黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思的內(nèi)容

1、黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思的內(nèi)容黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)和反思的內(nèi)容教材簡析“黑板”跑了這篇課文描述了法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語，積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。教學(xué)難點(diǎn)課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)

2、真、專心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)安培的資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、初步了解課文內(nèi)容，知道課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是“黑板”跑了。（板書課題）看了課題，聰明的同學(xué)想問什么問題呢？（生：為什么在“黑板”二字上加上引號。黑板沒有長腿，是不會(huì)動(dòng)的，怎么會(huì)跑起來呢？）（師在課題后打上“？”

3、。）2、師：會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，了不起，能自己通過讀課文來解決問題，就更了不起。讓我們翻開到這一課，來尋找答案吧！請你們認(rèn)真地讀讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：（1）借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀順。（2）邊讀邊思考剛才同學(xué)們提的問題。二、初讀課文1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞：（1）出示生字詞安培 搞研究 思考 開始衣襟 計(jì)算 準(zhǔn)備 粉筆移動(dòng) 而且 車輛 只顧掏出 繼續(xù) 車廂 后壁物理學(xué)家 來來往往不由自主 聚精會(huì)神（2）指名讀、開火車讀、齊讀（3）你想知道哪些詞語的意思？（衣襟、后壁、物理學(xué)家）指名說說詞語的意思（4）詞語連線練習(xí)思考 衣角衣襟 考慮計(jì)算 演算不由自

4、主 全神貫注精聚會(huì)神 情不自禁3、把詞語送進(jìn)課文，再次讀課文4、指名分段讀課文師生評議。5、師：現(xiàn)在我們來看看誰剛才的讀書效果最好。黑板上的問號，你能解決哪一個(gè)，就說哪一個(gè)。（指名說）6、師：大家說得很好，這引號除了引用人物說的話之外，還可以用來表示特殊意義。題目“黑板”跑了，不是我們常見的教學(xué)用的黑板跑了，而是（生齊說：一輛馬車車廂的后壁）跑了，是被兩百多年前法國的著名物理學(xué)家（生齊說：安培）當(dāng)作黑板了，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號?？上攵才喔憧茖W(xué)研究（生齊說：非常專心，相機(jī)板書）。7、你能為大家介紹一下安培嗎？（出示課件，補(bǔ)充介紹）8、讓我們齊讀課文，感受他搞學(xué)研究非常專心。三

5、、寫字指導(dǎo)1、出示本課中的詞語：培、搞、考、始、衣、計(jì)、備、粉、移、而指名認(rèn)讀，鞏固讀音2、自學(xué)語文書89頁中的“考”筆順表，認(rèn)識(shí)新偏，按筆順描紅。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）師：小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，說說你看到什么？有什么變化？讓你想到了哪個(gè)字？（依次出示“而”的圖片、古文字，指名說）對，剛才看到的都是“而”字的祖先，表示面頰的須毛。（認(rèn)讀“而”并組詞、范寫）（2）左右結(jié)構(gòu)的字：搞、計(jì)、始（左窄右寬）粉（注意“八”）移（“多”的間架、位置）4、在課文中有一個(gè)多音字：ji（結(jié)實(shí)）結(jié)ji（結(jié)果）出示句子：桃樹上結(jié)果了。事情的結(jié)果怎么樣了？（選擇正確的讀音）5、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫

6、，教師巡視。6、反饋、點(diǎn)評。四、補(bǔ)充練習(xí)1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。心算、計(jì)算、演算2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。著名、獨(dú)一無二3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。仔細(xì)、專心4、我下定（）把字練好。小心、決心第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。3、積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)重難點(diǎn)通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事啊？（板書：安培）3、課文用一

