(yīng)有的懲處。下列說法對(duì)的的是（）18下初信-1.tifA.互聯(lián)網(wǎng)上言行自由，不受法律約束和承當(dāng)法律責(zé)任B.互聯(lián)網(wǎng)上言行同樣要受到法律約束和承當(dāng)

3、法律責(zé)任C.曹某發(fā)布的信息只在幾種微信群中，不必介意影響D.曹某發(fā)布的信息純屬個(gè)人言論自由，不受法律約束4.某Word文檔中字體設(shè)立如下圖所示，插入點(diǎn)前字體格式為“隸書”，插入點(diǎn)后字體格式為“華文行楷”。單擊格式工具欄中的字體格式，設(shè)立為“黑體”，則（）18下初信-2.tifA.插入點(diǎn)前后兩部分字體格式不變B.“隸書”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”C.“華文行楷”部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”D.插入點(diǎn)前后兩部分字體格式變?yōu)椤昂隗w”5.李明編輯了一封如下圖所示的電子郵件，但無法發(fā)送，其因素是（）18下初信-3.tifA.郵件主題錯(cuò)誤B.郵件沒有附件C.沒有發(fā)送人電子郵件地址D.收件人電子郵件地址錯(cuò)誤6.某

4、視頻文獻(xiàn)的信息如下圖所示。下列說法對(duì)的的是（）文獻(xiàn)名 D:地球.mpg文獻(xiàn)信息文獻(xiàn)格式：MPEG，PAL VCD文獻(xiàn)大?。?,229KB區(qū)間：13.080秒A.該文獻(xiàn)的擴(kuò)展名為mpegB.該文獻(xiàn)采用MPEG編碼原則C.該文獻(xiàn)的大小約為2.2GBD.該視頻播放速度為每秒30幀7.十進(jìn)制數(shù)42減去十六進(jìn)制數(shù)10，成果用二進(jìn)制數(shù)表達(dá)是（）A.1001OB.10110C.11010D.111008.分析如下圖所示的流程圖，當(dāng)輸入a=3，b=8時(shí)，其成果為（）18下初信-4.tifA.13B.15C.17D.19【9.缺】9.對(duì)雙聲道音頻文獻(xiàn)hara.wav進(jìn)行編輯之后，按原文獻(xiàn)格式、采樣頻率、量化位數(shù)

5、和聲道數(shù)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行保存，下列操作不會(huì)影響文獻(xiàn)存儲(chǔ)容量的是（）A.刪除最后10秒音頻B.刪除右聲道中的聲音C.將左聲道的音頻音量提高5dBD.在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音10.商品信息表的選擇查詢?cè)O(shè)立如下圖所示，則下列選項(xiàng)對(duì)的的是（）18下初信-5.tifA.按照商品序號(hào)降序排列顯示商品序號(hào)、商品名稱、商品價(jià)格B.按照商品數(shù)量升序排列顯示商品名稱、商品數(shù)量、商品價(jià)格C.按照商品數(shù)量升序排列顯示商品序號(hào)、商品名稱、商品價(jià)格D.轄昭商品序號(hào)降序排列顯示商品名稱、商品數(shù)量、商品價(jià)格11.某計(jì)算學(xué)生期中考試成績(jī)總分的表格如圖8所示。將D2單元格的公式復(fù)制到D4單元格，則D4單元格的數(shù)值為（）18下初

6、信-6.tifA.189B.192C.195D.198【13缺】12.在Photoshop軟件編輯中，使用矩形工具建立矩形選區(qū)并描邊后的效果如下圖所示，這是由于（）18下初信-7.tifA.在建立選區(qū)前選中了“羽化”選項(xiàng)B.在建立選區(qū)后選中了“羽化”選項(xiàng)C.在建立選區(qū)前選中了“消除鋸齒”選項(xiàng)D.在建立選區(qū)后選中了“消除鋸齒”選項(xiàng)13.下列選項(xiàng)中屬于MAC地址的是（）A.192.168.0.1B.10-67-08-A2C.210.22.114.12D.00-32-07-0A-A6-33二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）14.簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）必須提供的重要數(shù)據(jù)控制功能

