創(chuàng)新市場營銷學教學方法探討

1、創(chuàng)新市場營銷學授課方法的商議創(chuàng)新市場營銷學授課方法的商議隨著商品經(jīng)濟的高速發(fā)展，各行各業(yè)都迫切需要大批市場營銷專業(yè)人才。而市場營銷學是經(jīng)濟管理類學校的骨干專業(yè)，也是建立行家為科學、經(jīng)濟科學和現(xiàn)代管理理論基礎上，應用性極強的綜合性學科。如何提高市場營銷授課收效，培養(yǎng)社會真切需要的營銷及經(jīng)濟類專業(yè)人才，是擺在市場營銷學教師眼前的又一重要課題。以市場營銷基礎理論、基本知識為核心內(nèi)容，經(jīng)過課堂解說與實踐訓練，使學生在全面系統(tǒng)學習的基礎上掌握市場營銷學的基本理論、基本知識、基本方法和基本技術，并擁有分析和解決相關理論問題和實質(zhì)問題的能力，以適應企業(yè)營銷與管理的需要。市場營銷學教學的改革與創(chuàng)新對于提高授課

2、質(zhì)量擁有舉足輕重的作用。在授課過程中，教師應依照市場營銷學課程的培養(yǎng)目標和授課大綱對相關授課內(nèi)容采用最合適的授課方法，不斷加強市場營銷學業(yè)務知識的學習，實現(xiàn)市場營銷學的授課目的，培養(yǎng)高素質(zhì)的、擁有創(chuàng)新能力的合用型人才。為了讓學生學好這門課程，并能較好地運用市場營銷的理論和方法去解決一些實責問題，依照“工學結(jié)合”的培養(yǎng)思路，以崗位技術培養(yǎng)為目標，試一試和實踐了“教、學、做”一體化的授課模式。本文依照市場營銷課程的授課要求和教改實踐，對市場營銷學授課模式改革的相關問題進行商議。一、增加情況授課力度，激發(fā)學生的學習興趣實戰(zhàn)模擬是鏈接理論和實踐最有效的方法。情況授課是見教師依照課程所描繪的情況，創(chuàng)立出

3、形象鮮亮的模擬場景，利用生動的語言和動作技巧，將企業(yè)的營銷活動展現(xiàn)在課堂之中。第一給學生創(chuàng)立一個市場營實踐的情況，使學生在模擬中理解所學的理論知識，學會獨立做出分析和判斷，最后在多變的情況角色變換中提出來各種解決問題的方法。授課過程中，結(jié)合所解說的理論知識設置情況，讓學本文由畢業(yè)論文網(wǎng)收集整理生模擬營銷活動過程，師生就會在此情此景中進行情況交融的授課活動。這樣，可使學生加深對理論知識與原理的理解，達到牢固所學專業(yè)知識的目的。比方，在解說銷售、講價、廣告等知識時可采用此種方法，不但能活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的積極性和主動性，還可鍛煉學生實質(zhì)應用知識的能力。情況授課對培養(yǎng)學生感情，發(fā)展想象，啟迪思想

4、，開發(fā)智力等方面有獨到之處，可充分調(diào)動起學生的學習熱情，激發(fā)學生的思想能力、語言表達能力和應變能力，也是對學生掌握知識和應用知識能力的全面檢查。二、運用案例授課調(diào)動學生的學習主動性，培養(yǎng)創(chuàng)立性思想如何在授課過程中表現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，提高學生的著手能力？實踐證明，在市場營銷學授課過程中經(jīng)過不斷商議，總結(jié)失案例授課是實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合卓有收效的方法。在教師指導下，依照授課目的的要求，利用案例張開授課，組織學生進行學習和商議。依照授課內(nèi)容，用最新的、最典型的、最地方化的營銷案例進行分析，引導學生積極思慮，使理論知識轉(zhuǎn)變成學生的營銷技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和解決實責問題的能力。授課過程中運用典型案例

5、，促使學生打破原有的知識范圍，學會綜合運用更多知識與更靈便的技巧來辦理問題。將學生置于一個實質(zhì)的經(jīng)營立場上，從實戰(zhàn)環(huán)境出發(fā)，學習經(jīng)營。經(jīng)過學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散型、創(chuàng)立性思想方式。教的過程和學的過程應該同步進行，不是互相孤立的，在于搜尋辦理和解決問題的詳盡方法。課堂的解說內(nèi)容抽象、無法理解，學習過程不能夠激發(fā)興趣，就難以滿足學生的參加意識。案例授課是互動式的授課，使學生變被動聽講為主動參加，有利于調(diào)動積極性和主動性。學生以“當事人”身份去解決問題，做出自己獨立的決策，不斷調(diào)動積極性和主動性。在案例談論過程中，由實踐到理論，由感性到理性，真切實現(xiàn)學習由淺入深的過程。三、以就業(yè)為導向，引導學生積極參

