《太陽(yáng)的話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者詩(shī)中優(yōu)美、樸實(shí)的語(yǔ)言，感受太陽(yáng)美好的愿望。3、在朗讀中進(jìn)行審美享受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們教室外面陽(yáng)光明媚，百花爭(zhēng)艷，這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)給了我們光明和溫暖的太陽(yáng)說(shuō)些什么？（學(xué)生交流）太陽(yáng)也有話(huà)對(duì)你說(shuō)，你想知道嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書(shū)太陽(yáng)的話(huà)一、閱讀課文，初步感知1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，解決生字。2、自讀課文。要求：讀通課文，流利朗讀。3、同桌互讀，并思考課后題。4、班內(nèi)交流。

2、（1）、“我”指太陽(yáng)，“你們”指的是人們，太陽(yáng)給人們帶來(lái)了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的東西。（2）、“心的空間”是讓人們生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。二、品讀課文，感悟體驗(yàn)。1、默讀課文。要求：邊讀邊想，把自己的感受標(biāo)注在詞句的旁邊。2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)延伸。生：（1）、我從文章的第一小節(jié)，體會(huì)到太陽(yáng)希望進(jìn)入小屋的急切心情。（2）、我從“帶著”中感受太陽(yáng)確實(shí)給了我們很多東西。（3）、我能感受到人們正開(kāi)眼看到這些東西時(shí)的喜悅表情。3、是啊，太陽(yáng)給了我們這些美好的東西，我們應(yīng)該怎么辦？教師：我們應(yīng)該敞開(kāi)我們的心扉，去迎接它們，熱愛(ài)

3、生活，積極樂(lè)觀。三、聯(lián)想、想象，步入詩(shī)的意境。1、默讀詩(shī)歌，展開(kāi)聯(lián)想和想象。金黃的花束，林間的香氣，亮光、溫暖和露水等等美好事物將構(gòu)成怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。2、有繪畫(huà)才能的為詩(shī)配畫(huà)。三、感情朗讀，升華情感根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話(huà)的朗讀：（1）“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里?！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，稍作靜息。相機(jī)用非常溫和、輕柔的語(yǔ)氣讀兒歌引導(dǎo)：“太陽(yáng)太陽(yáng)起得早，急急忙忙把門(mén)敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好?！蓖瑢W(xué)們，太陽(yáng)公公敲門(mén)叫醒每一個(gè)睡懶覺(jué)的人時(shí)，心情怎么樣？帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話(huà)。（引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋

4、的感情。）（2）“快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼。”（引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話(huà)。（引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）（3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿(mǎn)你們心的空間?！保ㄒ龑?dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話(huà)的理解。）同學(xué)們，太陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛(ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話(huà)。（引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重，體

5、味到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）（4）、班內(nèi)展示讀，師生評(píng)價(jià)，交流朗讀方法和心得（5）、小組內(nèi)背誦課文四、仿寫(xiě)，積累感悟。要求學(xué)生仿照“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣第一篇：太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目的：1、認(rèn)字2個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活的情感，形成積極樂(lè)觀向上的精神。3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，背誦詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀

6、的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：播放歌曲七色光之歌。一、激趣導(dǎo)入、質(zhì)疑1、太陽(yáng)是我們的朋友，它給我們帶來(lái)了七色光彩，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)艾青的抒情小詩(shī)“太陽(yáng)的話(huà)”（揭題，板書(shū)）2、請(qǐng)大家一起讀課題。 生齊讀3、質(zhì)疑讀了課題，你有什么問(wèn)題？ 生：太陽(yáng)對(duì)我們講了什么話(huà)？ 你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題?，F(xiàn)在讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀、整體感知。1、聽(tīng)范讀，談感受。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦太陽(yáng)的話(huà)，談?wù)勀銈兟?tīng)后的感受。（課件播放詩(shī)歌朗誦） 生聽(tīng)，談感受 生：我覺(jué)得文章很美。生：我感受到太陽(yáng)迫不及待地要吧一切奉獻(xiàn)給我們的心情。（師：你是個(gè)用心感受的孩子） 這么美的文章，同學(xué)們也自己讀一讀吧！注意聽(tīng)老師的要求