7、。15.簡(jiǎn)述100BASE-T中的“100”“BASE”和“T”的含義。16.簡(jiǎn)述信息技術(shù)學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。三、案例分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）閱讀案例，并回答問題。17.案例：陳教師在“二進(jìn)制編碼”一課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，依次用三個(gè)事例來闡明信息在傳遞過程中的編碼和解碼。三個(gè)事例分別是（1）“擊鼓鳴金”的故事；（2）小游戲“我是小海軍”；（3）偵探游戲。通過“擊鼓鳴金”的故事，陳教師解釋了信息編碼和信息解碼的過程。通過小游戲“我是小海軍”，同窗們和陳教師嘗試運(yùn)用手勢(shì)編碼和手勢(shì)解碼來傳遞和接受信息的過程。最后，通過偵探游戲，陳教師和同窗們共同體驗(yàn)了運(yùn)用身份證編碼規(guī)律來確認(rèn)犯罪嫌疑

8、人的過程，并在這個(gè)游戲結(jié)束時(shí)引出了身份證辦理過程中的信息編碼將文字、圖像等轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)可以解決的二進(jìn)制碼。隨后，陳教師在新課教學(xué)環(huán)節(jié)迅速解釋了為什么電腦中一定要用二進(jìn)制編碼表達(dá)信息，闡明了什么是二進(jìn)制碼。在十進(jìn)制轉(zhuǎn)換二進(jìn)制的教學(xué)中，陳教師運(yùn)用黑板一步一步地演示了采用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)的過程。之后，陳教師給出這樣一種練習(xí)：用輾轉(zhuǎn)相除法將十進(jìn)制數(shù)27轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。學(xué)生練習(xí)之后，陳教師提問了A同窗和B同窗，兩位同窗答案一致，陳教師非常滿意。課后陳教師注意到A同窗和B同窗在桌面上的練習(xí)紙，她發(fā)現(xiàn)兩位同窗在練習(xí)紙上的解題過程截然相反，如下圖a和圖b所示。18下初信-8.tif陳教師看著

9、兩位同窗的解題過程，陷入了沉思。問題：（1）分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)三個(gè)事例的合理性。（10分）（2）針對(duì)A、B同窗的解題過程所體現(xiàn)的不同理解，請(qǐng)對(duì)陳教師這一教學(xué)環(huán)節(jié)提出改善建議。（10分）18.案例：王教師讓同窗觀看世界出名鼓勵(lì)大師約翰庫(kù)提斯的視頻，內(nèi)容大體如下：約翰庫(kù)提斯是一名職業(yè)教育家和富有靈感的演講師，曾經(jīng)為數(shù)以萬計(jì)的人們做演講。約翰庫(kù)提斯天生下肢癱瘓，她的格言是“由于我們能行”。她所經(jīng)歷的逆境和成功對(duì)每個(gè)人來說都是巨大的感召。視頻觀看結(jié)束后，王教師請(qǐng)同窗口述觀后感。隨后王教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）以小組為單位，確立一種與約翰庫(kù)提斯有關(guān)的主題；（2）根據(jù)主題，應(yīng)用搜索引擎，獲取與約翰庫(kù)提斯有關(guān)的更多

10、信息；（3）將獲取到的信息進(jìn)行加工，形成一種主題作品；（4）交流展示主題作品。規(guī)定：運(yùn)用搜索引擎獲取信息，注意搜索引擎技巧的選擇；采用合適的工具加工信息，注意信息形式的多樣性；小組合伙，注意組織分工；注意收集信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。為了評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，王教師還設(shè)計(jì)了一種“四星級(jí)別評(píng)價(jià)表”，如下表所示。四星級(jí)別評(píng)價(jià)表教師評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的明確限度完全理解基本理解有點(diǎn)理解不理解組內(nèi)分工合伙狀況分工明確，合伙完畢分工明確，基本能完畢各自任務(wù)分工不明確，不能完畢各自任務(wù)沒有合伙分工信息收集技巧許多特殊技巧多種技巧有一點(diǎn)沒有收集的信息多且質(zhì)量高較多一般很少信息體現(xiàn)類型多樣；體現(xiàn)清晰；富有邏輯性類型較多；體現(xiàn)較清晰；較富

11、有邏輯性類型較少；體現(xiàn)一般；邏輯性一般類型少；體現(xiàn)模糊；邏輯性不強(qiáng)活動(dòng)完畢狀況完畢90%以上完畢80%完畢60%一半以上未完畢問題：（1）請(qǐng)指出這個(gè)“四星級(jí)別評(píng)價(jià)表”在設(shè)計(jì)與應(yīng)用上的長(zhǎng)處分別是什么？（10分）（2）從評(píng)價(jià)主體角度考慮，這個(gè)“四星級(jí)別評(píng)價(jià)表”還可以怎么改善？（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，35分）19.閱讀材料，根據(jù)規(guī)定完畢教學(xué)設(shè)計(jì)。近年來，隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”的興起，“學(xué)習(xí)任務(wù)單”已成為“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”教學(xué)不可或缺的重要構(gòu)成部分?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)單”由授課教師設(shè)計(jì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“微課”視頻等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，它具有明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)任

