班級管理論文

1、班級治理論文 篇一：班級治理論文大全 “送禮”一把班級治理的金鑰匙 在一般人的眼里，“一年級的班主任”就意味著她不但是教師，仍然保姆、警察、法官?她每天都將被一些雞毛蒜皮的事兒攪得不得安靜，用不了幾個月就會有筋疲力盡的感受?為什么一年級的班主任就不能快歡樂樂的呢？去年的九月，當(dāng)我被委任為“一年級的班主任”后，我就立志要做一個歡樂的“小孩王”。通過一兩個月的理解磨合后，我終于找到了一把班級治理的金鑰匙“送禮”。 一個優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該有著溫馨的愛的氣息，有著濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有著積極的合作競爭認(rèn)識，有著強(qiáng)大的凝聚力量，有著良好的道德風(fēng)氣，“送禮”這把奇異的金鑰匙，為我打開了班級治理的大門。 禮物一

2、 微笑，感動中傳送溫馨的愛的氣息 微笑，這是一年級班主任送給學(xué)生最好的禮物。記得剛開學(xué)的時候，特別多小孩都要爸爸媽媽陪著才肯來讀書。我明白這是由于他們對新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)，缺乏平安感所致。如何樣才能讓小孩們盡快適應(yīng)、并喜歡小學(xué)的生活呢？毫無疑征詢，確實是班主任教師的微笑。微笑能讓一個害怕的小孩變得英勇；微笑能讓一個內(nèi)向的小孩變得爽朗，微笑能讓一個自我中心的小孩變得心中有別人?因此，我毫不吝嗇地把本人的微笑送給學(xué)生。清晨我用甜蜜的微笑迎接學(xué)生的到來；白天，我用智慧的微笑帶著學(xué)生暢游知識的海洋；晚上，我將舒心的微笑溶進(jìn)斜陽的余輝灑向?qū)W生漸漸離去的背影。當(dāng)學(xué)生獲得好成績時，我用微笑向他祝愿，當(dāng)學(xué)生犯

3、了錯誤時，我用微笑去感化他。在我的微笑中，小孩們感遭到了我對他們濃濃的愛，班級里愛的氣息在悄悄流淌。在我的微笑中小孩們也學(xué)會了對別人微笑，漸漸地，班級中面帶微笑的小孩越來越多了，溫馨的愛的氣息在每個小孩心中傳送。擁有微笑的班級是擁有愛心的，擁有愛心的班級是平和的，擁有平和的班級是幸福的。記得有一天，我下課目睹了走廊上發(fā)生的一幕：樂樂從教室的前門出來，不巧被從后門方向跑過來的想想撞倒了，當(dāng)時我的第一感受確實是：完了，兩個人要打起來了，我正想走上前去阻止?？闪钊藳]想到的事情發(fā)生了：想想微笑著伸手去拉樂樂，我看見樂樂也笑了，盡管眼里閃著淚花。上課了，我把剛剛的那一幕告訴了我的學(xué)生，我告訴小孩們，“微

4、笑的小孩是最美的小孩”，“微笑會讓人永遠(yuǎn)歡樂”，“微笑可以獲得原諒和贊美”。當(dāng)我說完的時候，我覺察所有的小孩都在向我微笑。那一刻，我的心中被幸福漲得滿滿的；那一刻，我堅信，微笑是班級治理最有力的幫手，我會一輩子把微笑送給我的學(xué)生。 禮物二糖果與獎狀，享受中營建濃重的學(xué)習(xí)氣氛 糖果與獎狀，這是一年級班主任手中兩件小小的禮物，但是這兩件小小的禮物，一旦從教師的手中送到學(xué)生的手里，那但是威力無限。在物質(zhì)與精神的甜蜜享受中，班級里能特別快營建出濃重的學(xué)習(xí)氣氛。誰都喜歡甜蜜的滋味，小小孩尤其如此，因此，一粒小小的糖果在一年級學(xué)生的眼里但是極具引誘的禮物哦。當(dāng)學(xué)生們作業(yè)寫得特別工整時，當(dāng)他們背出了一首小詩