7、：讀時(shí)速度慢，解決生字詞，讀通每句話(huà)。2、生自由讀。3、同桌一起讀，互相糾正字音。4、默讀思考：通過(guò)讀文，你知道了什么，做批注。三、再讀，體會(huì)情感。1、自己讀喜歡的小節(jié)。相信通過(guò)剛才的讀，大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的小節(jié)讀一讀，等會(huì)與大家交流你的感受。2、生讀，談感受。 （1）第一節(jié)生：我喜歡第一節(jié)，因?yàn)閺摹白屛疫M(jìn)去，讓我進(jìn)去”這兩句話(huà)，我感受到太陽(yáng)急切的心情。我想讀一讀。老師從你的讀中感受到了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋的急切心情。 誰(shuí)也想讀一讀第一小節(jié)。那么多同學(xué)想讀，這樣吧，我們一起讀這一小節(jié)，讀出太陽(yáng)的心情。 （2）第二節(jié)生：我喜歡第二節(jié)，因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了“花束、香氣、亮光、

8、溫暖和露水”等美好的事物，我特別喜歡太陽(yáng)。我覺(jué)得應(yīng)抓住這些詞放慢語(yǔ)速，加重音讀。 生讀。（板書(shū)） 誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)下他的朗讀。 生：有感情老師也特別喜歡第二節(jié)，我想讀一讀，同學(xué)們等會(huì)給老師評(píng)價(jià)下或談?wù)勀銈兟?tīng)后的感受，好嗎？ 老師朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)生：老師讀得太美了，我感受到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 謝謝你的評(píng)價(jià)。同學(xué)們和老師一起合作朗讀這節(jié)好嗎？ 我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?（3）第三節(jié) a誰(shuí)喜歡第三節(jié)？生：我喜歡這一節(jié)，因?yàn)閺摹翱炱饋?lái)快起來(lái)，快，我感受到太陽(yáng)急切地心情。喜歡這一節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)，讀出太陽(yáng)急切地心情。b是啊，太陽(yáng)盼望著人們趕緊蘇醒過(guò)來(lái)，看到它為我們帶來(lái)的一切美好事物，太陽(yáng)

9、還給我們帶來(lái)哪些美好事物呢？讓我們也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，編一編。 請(qǐng)看大屏幕：我?guī)еù禾斓膯?wèn)候），我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?快（），快（），快（），讓我（）。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里合作編詩(shī)歌。 匯報(bào)，老師填寫(xiě)。大家寫(xiě)得太美了，讓我們一起讀讀你們的作品吧！ 全班齊讀。 (4)第四節(jié) 誰(shuí)喜歡最后一節(jié)？生：我喜歡這一節(jié)，因?yàn)樘?yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神使我很感動(dòng)。是啊，太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到身心都感受到生活的美好。太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著我們，讓我們一起帶著體會(huì)再讀讀這一節(jié)。 全班齊讀。四、體驗(yàn)感悟這首詩(shī)用了什么修辭手法，把誰(shuí)寫(xiě)活了？ 生：擬人

10、，把太陽(yáng)寫(xiě)活了。對(duì)了，作者艾青用了擬人的修辭手法把太陽(yáng)寫(xiě)活了，作者為什么能把太陽(yáng)寫(xiě)活呢？生：因?yàn)樽髡呦矚g太陽(yáng)。 作者追求光明，熱愛(ài)生活。 說(shuō)得真好，就因?yàn)樽髡咦非蠊饷?、熱?ài)生活，（板書(shū)）希望有美好的生活，所以他才能把太陽(yáng)寫(xiě)活，讓我們?cè)俅胃惺芟逻@首充滿(mǎn)希望的歌吧! 分小組朗讀。五、朗誦詩(shī)歌，情感升華。太陽(yáng)，這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)，使我們不得不對(duì)它肅然起敬，讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽(yáng)吧！1、練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。2、小組比賽。六、寫(xiě)感受同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么收獲與感受，請(qǐng)用幾句話(huà)總結(jié)在書(shū)本上。 教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情讀文，使學(xué)生通過(guò)讀文，

