教學(xué)反思-戶外自主游戲搭建“超級游戲機(jī)”

1、戶外自主游戲搭建“超級游戲機(jī)”戶外自主游戲開始了，大三班的孩子們在熱烈地玩著，有的忙著運(yùn)積木，有的忙著搭自己喜歡的玩具。有幾個(gè)小男生正津津有味地搭一個(gè)大型玩具。他們在搭“超級游戲機(jī)”呢！游戲機(jī)搭得有模有樣的。他們先搬來兩個(gè)一模一樣的圓柱體，放在最下面當(dāng)游戲機(jī)的腿，又搬來一塊長木板放在腿上當(dāng)游戲機(jī)的底座。大班的孩子這種以物代物的方法已經(jīng)運(yùn)用的輕車熟路了，所以自主游戲不僅提升了孩子們的想象能力，更豐富了想象空間。他們分別拿來四塊同樣的圓柱體和一塊粗重的長方體，小心翼翼地放在底座上，圓柱體是站立的，長方體是躺著的，用他們充當(dāng)游戲機(jī)的主體。孩子們這樣做是充分考慮了積木擺放后的穩(wěn)固性，合理性，說明他們不

2、僅認(rèn)識和鞏固了數(shù)學(xué)中的常見幾何體，還了解了這些幾何體的特點(diǎn)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用，這是單純學(xué)習(xí)書本上的理論很難做到的。所以說孩子們是玩的天才，具有無師自通的能力。其實(shí)孩子們在選材料的時(shí)候并沒有商量，他們只是本能地選擇材料，試試不行就另外換一塊，直到合適為止。指南中指出，56歲的孩子在探索的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。孩子們在搭建游戲機(jī)的時(shí)候就進(jìn)行了這種實(shí)踐，這有利于培養(yǎng)鍛煉孩子的總結(jié)歸納能力。孩子們繼續(xù)搭建游戲機(jī)，他們在底座的兩邊對稱地放了兩根一模一樣地更長的圓柱體當(dāng)機(jī)身，孩子們的想象力確實(shí)好豐富，同時(shí)也是具體情境推動了他們思維的發(fā)展。他們在機(jī)身上面放了一塊長長的積

3、木封頂。發(fā)現(xiàn)機(jī)身部分有空閑的地方，他們又分別在長木板上方和下方放了四摞大小一樣的木板，充當(dāng)電池，這種想法夠奇特，但充分說明了他們的思維發(fā)展能力增強(qiáng)，思考細(xì)致，操作水平有所提升。他們在最上面對稱擺放了兩根又細(xì)又長的圓柱體當(dāng)天線，可見孩子們具有把生活實(shí)踐用于游戲中的能力。這種能力是促進(jìn)智力發(fā)展的有效動力。后來景皓和許墨軒去較遠(yuǎn)的地方用力地抱來兩塊粗重且形體較大的長方體放在游戲機(jī)主機(jī)的兩邊當(dāng)音響。這兩塊積木很重他倆也快快樂樂地抱來了，這說明游戲帶來的快樂會使孩子們自主克服困難，并樂此不疲。同時(shí)也說明他們手抓重物的能力增強(qiáng)了。游戲繼續(xù)進(jìn)行，接著出現(xiàn)了一點(diǎn)兒爭執(zhí)，景皓拿來一塊較細(xì)的圓柱體，要放在游戲機(jī)前

4、當(dāng)手柄，王藝博想搶過去由他來放，于是他倆都抓著積木硬搶，似乎就要打起來，景皓突然笑著松手了，藝博也笑了。這說明大班孩子具有自我解決矛盾的能力，他們有一定的社會適應(yīng)性，能在群體活動中積極、快樂的交往。結(jié)果，王藝博沒放好，景皓高興地接過去小心地放上了。孩子們還在游戲機(jī)的周圍設(shè)了圍墻，是用長方體積木圍成的，目的是不讓外人進(jìn)來。他們思維縝密，想得很周到，把社會生活中的真實(shí)情景移入游戲中，說明他們對生活中的社會規(guī)則具有清醒的認(rèn)知。孩子們還把兩塊較長的積木拼成三腳架，與另外四塊木板合圍，用來裝飾游戲機(jī)，說明他們具有一定的審美能力。游戲機(jī)的正當(dāng)中部分豎著平鋪了8塊較小的積木，緊貼著這些積木橫著平鋪兩塊較大的積木，組成完美的地板，孩子可以坐在上面或趴在上面操控游戲機(jī)，說明孩子們有一定的構(gòu)建能力。孩子們把兩塊三角形積木放門口當(dāng)監(jiān)控，說明他們具有安全意識。反思1、孩子們搭建積木時(shí)秉持“物以類聚，人以群分”的這個(gè)規(guī)律，自然而然地跟自己的好朋友一起游戲，也許是與其他人合作太少的緣故，最好