12、務(wù)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的即時(shí)反饋，并對(duì)課堂教學(xué)有提示和預(yù)告作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“組裝計(jì)算機(jī)”，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式進(jìn)行。通過課前“微課”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)成及其作用有所理解，對(duì)組裝計(jì)算機(jī)會(huì)有初步的感性結(jié)識(shí)。下面是“組裝計(jì)算機(jī)”的課前“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，教師還提供了“計(jì)算機(jī)硬件及其組裝”的微課。在8分鐘的微課中，教師解說了計(jì)算機(jī)硬件的基本構(gòu)成知識(shí)及其作用，示范了組裝計(jì)算機(jī)的一般環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)用時(shí)：1學(xué)時(shí)（45分鐘）規(guī)定：（1）寫出本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)重點(diǎn)（6分），并闡明理由（4分）。（2）請(qǐng)閱讀材料中有關(guān)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的闡明，完畢下表中的題目到。

13、（25分）“計(jì)算機(jī)硬件及其組裝”學(xué)習(xí)任務(wù)單姓名： 班級(jí)： 日期： 年 月 日一、學(xué)習(xí)指南（一）學(xué)習(xí)目的（1）可以辨認(rèn)計(jì)算機(jī)的各個(gè)硬件；（2）懂得計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件的作用；（3）熟悉組裝計(jì)算機(jī)的一般環(huán)節(jié)。（二）學(xué)習(xí)措施建議 （三）課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告 二、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請(qǐng)觀看“計(jì)算機(jī)硬件及其組裝”微課，并完畢下列任務(wù)）任務(wù)一：知識(shí)鞏固計(jì)算機(jī)硬件及其應(yīng)用請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種考察學(xué)生與否辨認(rèn)計(jì)算機(jī)硬件及其作用的題目。任務(wù)二：知識(shí)應(yīng)用攢機(jī)DIY請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種考察學(xué)生與否掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的構(gòu)成的任務(wù)。三、學(xué)習(xí)困惑學(xué)習(xí)困惑你在學(xué)習(xí)“微課”和完畢“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的過程中，遇到了哪些學(xué)習(xí)困難？產(chǎn)生了哪些學(xué)習(xí)困惑？請(qǐng)將學(xué)習(xí)困難或?qū)W

14、習(xí)困惑記錄在此處。參照答案及解析下半年中小學(xué)教師資格考試真題預(yù)測(cè)試卷（精編）一、單選題1.A【解析】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過射頻辨認(rèn)（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按商定的合同，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息互換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化辨認(rèn)、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合解決和管理，使顧客可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)立和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它運(yùn)用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)

15、仿真使顧客沉浸到該環(huán)境中。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)一般是指從大量的數(shù)據(jù)中通過算法搜索隱藏于其中信息的過程。智慧家庭所采用的重要是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。2.D【解析】“i5 8400”表達(dá)的是該計(jì)算機(jī)CPU的型號(hào)，“3.6GHz”表達(dá)該計(jì)算機(jī)的CPU的主頻是3.6GHz，D項(xiàng)對(duì)的?！?TB 7200轉(zhuǎn)”表達(dá)該計(jì)算機(jī)機(jī)械硬盤的容量是1TB，轉(zhuǎn)速是7200轉(zhuǎn)，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。“8G”表達(dá)該計(jì)算機(jī)的內(nèi)存大小為8G，“DDR3”是一種計(jì)算機(jī)內(nèi)存規(guī)格，A項(xiàng)錯(cuò)誤。“DVD”表達(dá)該計(jì)算機(jī)具有DVD光驅(qū)。3.B【解析】中華人民共和國(guó)刑法第二百九十一條之一規(guī)定：編造虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其她媒體上傳播，或者明知是

16、上述虛假信息，故旨在信息網(wǎng)絡(luò)或者其她媒體上傳播，嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序的，處三年如下有期徒刑、拘役或者管制；導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，處三年以上七年如下有期徒刑。因此，互聯(lián)網(wǎng)上言行同樣要受到法律約束和承當(dāng)法律責(zé)任。4.A【解析】Word中進(jìn)行字符格式化操作前，必須先選中文字。根據(jù)本題圖片顯示，插入點(diǎn)前后兩部分均沒有文字被選中，因此插入點(diǎn)前后兩部分字體格式不變。5.D【解析】電子郵件格式為“顧客名域名”，由圖可以看出，收件人郵件地址用符號(hào)“#”替代了符號(hào)“”，屬于格式書寫錯(cuò)誤，即收件人電子郵件地址錯(cuò)誤。6.B【解析】由圖可以看出該文獻(xiàn)的擴(kuò)展名為mpg，A項(xiàng)錯(cuò)誤。MPEG是壓縮全動(dòng)畫視頻的一種原則措施，用于壓縮運(yùn)