11、能夠生發(fā)自己的想法和感受。我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們能夠有充足的時(shí)間，潛心閱讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中完成情感的深化和思想的升華。隨之又以“朗誦會(huì)”和“隨文練筆”的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流與展示，從而使學(xué)生得以共同進(jìn)步，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。第二篇：太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)反思太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)反思本學(xué)期，我開(kāi)了一次公開(kāi)課，選擇了艾青的抒情散文詩(shī)太陽(yáng)的話(huà)。本首詩(shī)歌是一首抒情散文詩(shī)，詩(shī)歌采用擬人手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明的急切心情。詩(shī)歌內(nèi)涵深刻，因此我在教學(xué)時(shí)主要以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)完之后，我有以下感受：一、注重詩(shī)歌寫(xiě)作背景

12、的認(rèn)識(shí)，引學(xué)生入情入境。這首詩(shī)歌是詩(shī)人在延安寫(xiě)的第一首詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)艾青正投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中，面對(duì)閉塞、陳舊、落后的社會(huì)現(xiàn)狀，艾青寫(xiě)了這首詩(shī)歌，表達(dá)了光明一定戰(zhàn)勝黑暗的理想。隨著學(xué)生對(duì)寫(xiě)作背景的認(rèn)識(shí)，明白了艾青是一個(gè)追求光明的詩(shī)人，對(duì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵也有了初步的理解。二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。師生在共同朗讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。三、我注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和想象力的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，同

13、學(xué)之間交流討論，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)于詩(shī)意的理解，只要學(xué)生知道大概就可以了，我把重點(diǎn)放在了對(duì)太陽(yáng)這一詩(shī)歌形象的感受上。我引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽(yáng)急切地想進(jìn)到我們的房間來(lái)，她是想給我們帶來(lái)些什么呢？花束、香氣、亮光、溫暖和露水，這些禮物讓你們覺(jué)得心里充滿(mǎn)了什么情緒呢？通過(guò)這樣的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生理解太陽(yáng)帶來(lái)的是光明，是溫暖，是幸福和快樂(lè)。三、仿寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主。因此，我在教學(xué)時(shí)注重挖掘詩(shī)歌的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)習(xí)到“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的芬芳，我?guī)е凉夂蜏嘏?，快?lè)地向你走來(lái)”時(shí)，我讓學(xué)生想象“金黃的花束”、“林間的芬芳”是怎樣的。接著我讓學(xué)生思考“太陽(yáng)還會(huì)帶著什么向

14、我們走來(lái)？”，請(qǐng)用“我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ?，我?guī)еǎ規(guī)еǎ??？欤ǎ?快（），快（），讓?zhuān)ǎ??！钡木涫骄毩?xí)寫(xiě)一寫(xiě)句子，使學(xué)生更深地體會(huì)到太陽(yáng)帶給我們一個(gè)五彩斑斕的世界，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作。學(xué)生在課堂中完成的作品，雖然稚嫩，但是也表達(dá)了自己的心聲。“我?guī)е禾斓募t花，我?guī)е奶斓木G樹(shù)，我?guī)е锾斓狞S葉，我?guī)е斓陌籽?。快睜眼，快睜眼，快睜開(kāi)你大大的雙眼，讓你的眼看見(jiàn)彩色的未來(lái)?！彼?、課外延伸，在學(xué)習(xí)完課文之后，請(qǐng)同學(xué)朗讀艾青的另一首詩(shī)歌向太陽(yáng)的節(jié)選，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)太陽(yáng)這一光明的象征?；仡櫿麄€(gè)課堂，我覺(jué)得自己的這節(jié)課還有一些可以改進(jìn)的地方：首先是在朗讀中對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還可以再充分一些，在說(shuō)話(huà)練

15、習(xí)中還可以多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力就能得到更大的提高。其次要充分地讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。我在這節(jié)課中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，避免學(xué)生提出問(wèn)題，影響教學(xué)速度，于是或多或少剝奪了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)利。其實(shí)，一些學(xué)生有不懂的地方，或他們迫切想了解的問(wèn)題，就得給他們這樣一個(gè)時(shí)間和空間去提出、去探索、去解決，這樣更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只要經(jīng)過(guò)這樣一階段慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。第三篇：太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。3.讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

16、教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字2個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，積累句子1句。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。3.讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、由謎語(yǔ)引出課題：1.教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：（一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1）謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱！2.教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對(duì)了，是太陽(yáng)！3.教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲種太陽(yáng)（出示媒體2）我們一起來(lái)唱一唱。（學(xué)生表演唱種太陽(yáng)）4.教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？（教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)