7、句話來介紹安培。怎么介紹的？齊讀第一自然段。（板書：非常專心）二、精讀課文1、師：課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？（出示：安培一邊散步，一邊思考和計(jì)算一道數(shù)學(xué)題。）2、師：那么安培的專心又是從課文的哪些句子中可以看得出來呢？請小朋友們現(xiàn)在請你們再次讀課文二至五自然，一邊找一邊畫下來。3、反饋，交流。（逐段進(jìn)行）誰找到了描寫安培專心的句子？讀給大家聽聽。第二段：（1）指名讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（2）師：請小朋友們看看這幅圖（出示插圖）大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會(huì)看見什么？聽見什么？你會(huì)做

8、些什么？誰來說說？（3）引讀：這么熱鬧的大街，安培卻好像（生接：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）（4）這句你知道什么？安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見的嗎？（抓住“好象”一詞體會(huì)他不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考數(shù)學(xué)題）師：多么專心的安培??！讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？第三段：（1）指名讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。（2）師：你是怎么體會(huì)出他的專心的？（指名說）讀了這一句，你有什么疑問嗎？（學(xué)生

9、可能會(huì)提：明明是馬車的車廂的后壁，為什么安培會(huì)把它當(dāng)成黑板，還會(huì)認(rèn)為是特地為他準(zhǔn)備的？）如果你是安培，看到有一塊現(xiàn)成的黑板，你會(huì)怎么想？（指名說）應(yīng)該加上怎樣的動(dòng)作和表情？（喜出望外）（指名演）（3）選詞填空練習(xí)：這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔砍鍪荆?.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。3.他在“黑板”上（）起來。（指名填）（4）師：這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，多么專心的安培！一心想著計(jì)算，就連停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門為他的思考提供的黑板了！讓我們齊讀第三段。（齊讀

10、）還有哪些句子可以看出安培的專心？第四、五段：（1）指名讀：算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。（2）師：你是怎么從這一句中體會(huì)出他的專心的？（指名說）（3）師：這段話中用了一個(gè)成語把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫了出來。是哪個(gè)成語呢？（板書：聚精會(huì)神）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出安培的專心。（5）師：后來，那塊“黑板”（引讀第五段）安培在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板？這一切，能用一個(gè)詞來形容，那就是“專心”，還能用一個(gè)詞來形容，那就是“聚精會(huì)神”！三、指導(dǎo)講故事、總

11、結(jié)全文1、默讀課文，根據(jù)故事提綱各自準(zhǔn)備。第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？第三段要點(diǎn)：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？第四段要點(diǎn)：“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？第五段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？1、指名試說，評議。3、師：我們學(xué)完了這篇課文，知道了（出示填空）安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。四、布置作業(yè)1、請小朋友回家以后再加上合適的表情和動(dòng)作，把這個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽。2、小朋友們，你們還能說出哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的

12、成語？（出示書簽，讓學(xué)生讀）專心學(xué)習(xí)的成語：全神貫注 孜孜不倦 廢寢忘食 起早摸黑分秒必爭 勤學(xué)苦練 聞雞起舞 好學(xué)不倦學(xué)而不厭 只爭朝夕 夜以繼日 爭分奪秒請小朋友們也來制作專心學(xué)習(xí)的書簽，送給自己或者好朋友。3、補(bǔ)充閱讀：安培的故事，再請小朋友們收集安培或其他科學(xué)家專心搞科學(xué)研究的.故事，讀一讀。板書設(shè)計(jì)14、 “黑板”跑了思考安培 非常專心 聚精會(huì)神演算“黑板”跑了講了一個(gè)道理：做事情要認(rèn)真專心。這篇課文側(cè)重于表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的精神。不管做什么事情，不是有了專心的態(tài)度就夠了，還應(yīng)該將這一態(tài)度付諸行動(dòng)，讓它成為一種良好的習(xí)慣。課文很多地方，我們都能從安培身上讀到這種習(xí)慣。而我們班孩子缺少的就是這