17、動(dòng)圖像。該視頻文獻(xiàn)采用的是MPEG編碼原則，B項(xiàng)對(duì)的。該文獻(xiàn)大小為2229KB，約為2.18MB,C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖中顯示該視頻文獻(xiàn)是PAL制式的，因此視頻播放速度是25幀/秒，D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.C【解析】（10）16=（16）10，42-16=26。十進(jìn)制再轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制，采用“逐次除以基數(shù)取余”法，直到商為0，因此答案是11010。8.C【解析】一方面賦初值a=3，b=8，然后判斷ab與否為真。由于38，因此判斷成果為真，執(zhí)行a=a+2，此時(shí)a的值是5。進(jìn)入循環(huán)，繼續(xù)判斷ab的真假，a=58，因此繼續(xù)執(zhí)行a=a+2，此時(shí)a的值是7。再次進(jìn)入循環(huán)，繼續(xù)判斷ab的真假，a=78，因此繼續(xù)執(zhí)行a=a+2，此

18、時(shí)a的值是9。再次進(jìn)入循環(huán)，繼續(xù)判斷a8，判斷成果為假，此時(shí)跳出循環(huán)并執(zhí)行b=b+a，即8+9，因此b最后的值是17?！?.缺】9.C【解析】音頻文獻(xiàn)容量計(jì)算公式：文獻(xiàn)大小=（采樣頻率采樣精度聲道數(shù)）時(shí)間/8（字節(jié)）。A項(xiàng)中刪除最后10秒音頻，時(shí)間變小，存儲(chǔ)容量會(huì)變小。B項(xiàng)中刪除右聲道中的聲音，聲道數(shù)變少，存儲(chǔ)容量會(huì)變小。音頻音量不是文獻(xiàn)大小的決定因素，因此將左聲道的音頻音量提高5dB不會(huì)影響文獻(xiàn)大小。D項(xiàng)在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音，時(shí)間變大，存儲(chǔ)容量會(huì)增大。10.A【解析】由圖中的復(fù)選框勾選狀況可以看出，該選擇查詢只查詢了“商品序號(hào)”“商品名稱”和“商品價(jià)格”這三個(gè)字段，因此排除B、D

19、兩項(xiàng)。由排序狀況可以看出，“商品序號(hào)”是按照降序進(jìn)行排列的，故A項(xiàng)對(duì)的。11.B【解析】根據(jù)圖片可以看出，公式中的“B2”在行號(hào)上為絕對(duì)引用，“C2”在列號(hào)上為絕對(duì)引用。在進(jìn)行公式復(fù)制時(shí)，加了的部分是不會(huì)變化的，而沒有加的部分會(huì)發(fā)生相對(duì)平移。將公式從D2單元格復(fù)制到D4單元格，行號(hào)增長(zhǎng)了2而列號(hào)沒變，因此D4單元格中的公式會(huì)變成“=SUM（B2，C4）”，即98+94=192?！?3.缺】12.A【解析】羽化是Photoshop中解決圖片的重要工具。羽化原理是令選區(qū)內(nèi)外銜接部分虛化，起到漸變的作用，從而達(dá)到自然銜接的效果。消除鋸齒的作用就是消除某些圖像邊沿部分粗糙的成像，使邊沿看起來很平滑。由

20、圖片可以看出，描邊浮現(xiàn)了很明顯的漸變過渡效果，因此排除C、D兩項(xiàng)。題干中說圖中的效果是使用矩形工具建立矩形選區(qū)并描邊后產(chǎn)生的，因此，在使用矩形工具之前就已經(jīng)選中了“羽化”選項(xiàng)，A項(xiàng)對(duì)的。13.D【解析】MAC地址（Media Access Control Address），直譯為媒體訪問控制地址，也稱為物理地址，它是一種用來確認(rèn)網(wǎng)上設(shè)備的地址MAC地址的長(zhǎng)度為48位（6個(gè)字節(jié)），一般表達(dá)為12個(gè)十六進(jìn)制數(shù)，每2個(gè)為一組，各組之間用“-”分隔，因此四個(gè)選項(xiàng)中屬于MAC地址的是D項(xiàng)。二、簡(jiǎn)答題14.【參照答案】（1）數(shù)據(jù)安全性控制功能，指為了保證數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的安全可靠，避免不合法的使用導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄漏

21、和破壞，即避免數(shù)據(jù)被人偷看、篡改或破壞。（2）數(shù)據(jù)完整性控制功能，指為了保證數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的對(duì)的、有效和相容，避免不合語義的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)被輸入或輸出。15.【參照答案】100 BASE-T原則是一種以100 Mbps速率工作的局域網(wǎng)原則，它一般被稱為迅速以太網(wǎng)原則，并使用非屏蔽雙絞線銅質(zhì)電纜?！?00”代表理論最大傳播速率是100 Mbps?！癇ASE”是Baseband的縮寫，表達(dá)使用基帶傳播，沒有進(jìn)行調(diào)制和頻分復(fù)用?！癟”表達(dá)Twisted Pair，代表傳播介質(zhì)是雙絞線。16.【參照答案】中小學(xué)信息技術(shù)課程的綜合性重要表目前它的課程內(nèi)容上。既涉及信息技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能，也涉及如何使用信息

22、技術(shù)解決實(shí)際問題的措施，還涉及對(duì)信息技術(shù)過程、措施與成果的評(píng)價(jià)措施，信息技術(shù)在平常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及有關(guān)的權(quán)利義務(wù)、倫理道德和法律法規(guī)等。三、案例分析題17【參照答案】（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)三個(gè)事例不合理，重要表目前：針對(duì)性不強(qiáng)?！皳艄膯杞稹钡墓适陆庹f旨在解釋信息編碼和解碼的過程：“我是小海軍”游戲旨在讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用手勢(shì)編碼和解碼的過程；“偵探游戲”旨在解說身份證編碼規(guī)律。本節(jié)課重要解說二進(jìn)制的概念以及利月輾轉(zhuǎn)相除法計(jì)算十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制，這三個(gè)事例沒有按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的進(jìn)行設(shè)計(jì)。導(dǎo)入不簡(jiǎn)潔。一節(jié)完整的課中，導(dǎo)入時(shí)長(zhǎng)宣在35分鐘。陳教師通過解說故事，做兩個(gè)游戲，在趣味性上達(dá)到了一定的效果，但消耗

23、的時(shí)間過長(zhǎng)，影響了背面的新授環(huán)節(jié)。（2）在解說過程中，應(yīng)將“余數(shù)倒著寫”作為十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制的難點(diǎn)，在課堂上需要重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一難點(diǎn)。在學(xué)生練習(xí)題目環(huán)節(jié)中，不能以學(xué)生的答案作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生論述計(jì)算的環(huán)節(jié)，并及時(shí)做出指引?？梢宰寣W(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，以此診斷其她學(xué)生的知識(shí)掌握狀況。在教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)解題措施，協(xié)助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。18.【參照答案】（1）設(shè)計(jì)上的長(zhǎng)處：條目設(shè)計(jì)清晰，如在設(shè)計(jì)時(shí)從對(duì)活動(dòng)的結(jié)識(shí)到活動(dòng)的完畢度均有波及，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的參與度上進(jìn)行劃分。評(píng)價(jià)級(jí)別設(shè)計(jì)較多，不是簡(jiǎn)樸地劃分好與不好，而是設(shè)計(jì)了四個(gè)級(jí)別。評(píng)價(jià)內(nèi)容具體，可以清晰描述每個(gè)條目的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容。應(yīng)用上的長(zhǎng)處：教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。教師可以從表格中一目了然地看出全體學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。教師可以從對(duì)學(xué)生各個(gè)類目的評(píng)價(jià)中，找出學(xué)生存在的問題。教師可以從學(xué)生的活動(dòng)完畢狀況中進(jìn)行課堂總結(jié)和反思。（2）從評(píng)價(jià)的主體角度思考，“四星級(jí)別評(píng)價(jià)表”只沒置了教師的評(píng)價(jià)，還可以設(shè)立學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及其她學(xué)生的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的、原則，對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)又稱為內(nèi)部評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)規(guī)模的大小可分為團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)與個(gè)人自我評(píng)價(jià)。組織有效的自我評(píng)價(jià)有助于評(píng)價(jià)者進(jìn)行自我結(jié)識(shí)、自我教育、自我提高、自我完善。但由于缺少外界的參照系，不易進(jìn)行橫向比較