5、時，當(dāng)他們獲得了好成績時，當(dāng)他們?我會送給他們一顆糖果，他們品味著這小小的糖果，內(nèi)心是何等甜蜜，何等幸福，何等驕傲啊。一顆糖果會讓我們的學(xué)生體會到原來學(xué)習(xí)也是一件甜蜜的事情，原來有付出就會有收獲。教師，您一定去學(xué)生家中家訪過吧，您一定會看見許多學(xué)生家的墻壁上粘貼著教師發(fā)的獎狀，盡管那小小的獎狀和裝飾豪華的房間一點兒也不相配，可在一年級學(xué)生的心中，它確實是鉆石，他們像夸耀寶貝一樣把它粘貼在家中最顯眼的位置上。因此，我經(jīng)常給我的學(xué)生送上獎狀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的送，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的送，積極發(fā)言的送，喜歡看書的也送?當(dāng)我的學(xué)生從我的手中接過這張薄薄的獎狀時，他們的內(nèi)心萌發(fā)是厚厚的榮譽感，為著這份榮譽他們變得更加努

6、力地學(xué)習(xí)。班里有一個叫夢夢的女孩，長得特別可愛，可確實是不愛學(xué)習(xí)，每天作業(yè)總是拖拖拉拉的，為此我沒少批判她，但是一點兒用都沒有。我曾經(jīng)努力嘗試著挖掘她作業(yè)中的閃光點（如今天做作業(yè)速度快了；今天某一個字寫得特別好：今天作業(yè)多了一顆五角星?）想以此來激發(fā)她對學(xué)習(xí)的熱情，剛開始還有一點用，可時間一長，又回到老模樣了。該如何樣做才能讓她改掉身上的陋習(xí)呢？對，和家長一起聯(lián)手，雙管齊下，我就不信管不好她?？蓻]過多久，我們雙雙敗下陣來。屢次的失敗讓我心灰意冷，或許，這個小孩確實如別人所說的“朽木不可雕也”?？删驮谖覜Q意要放棄的時候，一個偶然的覺察又讓我燃起了希望。那是一次早操后的集會，校長頒發(fā)了全校寫字競賽

7、的獎狀。我們班的邱妙鴻小朋友獲得了低段組的一等獎，班里的小朋友都特別羨慕她。下課后不大會兒，幾個小朋友押著夢夢來向我報告：教師，夢夢偷邱妙鴻的獎狀。這個消息讓我頗感意外。夢夢或許不愛學(xué)習(xí)，但是要說她偷東西，我還真不相信。我輕聲征詢：邱妙鴻的獎狀是你拿的嗎？她點點頭。我又征詢：你為什么要拿她的東西呢？她遲疑了片刻，才吞吞吐吐地說：“教師，我?我也想要獎狀?！甭犓@么說，我如何忍心再去責(zé)備她，這不正是一個小孩渴望上進(jìn)的心聲嗎？這不正是我苦苦尋找的教育的契機(jī)嗎？我告訴她，假設(shè)她能改掉作業(yè)拖拉的壞適應(yīng)，我就獎給她一張獎狀。從那以后，她果然自覺多了，學(xué)習(xí)也有了特別大的進(jìn)步。在一個月后的一天，我發(fā)給她一張

8、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎狀。夢夢的媽媽打來說，特別感謝我給她的女兒發(fā)了一張獎狀，這段時間她做作業(yè)自覺多了，不再像往常一定要看完動畫片才愿意寫字。接到之后，我的內(nèi)心暖洋洋的，我想家長和小孩的內(nèi)心更是暖暖的。 看，一張小小的獎狀就能讓學(xué)生煥發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)熱情。不光是夢夢，班級里的許多小孩在糖果與獎狀中都感遭到了學(xué)習(xí)的甜蜜，一個充滿學(xué)習(xí)氣氛的集體也正一天天壯大。 禮物三游戲，實踐中樹立積極的合作競爭認(rèn)識 兒童天生喜歡游戲，游戲不僅能讓小孩增長知識，愉悅身心，還可以讓小孩樹立積極的合作與競爭認(rèn)識。作為一年級的班主任，我經(jīng)常利用班隊會活動時間給小孩們送上一些生動有趣的游戲。我把我把“拉玻璃彈子”“二人三足”“傳話”等