13、樣專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以我在教學(xué)中引領(lǐng)孩子們讀課文、找詞句、感受與學(xué)習(xí)安培的專心：比如“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?！卑才鄬囕v、行人的視而不見，聽而不聞并不是偶然的表現(xiàn)，在散步時(shí)還思考著數(shù)學(xué)題，我想這一定是他經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生用“一邊一邊”的句式練習(xí)說話，并啟發(fā)孩子讀懂了什么？看圖理解“安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見”這一句，問：“請小朋友們看看這幅圖，說說大街上怎么樣？你要是走在這條街上，會(huì)看見什么？聽見什么？你會(huì)做些什么？誰來說說？”孩子們你一言我一語，補(bǔ)充了許多可能看到聽到的東西：行人

14、一邊散步，一邊聊天；馬車駛過，車夫抽鞭，車輪*，馬兒嘶叫；小鳥飛過，小狗汪汪從而理解他并不是真的視而不見、充耳不聞，而是他專心思考數(shù)學(xué)題，對周圍的一切沒有去理會(huì)，體會(huì)安培專心學(xué)習(xí)的神情。再如：如課文第三自然段中“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在黑板上演算起來?！边@一句，安培在大街都能隨手從口袋里掏出粉筆，可見他是多么熱愛學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。我是我備課時(shí)就想到的，孩子們讀完后也有孩子說到了這一點(diǎn)，我又讓孩子們讀這一段，指名來表演安培的表現(xiàn)，孩子們一下子就進(jìn)入了課文情境，進(jìn)行情景再現(xiàn)后更能體會(huì)到安培的心理變化，就能想到安培“用手指頭在自己衣襟上畫呀畫”時(shí)會(huì)想：要是有塊黑板來計(jì)算

15、一下該多好??！體會(huì)安培迫切需要黑板的心情。再如：第四自然段是故事的高潮部分。安培忙說“黑板”別動(dòng)，不由自主地跟著“黑板”前行，“繼續(xù)聚精會(huì)神地演算”，可見他的專心真是到了如癡如狂的地步。教學(xué)時(shí)，我找了好幾個(gè)孩子來讀安培說的那句話，體會(huì)他著急的心情和專心一意的神情。最后，通過讀第五自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“才”字再一次體會(huì)安培專心到入迷的程度。安培把“馬車車廂的后壁”當(dāng)做“黑板”并不是短暫的一時(shí)糊涂，而是有相當(dāng)長一段時(shí)間?？梢姲才嗟摹皩Ｐ闹轮尽辈⒉粌H僅是一種態(tài)度，而是一種潛心鉆研的科學(xué)精神。遺憾的是，有一部分我沒教好，就是當(dāng)他看到街道旁豎著一塊“黑板”時(shí)又是怎樣的心情呢？孩子們找到了“太好了”、“高興

16、”等詞語，也讀出了安培喜出望外的神情?？墒俏覜]趁熱打鐵，讓孩子們說會(huì)想些什么、說些什么，哪些成語能表達(dá)他此刻的心情。如果拓展一下，該多好??！不過我給孩子們欣賞了我做的有關(guān)學(xué)習(xí)的書簽，請他們回家也學(xué)著做，比比誰做的好；再查找一位科學(xué)家的小故事，進(jìn)行講故事比賽，學(xué)習(xí)這些科學(xué)家們專心學(xué)習(xí)與研究的精神。人美版四年級美術(shù)上冊生活與藝術(shù)中的花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美

17、的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。教學(xué)難點(diǎn)對比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。教具花的圖片、資料、第七冊教學(xué)課件學(xué)具自己搜集到的花的資料（圖片、花語）教學(xué)過程一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。二、搜索資料，感知欣賞學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快

18、樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對課題的關(guān)注。三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。四、談話交流，質(zhì)疑解疑1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的銀蓮花和藍(lán)花瓶，出示問題：1)生活中的瓶花

19、與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（銀蓮花：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。藍(lán)花瓶：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的寫生玉簪和露氣，出示問題：1)兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（寫生玉簪：工筆畫-柔美細(xì)膩。露氣：寫意畫-大氣豪放。）2)畫面色彩有什么特點(diǎn)？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來