6、加實踐授課市場營銷學擁有較強的實踐性，為了讓學生趕忙走向社會，提高實操能力和解決實責問題的能力，應請企業(yè)營銷專業(yè)人士和資深專家到學校張開講座或與企業(yè)合作開設實習基地，讓學生有更多的機會湊近企業(yè)、認識企業(yè)的內(nèi)部運作，提高社會實踐能力。在授課過程中，真切表現(xiàn)出以學生為主體，發(fā)揮主體能動性，張開一系列活動，收集一些感性認識。進行市場調(diào)研時，針對抽樣檢查方法，讓學生檢查技師畢業(yè)生的就業(yè)情況，并宣告檢查結(jié)果；上網(wǎng)收集國內(nèi)有名企業(yè)在金融危機中的經(jīng)營情況及閃避風險的方法等。張開市場調(diào)研活動，主若是收集一手資料，運用統(tǒng)計方法計算，用圖表顯示，最后歸納、總結(jié)，交出調(diào)研報告，作為平時考試成績。張開調(diào)研活動的目的是

7、讓學生運用所學知識，結(jié)合檢查對象的實質(zhì)情況來設計檢查方案、問卷內(nèi)容溫序次，掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，培養(yǎng)運用理論解決實責問題的能力，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。為培養(yǎng)學生的自學能力，選擇課程的某一環(huán)節(jié)讓學生發(fā)言，鍛煉表達能力，激勵學生英勇表現(xiàn)自我、銷售自我。四、如期進行專題商議，改進考試和核查模式市場營銷學是市場營銷專業(yè)的骨干課程，課程性質(zhì)決定著學生不但要掌握理論知識，更需要具備運用理論知識的駕馭能力。傳統(tǒng)的理論考試形式拘束著學生的思想和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，新課程標準下，對市場營銷學核查方式進行改革是走向創(chuàng)新教育的必然路子。依照新課程授課改革的精神，結(jié)合市場營銷專業(yè)學生的專業(yè)能力訓練，參加

8、企業(yè)實質(zhì)的有利機會，為引導學生主動運用營銷學相關理論對企業(yè)的營銷實質(zhì)活動進行深入思慮和分析，達到加強專業(yè)理論、運用能力訓練的目的，同時研究考試形式的改革。改革思路是在核查基礎知識和基本理論的同時，側(cè)重學生對知識的積累和實質(zhì)應用能力的提高?？梢勒帐谡n改革的內(nèi)容進行合適調(diào)整，改變過去全部依照考試成績作為評分依照的做法。教師依照課程的重點、難點內(nèi)容不如期組織學生進行課堂或網(wǎng)上談論，如期進行專題談論，并依照學生參加、發(fā)言、發(fā)言大綱記錄等情況評定成績。將學生成績分為幾個部分，如平時作業(yè)、課堂案例分析、分組案例談論、小論文、試卷考試等。若是學生未達到要求，則應補做。在授課過程中，應促使理論與實踐相結(jié)合。經(jīng)

9、過考試改革，一方面可促使學生更專心地研讀相關理論知識，加深對基礎理論的理解，牢固所學知識；另一方面可在指導教師的引導下，學生主動運用基礎理論和專業(yè)知識，思慮、分析企業(yè)營銷的實責問題，有效培養(yǎng)專業(yè)理論的實質(zhì)運用能力。經(jīng)過考試改革，使專業(yè)能力訓練的實訓活動能更好地與課程授課相結(jié)合，成為課程實訓的另一種形式，從而更好地服務于授課，加強學生對后續(xù)課程的學習興趣，提高學生的綜合能力。經(jīng)過考試改革，能使學生的自學、信息辦理、歸納分析判斷、語言表達、溝通交際、創(chuàng)新能力等多項能力獲取鍛煉與提高。市場營銷學是一門理論與實踐相結(jié)合的科學，要把這門課程學好，需要教師作出更多的努力研究與試一試。授課方法是實現(xiàn)授課目的、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)發(fā)展目標的基本因素，依靠各授課環(huán)節(jié)的不斷協(xié)調(diào)與配合，采用系統(tǒng)、科學的方法來提高授課質(zhì)量?！敖獭W、做