9、等游戲一一送給我的小孩們，他們在游戲中逐步學(xué)會了合作，學(xué)會了競爭，班級中良好的合作與競爭認(rèn)識日益凸現(xiàn)。記得小孩們第一玩“二人三足”游戲時，許多學(xué)生在游戲中摔倒，我引導(dǎo)他們分析緣故，小孩們發(fā)如今游戲中只管本人，不管別人，因此經(jīng)常摔跤。在下一輪的游戲中，他們就明白得了互相合作，配合對方的腳步。確實是這些有趣的游戲，讓合作與競爭的認(rèn)識深化到每個小孩的心中。 禮物四“官職”，參與中構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力量 一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)是一個有著強(qiáng)大凝聚力量的班級，假設(shè)班級里的每個小孩都能對本人所做的事情負(fù)責(zé)，都擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，那每個小孩的責(zé)任感聚攏在一起確實是班級強(qiáng)大的凝聚力量。為了打造如此的班級，我常常給我的學(xué)

10、生“送官”。送官？教師們看了或許有異議，事實上，一年級的教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生送個“一官半職”，它的作用可不小呢！一年級的學(xué)生幾乎個個愛“當(dāng)官”，由于“背”上了一個官職會讓他們覺得特別神氣、特別滿足。因此，教師們千萬不要小看這官職，不愛勞動的學(xué)生偏給他個勞動委員當(dāng)當(dāng)，不守紀(jì)律的學(xué)生就讓他做個紀(jì)律委員，不按時完成作業(yè)的學(xué)生成心讓他當(dāng)個收作業(yè)的小組長，在“官職”的引誘下，他們確信會“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“圖書治理員”“一日班長”“值日衛(wèi)士”“平安檢查員”?只要是您想得出的“官”盡管分封給每個學(xué)生。送“官”不僅滿足了學(xué)生的心理需求，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，鍛煉了他們的才能，更在無形中使班級構(gòu)成

11、了一股凝聚力量，何樂而不為？淇淇是一個特別懶散的小孩，每次值日，地掃不干凈，桌子也擺不整齊，經(jīng)常是沒有通過值日組長的檢查就私自回家了，我成心把值日組長的官“委任”給他，還說了一大堆溢美之詞。有一天周五開完會都特別晚了，我例行到班上檢查，覺察淇淇還在掃地，一征詢才明白，原來他看見另一個同學(xué)沒把地掃干凈，因此本人重新清掃。這確實是“送官”的力量，它能培養(yǎng)小孩的責(zé)任心，讓他們學(xué)會擔(dān)當(dāng)，它能讓責(zé)任認(rèn)識從小就在小孩們心中生根發(fā)芽。還有一次，進(jìn)展衛(wèi)生大檢查，已經(jīng)放學(xué)了，但是檢查衛(wèi)生的教師還沒有來，我讓小孩們先回去，我來等。淇淇主動說本人是值日組長，要求留下來接著保護(hù)好走廊衛(wèi)生，小孩們一聽淇淇如此說，爭著要

12、留下來，有的說本人是班長，也有責(zé)任留下來，有的說本人是值日小衛(wèi)士，也有責(zé)任留下來?當(dāng)時，我的內(nèi)心真是又感動又幸福。送官，讓每個小孩都覺得班級里的任何一件事情他都應(yīng)該積極參與，送官，讓每個小孩都感遭到了本人確實是班級的主人，只要班級需要，他就能全心全意地付出。而如此一個充滿強(qiáng)大凝聚力的班級又有什么是不可戰(zhàn)勝的呢？ 愛心自律尊重傾聽 班主任工作體會（石淙學(xué)校 宋小榮） 作為一名小學(xué)班主任，我每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋養(yǎng)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?如何樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要我具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要我具備一定的組織治理才能和一顆愛小孩

