網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)分析

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)分析 大價(jià)值，同時(shí)還能滿足用戶的個(gè)性化需求，對(duì)提升 要的意義。下文從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中所用到的數(shù)據(jù)挖 據(jù)挖掘系統(tǒng)的架構(gòu)、應(yīng)用三個(gè)方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 策樹各個(gè)領(lǐng)域信息化的發(fā)展，其中以教育領(lǐng)域 善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，有效的推動(dòng)了教育領(lǐng)域 義。的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析 據(jù)則存在較小的差異。聚類分析中分組的數(shù)目是未 數(shù)據(jù)分布情況、分析特定類別的獨(dú)立工具。聚類分 是：基于距離、層次、密度、網(wǎng)格、模型的不同算 算法。 析常用工具。決策 將數(shù)據(jù)分類建立一個(gè)樹形結(jié)構(gòu)。樹的每個(gè)葉節(jié) 是測(cè)試或選擇的結(jié)果，而樹的最高層代表的是 擇效果最好的屬性對(duì)樣本進(jìn)行分類，直至這棵 已無可使用的屬性。決策樹在建

2、立處理會(huì)出現(xiàn) 速度。 2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)架構(gòu)的開發(fā)非常重要。在網(wǎng)絡(luò) ，部分人員是根據(jù)相關(guān)體系架構(gòu)提出的架構(gòu)設(shè)計(jì)方 案(如一多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法為基礎(chǔ)建立起用戶、知識(shí)之間的關(guān)系)，而部分人則 員可以結(jié)合本校實(shí)際情況以及想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，進(jìn) 3 數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘的過程個(gè)過程及其狀態(tài)，數(shù)據(jù)挖掘通 以細(xì)化挖掘發(fā)現(xiàn)其規(guī)則及預(yù)測(cè)。當(dāng)然前提是有這方 。根據(jù)挖掘預(yù)測(cè)的要素目標(biāo)，可以詳細(xì)分析教育過 素的挖掘預(yù)測(cè)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng) 能夠更好的為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中 挖掘技術(shù)來對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化的系統(tǒng) 3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖

3、掘系統(tǒng)的應(yīng)用功能有力的輔助教學(xué)工具，有助于 教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)可以促進(jìn)其 教學(xué)的完善。教學(xué)者要與其他要素(學(xué)習(xí)者個(gè)體、學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況、預(yù)測(cè)可能 發(fā)生的結(jié)果)進(jìn)行匹配，以改進(jìn)教學(xué)。如，在該系統(tǒng)的輔助下，教師可以有針對(duì) 生的學(xué)習(xí)情況及特點(diǎn)、合理規(guī)劃課程、與其他學(xué)科 挖掘系統(tǒng)視角下，教學(xué)內(nèi)容被分為科學(xué)、哲學(xué)、興 次，而數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)可以對(duì)每個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 而形成了相應(yīng)的知識(shí)挖掘?qū)哟?，如科學(xué)挖掘?qū)?、?技術(shù)挖掘?qū)?、?shí)踐挖掘?qū)拥龋黄浯?，?duì)于學(xué)習(xí)者而 系統(tǒng)尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，將學(xué)習(xí)細(xì)化為學(xué)習(xí)資 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)習(xí)者利用數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)在自身 學(xué)習(xí)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)體系，并通過合作 。學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)對(duì)自身 進(jìn)行挖掘和分析，找到適合自己的最佳匹配對(duì)象 (學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法)。在數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)各種功能的作用下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方 改變和提升，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有助于 學(xué)習(xí)者還是教學(xué)者都要善于運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，以 到來已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng) 用中，能夠發(fā)揮信息數(shù)據(jù)的最大價(jià)值，將有價(jià) 臺(tái)體驗(yàn)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)性，增強(qiáng)教師教 據(jù)挖掘系統(tǒng)，