17、什么呀？）5.教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫(huà)，你們看著這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了。）6.教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受？（學(xué)生交流）7.教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。8.教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱愛(ài)生活的詩(shī)人，他的名字叫艾青。（出示媒體4）9.指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。10.教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。二、整體

18、感知詩(shī)歌：1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？2.指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活）3.請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。4.檢查生字：（出示兩個(gè)生字）教師：看，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。出示題目：（1）請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們？提示：形象法（2）請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。（3）這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)的，請(qǐng)你提醒大家。（4）這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：1.教師：這

19、篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)讀得好。2.教師指導(dǎo)朗讀。3.再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。4.分小組讀詩(shī)歌。5.老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。6.配樂(lè)讀詩(shī)歌。7.加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。四、背誦詩(shī)歌：1.教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)得真美啊！你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩(shī)歌）你們可以看著投影來(lái)試一試。2.學(xué)生起立表演。五、發(fā)散思維訓(xùn)練：艾青爺爺?shù)脑?shī)寫(xiě)得真好??！我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫(xiě)一首月亮的話(huà)（出示媒體）第四篇：太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴

20、望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，引入新課。1、板書(shū)單元主題太陽(yáng)，請(qǐng)用一句話(huà)介紹一下你眼中的太陽(yáng)。2、有人說(shuō)：愛(ài)是世上最美的語(yǔ)言，那太陽(yáng)的語(yǔ)言呢？板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通。2、指名朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊思考課后思

21、考題1，一邊勾畫(huà)。（詩(shī)中我你們指的是誰(shuí)？太陽(yáng)帶來(lái)了哪些美好的事物？）讀完一小節(jié)，就解決一個(gè)小問(wèn)題，并相機(jī)指名學(xué)生板書(shū)：花束、香氣、亮光、溫暖、露水。三、品讀感悟1、品讀第一節(jié)詩(shī)。（1）自由朗讀第一節(jié)，怎么理解，就怎么讀。（2）指名讀，評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：客氣、彬彬有禮、蠻不講理、不容分說(shuō)、不請(qǐng)自來(lái)的不速之客。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祈使句，進(jìn)一步體會(huì)太陽(yáng)急切、渴望的心情。（3）人們聽(tīng)見(jiàn)太陽(yáng)的話(huà)了嗎？為太陽(yáng)打開(kāi)窗子、打開(kāi)板門(mén)了嗎？那太陽(yáng)怎么進(jìn)去呢？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（如從門(mén)縫里擠進(jìn)去）再次感悟祈使句的意味，指導(dǎo)朗讀。2、品讀第二節(jié)詩(shī)。（1）太陽(yáng)這樣急切地?cái)D進(jìn)小屋來(lái)干什么？小聲朗讀第二小節(jié)，看

22、看你們能找出幾種答案。（2）交流匯報(bào)：讀出你找到的句子。（送禮物、喚醒人們）（3）指導(dǎo)朗讀我?guī)е規(guī)е規(guī)е規(guī)е痪?，可以舒緩中帶著欣喜。?）拓展：看著書(shū)中的插圖說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)還帶來(lái)了哪些美好的禮物？并完成以下練習(xí)。我?guī)е鴂我?guī)е鴂我?guī)е鴂我?guī)е鴂?？靇，快_，快_，讓我_ 。（5）選擇兩三份做交流指導(dǎo)。（6）過(guò)渡語(yǔ)：這一份份美好的禮物送給誰(shuí)呀？可是接受禮物的人們還在沉睡，太陽(yáng)更著急啦！指名朗讀快起來(lái)至末尾。評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：再不起來(lái)，就看不到晶瑩剔透的露珠了，能不急嗎？禮物送不出去，多失望呀！這太陽(yáng)實(shí)在太熱情、太執(zhí)著。（7）讀到讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子，你一定有疑惑的，說(shuō)

23、一說(shuō)。相機(jī)介紹詩(shī)人艾青及這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。（太陽(yáng)的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人說(shuō)過(guò)：凡是能夠促使人類(lèi)向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩(shī)的。正是從這種美學(xué)思想出發(fā)，詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?yáng)，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的永恒主題。這一時(shí)期寫(xiě)得最好的光明頌詩(shī)是向太陽(yáng)與黎明的通知黎明的通知?jiǎng)t是以一個(gè)更加樂(lè)觀、明朗的調(diào)子宣告著新的時(shí)代的來(lái)臨：趁這夜已快完了，/請(qǐng)告訴他們，/說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了!在這里，詩(shī)人正是一個(gè)時(shí)代的預(yù)言者與理想世界的呼喚者。）（8）品讀理解讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒滿(mǎn)你們心的空間。角色換位