13、的心。從教十余年，做了十余年的班主任，我不斷把“把整個心靈獻(xiàn)給小孩們”當(dāng)作座右銘。由于我明白，只有把真心交給小孩們，離開他們就感到無法生活的教師，小孩才會信任他，依戀他；只有熱愛小孩的教師，才能更好地小孩。因此，十四年來，我不斷用尊重和愛心來教育小孩，嚴(yán)格要求他們，同他們交朋友，這一切成為我精神生活的支柱。我把整個心靈獻(xiàn)給小孩們，為了每一位學(xué)生的開展，不斷地探究，漸漸地構(gòu)成了本人的教育風(fēng)格。 一、讓教育充滿愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的開展。 十八世紀(jì)中葉，法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“但凡教師缺乏愛的地點，不管品行仍然智慧都不能充分自由地開展，只有真心實意地去愛學(xué)生，才可以精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂?！边@里

14、說的是，教師要有愛心，才能細(xì)心塑造學(xué)生，真正保護(hù)學(xué)生，而不是追求功利，只關(guān)心學(xué)生的成績。因此，在班級治理方面，我覺得許多原來行之有效的措施和方法，已經(jīng)不太適宜如今的小孩們，假設(shè)束縛太緊，會阻礙他們的開展，太松又容易讓他們散漫自由，為了使所有學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)，全面開展，我做了如下的嘗試: 1、搬掉“鐵交椅”，實行值周制，讓每個學(xué)生都參與班級治理。班里除了一名常任班長外，其余班干部，都是輪番值周制，每個同學(xué)都有資歷當(dāng)值周干部。結(jié)果，每個同學(xué)的積極性都充分調(diào)動起來，民主治班，人人爭領(lǐng)先進(jìn)。值周干部自然嚴(yán)格要求本人，如此才能監(jiān)視別人。不少原來的后進(jìn)生也去掉自卑感，迎頭趕了上來，班風(fēng)班紀(jì)大有改觀，流淌紅

15、旗常常飄揚在我們的教室里，月月被評為文明班級。 2、不原封不動地對待先進(jìn)與后進(jìn)，計算“進(jìn)步分”，設(shè)立“鼓舞獎”。任何一個班級，學(xué)生成績，各種表現(xiàn)，個體之間的差異永遠(yuǎn)存在。好的學(xué)生總是受表揚，難免滋生驕傲情緒，不利于進(jìn)步；有的學(xué)生總受批判，也會產(chǎn)生自卑感，更不利于進(jìn)步?？偟膩碚f，都不利于他們素養(yǎng)的提高?；谶@種認(rèn)識，每當(dāng)我接一個新的班級，就告訴學(xué)生，成績只能說明過去，錯誤既往不咎，從如今開始，不管是學(xué)習(xí)仍然品德，每有進(jìn)步，就記錄在案，如上次聽寫生字錯了五個字，這次錯了三個，就加兩分，一月一評，給予獎勵。我還帶著大家一起埋葬缺點，要求大家把缺點寫在一張紙上，然后把它燒掉，留下優(yōu)點接著發(fā)揚。如此，學(xué)

16、生有了奮斗目的，進(jìn)步特別快。 3、注重典范的力量，不拘一格樹標(biāo)兵。如今的學(xué)生可以說是個個身懷絕技，人人能拉會唱。為了讓他們充分展示本人的個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面開展，我在班里開展了創(chuàng)星活動，每周一評，有體育之星，雷鋒之星，小歌星，勞動之星，作家之星等等，使學(xué)生各方面的特長都得到充分發(fā)揮，并獲得了一定的成績。 “悄悄地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單.”這是歌曲讓世界充滿愛中的幾句歌詞。讓世界充滿愛是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和小孩們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴(yán):愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，獻(xiàn)給我的學(xué)生們。師愛是我們教師心

17、中永久的主題，師愛無異于母愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所作的一切事情中，使學(xué)生無時無刻都感遭到這種愛的真誠。學(xué)生們只有感遭到教師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在學(xué)習(xí)上，在生活中，一步一個腳印地堅實地前進(jìn)。我對學(xué)生的關(guān)心保護(hù)，勝過關(guān)心保護(hù)本人的小孩。每當(dāng)我看到他們有一點進(jìn)步，我會感到由衷的歡樂，覺察他們退步了，我會自然而然地產(chǎn)生焦急感；看到小孩們頭疼發(fā)熱，身心遭到一點點損害，我都會情不自禁地心疼?？梢哉f我的班里，四十幾個小孩的饑飽冷暖，時時我都裝在內(nèi)心。我愛小孩們，小孩們也愛我。學(xué)生劉洋在她的習(xí)作我最仰慕的人中寫道:“宋教師對我們像和氣可親的家長，融入我們?nèi)嗤瑢W(xué)之中，成為我們中的一分子

18、，我們尊敬他，但不懼怕他. 學(xué)生陳佳儀寫道“我能成為宋教師的學(xué)生，是多么地幸運和驕傲呀，爸爸說，一個人一生中，能遇到一位能使她學(xué)習(xí)樹立起決心的恩師，是她一生的幸福。我仰慕宋教師，我將永遠(yuǎn)銘記他!” 是愛感化著一個個學(xué)生，是愛促使他們不斷進(jìn)步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達(dá)，但它是世界上最動人的語言。 二、小孩們，向我看齊 大教育家烏申斯基曾有過如此一段話:“教師個人的范例，關(guān)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅瓮切W(xué)生心目中的偶像，他們對班主任有著一種特別的信任和依賴情感。班主任的本身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個小孩的好典范。因此，工

19、作中，我愛崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，我時刻留意本身形象，要求學(xué)生做到的，我往往領(lǐng)先垂范，潛移默化地阻礙著我的學(xué)生。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾:“小孩們，向我看齊?！敝芤簧?，我站在學(xué)生的前面，莊嚴(yán)肅立，和學(xué)生一起大聲唱國歌；不管走到哪里，我都會彎腰撿起地上的紙片；看到需要協(xié)助的人，我會毫不猶豫地伸出援助之手.這些，學(xué)生們看在眼里，記在內(nèi)心，表如今實際行動上:他們經(jīng)常會扶起不小心摔倒的小朋友，彎腰撿起紙屑雜物；勞動時，他們爭先恐后等等。這確實是典范的力量，這確實是無聲的教育。由此可見，教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此，我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化

20、育人環(huán)境，用認(rèn)真典范的行為去阻礙學(xué)生的心靈。 三、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。 工作中，我時刻關(guān)愛著每一位學(xué)生，不斷以期待的目光關(guān)注著每一位學(xué)生。既是他們的教師，又是他們的朋友。我經(jīng)常采納互換角色的考慮方法，把本人當(dāng)成學(xué)生換位考慮，然后再按照情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。有一次測驗，發(fā)下試卷后，我們班的劉佳佳同學(xué)課下懇求我借給他一分，由于他考了59分，怕回家挨打。我認(rèn)真聽取了他的理由就借給他了。由于我覺得，這個時候他需要的是關(guān)心，是諒解，是鼓舞。而借本身就表達(dá)了自信，果然，上學(xué)期末考試他得了88分。平時，我還經(jīng)常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批判，好心的提示，還可以是對學(xué)生改正錯

21、誤的真誠鼓舞和表揚。尤其是當(dāng)遇到使教師盛怒的事情，我更是選擇了寫紙條。面對學(xué)生的錯誤，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟，我便采納寫紙條的方法:“請到我辦公室來一趟，我有事找你?！毙⌒∫粋€紙條防止了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的時機(jī)，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦。 四、學(xué)會傾聽，使師生的心彼此靠近。 班主任經(jīng)常找犯了錯誤的學(xué)生談話，對學(xué)生進(jìn)展個別教育，使之明白道理，認(rèn)識并改正錯誤。多年的經(jīng)歷告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如:你明白你犯了什么錯誤嗎?你的征詢題在班里造成了多壞的阻礙.如此的談話，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審征詢”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)