24、法體驗(yàn)：假如你就是木板房的主人，看見(jiàn)太陽(yáng)的到來(lái)，聽(tīng)到太陽(yáng)的這句話(huà)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（注意回扣第一小結(jié)體驗(yàn)的蠻不講理，進(jìn)行矯正；也要隨時(shí)關(guān)注個(gè)性化體驗(yàn)，回歸個(gè)性化朗讀，如可以強(qiáng)調(diào)你們，也可以強(qiáng)調(diào)心的空間，也可以強(qiáng)調(diào)讓我。）四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）結(jié)合語(yǔ)文天地，讓學(xué)生用您稱(chēng)呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：帶著花束帶著香氣太陽(yáng)的話(huà)積極、樂(lè)觀帶著亮光和溫暖帶著露水第五篇：太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1太陽(yáng)的話(huà)【教學(xué)目標(biāo)】1 在閱讀中識(shí)記“曦、暖、枕、抬、睫、撒”6個(gè)生字；在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)“暖、枕、抬、睫、撒”5個(gè)字，積累“花束、香氣、溫暖”等7個(gè)詞語(yǔ)。 2 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗

25、讀課文，并背誦課文。3 讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話(huà)，體會(huì)太陽(yáng)給人們帶來(lái)的朝氣和光明?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀謎面？（指名讀）出示：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱！大家猜出答案了嗎？（生交流）對(duì)了，它就是太陽(yáng)！2 師：（出示圖片）老師這里有一幅畫(huà)，你們看著這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么？（啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)生字“暖”）是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)溫暖，那么我們的生活將變得溫暖而又明亮。今天，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱愛(ài)生

26、活的詩(shī)人，他的名字叫艾青。（出示照片）艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首，詩(shī)歌的名字叫太陽(yáng)的話(huà)。（齊讀課題） 3 師：太陽(yáng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。（師范讀）二、初讀課文，整體感知1 師：打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)有感情地讀讀這首詩(shī)歌？（指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌）2 師：在詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：花束 香氣 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開(kāi)眼睛 撒滿(mǎn)晨曦（1）隨機(jī)正音，注意“睜”、“束”的讀音；（2）學(xué)習(xí)生字“睫”、“曦”，田字格書(shū)寫(xiě)“睫”，注意兩字的部首； （3）查字

27、典，了解“曦”的意思：陽(yáng)光，晨曦指的是早晨的陽(yáng)光。 3 師：跟著陳老師一起來(lái)讀一遍這首美麗的詩(shī)歌。（師領(lǐng)讀）三、品讀課文，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)1 師：每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。你們聽(tīng)，它在召喚我們。誰(shuí)能學(xué)學(xué)太陽(yáng)，讀讀這一節(jié)？（出示第1節(jié)，指名讀）2 師：想象一下，天剛蒙蒙亮，萬(wàn)物還在美麗的睡夢(mèng)中，太陽(yáng)第一個(gè)蘇醒了，它溫柔地叫醒了世間萬(wàn)物，它的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的？聽(tīng)老師怎么讀。（師范讀）誰(shuí)愿意跟我比一比？（指名讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)第2節(jié)1. 師：太陽(yáng)出來(lái)了，它給我們帶來(lái)了豐富的禮物。自己輕聲讀讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？（生自由讀）誰(shuí)愿意為我們讀讀這一節(jié)？（指名讀） 2. 師：太陽(yáng)給

28、我們帶來(lái)了什么？（生交流）出示填空：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了金黃的花束，帶來(lái)了林間的香氣，帶來(lái)了晨曦和溫暖，還帶來(lái)了滿(mǎn)身的露水。 3. 師：這些禮物都是大自然的饋贈(zèng)，這時(shí)候太陽(yáng)的語(yǔ)氣從溫柔變?yōu)榱讼矏?，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀）（三）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)1 師：太陽(yáng)來(lái)到們床邊了，它對(duì)我們說(shuō)了什么呢？（交流第3節(jié)）（1）“枕”和“抬”這兩個(gè)生字誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生交流）“從枕頭里抬起頭來(lái)”是個(gè)什么動(dòng)作？（生演示）（2）美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)在召喚我們，它的話(huà)語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？（生：親切、熱情、急切）請(qǐng)你們學(xué)著太陽(yáng)的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。（指名讀，齊讀） 2 師：太陽(yáng)在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了黎明，給我們帶來(lái)了