22、生緘口不言或?qū)鬼斪?。即便學(xué)生懼于教師的威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，假設(shè)學(xué)生欲言，教師不妨把話停下來，時機(jī)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說話，不要打斷他們的話，即便不老實或者是為本人辯白，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把本人的內(nèi)心話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯誤。 在學(xué)生講話前，還要給學(xué)生考慮的時間。假設(shè)學(xué)生沉默不語，教師不要急躁地催促學(xué)生開口講話，應(yīng)同意學(xué)生稍作考慮，并設(shè)法消除學(xué)生的思想顧慮以及內(nèi)心恐懼，鼓舞學(xué)生講出內(nèi)心話。如此，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會越

23、來越近，可以收到事半功倍的效果。 “ 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热贿x擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻(xiàn)給那些可愛的小孩們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個小孩，讓小孩歡樂，讓家長們放心，本人也征詢心無愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。 晨會課金子般寶貴的十分鐘（東風(fēng)小學(xué) 湯蓓莉） 俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨”。可見，早晨關(guān)于每個人來說是多么重要。早晨，學(xué)生一到學(xué)校就立即進(jìn)入晨讀階段，這無疑給小孩營建了一個十分幽雅的環(huán)境，學(xué)校里書聲瑯瑯，陶冶情操。接下來確實是寶貴的十分鐘晨會課時間，這一金子般寶貴的時間，對引導(dǎo)學(xué)生熱愛

24、生活起著特別重要的指向作用，更是學(xué)生一天學(xué)習(xí)情緒的重要根底。 晨會課是我們班主任與學(xué)生面對面，心對心交流的最正確時間，它是班主任一天中所上的第一堂課，它就像一首樂曲的前奏，為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活奠定了主旋律。晨會課也是學(xué)生每天的必修課，可以對學(xué)生進(jìn)展循環(huán)往復(fù)、有層次的教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為適應(yīng)。 一、制定晨會課打算, 構(gòu)成一個“梯度”。 晨會課有了打算，就能克服以往的隨意性，充分發(fā)揮晨會課的德育功能。不用長篇大論，只要簡單地羅列幾條就可以，如此可以提示本人不要不記得。因此打算不是原封不動的，應(yīng)該隨時按照學(xué)校班級的詳細(xì)情況調(diào)整晨會課的內(nèi)容。通過如此有打算的教育，學(xué)生良好的品德和行為適應(yīng)

25、的構(gòu)成就充分表達(dá)了一個不斷反復(fù)，螺旋上升的特性。 晨會課盡管時間短促，目的專注，但每節(jié)課應(yīng)該是互相銜接，注重教育內(nèi)容的相關(guān)性、連接性、遞進(jìn)性，構(gòu)成層次和梯度，產(chǎn)生連續(xù)性的教育效果。遵照按部就班的原那么，使每學(xué)期乃至每學(xué)年的晨會課，構(gòu)成一條線，連成一片網(wǎng)，構(gòu)成縱橫交錯、立體式的教育構(gòu)造。譬如在學(xué)生適應(yīng)養(yǎng)成方面，要從走好路、掃好地、捧好書、整好書包抓起，從握筆姿勢、讀書的語調(diào)抓起，由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由感性到理性，構(gòu)成階梯，逐步升華。比方：本學(xué)期我就重點抓學(xué)生良好適應(yīng)的養(yǎng)成。按照不同階段我們班的實際情況，我制定了六個需要養(yǎng)成的好適應(yīng)。主要有：按時完成作業(yè)、認(rèn)真出操、午餐三步曲、老實不說謊話

26、、保持教室安靜、自覺遵守紀(jì)律等適應(yīng)。然后分幾周逐步養(yǎng)成，這個時間是機(jī)動的，可能提出一個好適應(yīng)就要訓(xùn)練幾周。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計：“一個人重復(fù)某一個動作連續(xù)25次以上，就會構(gòu)成適應(yīng)?！蓖瑫r我也留意與時事、與學(xué)校的有關(guān)要求和活動緊密相連，按照不同的要求隨時調(diào)整本人的晨會內(nèi)容。如：3月8日“婦女節(jié)”，3月12日“植樹節(jié)”，4月4日“清明節(jié)”等等，我就按照不同的節(jié)日，安排相應(yīng)的晨會課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加感興趣了，由于如此更加貼近他們的生活實際。 二、合理安排晨會課，強(qiáng)化一個“專題”。 由于學(xué)生的留意點和接受強(qiáng)刺激不宜過多，只有集中一點，渲染強(qiáng)化，才能深化“生”心，切不能海闊天空，漫無中心，漫無邊際。比方

27、：在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成文明午餐的適應(yīng)，我把這一條細(xì)化為“午餐三步曲”即：整理、洗手、吃飯。周一提出要求，告訴小孩們該如何做；周二至周四，就把三步曲，一步一步地訓(xùn)練；周五總結(jié)并表揚做到的小朋友并給予獎勵。通過晨會課的講解及平時的訓(xùn)練，如今我們班中午午餐的秩序井然，有的同學(xué)還從家里拿來了洗手液，小孩們養(yǎng)成了飯前洗手的好適應(yīng)，確實是平時不太講衛(wèi)生的小孩，在洗手液的“引誘”下也樂于洗手了。假設(shè)有幾個小孩做不到，我就給他進(jìn)展行為矯正，讓他重復(fù)做一個動作，比方：整理桌面，把學(xué)慣用品整理好放進(jìn)書包。小孩覺得特別有意思，而且是樂意去做，久而久之他也養(yǎng)成了本人整理東西的適應(yīng)。 通過如此具有一個主題的專題性學(xué)習(xí)，小孩們

28、對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)有了更深化地理解，并能有效地反映在實際生活中，確實有特別大進(jìn)步。 三、正確利用晨會課，提供一個“范例”。 晨會課上可以用典范示范來進(jìn)展教育“定位”，講一個德育方面的好片斷、敘一個四周的好事例、看一部好錄像、讀一篇好文章，正面引路，讓學(xué)生進(jìn)展片斷、事例的評價，構(gòu)成心理品德定位。再進(jìn)展自我評價，在教育評價的比較中，強(qiáng)化學(xué)生的行為品德。 記得我在開學(xué)初的一次晨會課上，給小朋友講了北京史家胡同小學(xué)的事情后，小孩們震撼了，他們決定也要養(yǎng)成好適應(yīng)。北京那所小學(xué)的學(xué)生有特別強(qiáng)的規(guī)那么認(rèn)識，有一個專家去調(diào)查，走進(jìn)學(xué)校正門就能看見一棵特別大的柿子樹，到了秋天，柿子樹上結(jié)滿了黃澄澄的柿子壓

29、彎了枝頭，學(xué)生從旁篇二：2015班級治理 2015班級治理論文 第1篇：小學(xué)班級治理論文范文 班級作為一個學(xué)校的基層組織，其治理水平的高低，直截了當(dāng)阻礙到每個學(xué)生的全面開展，還關(guān)系到整個學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。從治理的價值取向的歷史沿革看，班級自主化治理是時代開展的必定要求。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行現(xiàn)狀看，班級自主化治理是新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的內(nèi)在規(guī)定。 在小學(xué)如何樣實現(xiàn)班級自主化治理呢？我認(rèn)為班級文化建立是關(guān)鍵。 由于班級的治理不是程序的治理，依托的不僅僅是訓(xùn)練幾個得力的班干部或者是制定一個完善的班規(guī)就能處理的事。它所需要的是每一個小孩都能獨立的治理好本人的行為。小學(xué)階段正是個人行為適應(yīng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期的小孩特別容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德與行為適應(yīng)。因此班級文化的建立更顯其重要價值，良好的班風(fēng)無疑是給小孩們提供了陽光健