29、金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。（引讀第4節(jié)）讓你們的心像小小的木板房讓我把花束，把香氣（1）學(xué)習(xí)生字“撒”：注意中間是變形的“月”，不是“日”；多音字辨析。 （2）聽(tīng)了太陽(yáng)額話(huà)，你們想對(duì)它說(shuō)些什么呢？（生交流） （3）帶著你們的感受，我們?cè)賮?lái)讀讀課文的最后一小節(jié)。（齊讀）四、總結(jié)課文，拓展練習(xí)1. 師：作者呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的贊美，對(duì)生活的希望，選擇你最喜歡的一節(jié)，來(lái)朗誦給大家聽(tīng)。（生賽讀）2. 師：看，知識(shí)小精靈給我們送考題來(lái)了，看看有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

30、（1）部首組詞：日字旁（曦 暖） 目字旁（睜 睫）（2）多音字組詞：間jin（ ）jin（ ） 撒s（ ）s（ ） （3）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：金黃的（ ） 滿(mǎn)身的（ ） 林間的（ ） 關(guān)閉的（ ） （ ）的陽(yáng)光 （ ）的花朵 （ ）的眼睛 （ ）的心靈北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)太陽(yáng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1。學(xué)會(huì)“陽(yáng)，打，開(kāi)，門(mén)，間，向，毛”七個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“話(huà)，讓?zhuān)M(jìn)，屋，香，起，雙，就”八個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)（橫折彎鉤）2.正確流利的朗讀課文，背誦課文。3。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。二。教學(xué)重難點(diǎn)1。學(xué)會(huì)生字，朗讀，背誦課文2。從讀書(shū)中感受到生命蓬勃向上的氣息三

31、。教學(xué)準(zhǔn)備：1。課文掛圖2.。太陽(yáng)公公。窗子。門(mén)四。課時(shí)安排：兩課時(shí)五。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）（一）談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們告訴你們一個(gè)小秘密，太陽(yáng)公公告訴老師它有好多心里話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，可是又怕你們不歡迎它所以不好意思出來(lái)，你們喜歡它嗎？生（喜歡）（出示太陽(yáng)的笑臉圖畫(huà)）它也喜歡可愛(ài)的你們，而且太陽(yáng)還有話(huà)想告訴你們呢!（板書(shū)課題“太陽(yáng)的話(huà)”）指名讀課題（二）初讀課文請(qǐng)大家把書(shū)翻到第115頁(yè)，這首詩(shī)就是太陽(yáng)公公對(duì)你們說(shuō)的悄悄話(huà)，不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音兄弟來(lái)幫忙，注意要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。（讀完的同學(xué)坐端正）1.師：大家都讀完了，那里面的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？生：（會(huì)）請(qǐng)同桌的兩位好伙伴互相讀一讀比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)，如果讀得

32、好就給他畫(huà)上一朵小紅花2.師用多種形式檢查生字讀音。（指名讀。開(kāi)火車(chē)。男女生比賽）其中注意“門(mén)“進(jìn)是前鼻音，雙是翹舌音3.全班齊讀生字（三）再讀課文.師：大家真了不起，短短的時(shí)間里就能把它們記得這么牢固。（表?yè)P(yáng)自己）如果將這些生字寶寶藏到課文當(dāng)中去你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家自己先讀一讀吧！老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小朋友的讀的字音最準(zhǔn)確，句子最通順。1.指名3個(gè)人分別讀1.2.3小節(jié)，師生共同評(píng)議。（重點(diǎn)在評(píng)字音是否讀的通順；可以評(píng)態(tài)度是否大方聲音是否洪亮）2.男生，女生，老師分讀（四）激發(fā)想象，感情朗讀1.學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容（請(qǐng)學(xué)生帶上太陽(yáng)的頭飾，老師在黑板上貼上窗子，門(mén)的圖片）生讀生評(píng)師：你們覺(jué)得這個(gè)小太陽(yáng)讀的怎么樣？（好在什么地方，不好在什么地方?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去讀，或者