2022年秋福師管理心理學(xué)在線作業(yè)一

1、(單選題) 1: 泰勒的科學(xué)管理措施是哪種人性假設(shè)的具體體現(xiàn)（ ）。A: 復(fù)雜人假設(shè)B: 經(jīng)濟(jì)人假設(shè)C: 自動(dòng)人假設(shè)D: 社會(huì)人假設(shè)對(duì)的答案: (單選題) 2: ( )、情感和行為意向要素是構(gòu)成態(tài)度的三種重要成分。A: 文化要素B: 認(rèn)知要素C: 社會(huì)要素D: 情境要素對(duì)的答案: (單選題) 3: 美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格在她提出的雙因素理論中，把良好的政策與管理、良好的上級(jí)監(jiān)督、工資、人際關(guān)系、工作條件等因素歸為( )A: 情境因素B: 保健因素C: 鼓勵(lì)因素D: 工作因素對(duì)的答案: (單選題) 4: 同步鼓勵(lì)理論是由（ ）創(chuàng)立A: 馬斯洛B: 俞文釗C: 冬青D: 熊川武對(duì)的答案: (單選題)

2、 5: 心理學(xué)中把組織中實(shí)際存在的群體稱為( )A: 構(gòu)造群體B: 假設(shè)群體C: 實(shí)際群體D: 活動(dòng)群體對(duì)的答案: (單選題) 6: 為了精確傳遞信息，采用（ ）方式溝通效果較好，但其溝通速度較慢。A: 單向溝通B: 單向溝通+雙向溝通C: 雙向溝通D: 反向溝通對(duì)的答案: (單選題) 7: 同步鼓勵(lì)理論是由（）創(chuàng)立A: 馬斯洛B: 俞文釗C: 冬青D: 熊川武對(duì)的答案: (單選題) 8: 德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出古典組織理論，她覺得組織應(yīng)當(dāng)是一種（ ）的構(gòu)造。A: 直線式的構(gòu)造B: 金字塔型的構(gòu)造C: 扁平型構(gòu)造D: 部門職能式構(gòu)造對(duì)的答案: (單選題) 9: 群體的明顯標(biāo)志是群體內(nèi)成員具有共同

3、的( )和群體意識(shí)A: 信念B: 情感C: 規(guī)定D: 利益對(duì)的答案: (單選題) 10: （ ）是反映個(gè)體對(duì)客觀事物的內(nèi)心態(tài)度體驗(yàn)。A: 情緒B: 能力C: 性格#人格對(duì)的答案: (單選題) 11: 斯金納在她提出的強(qiáng)化理論中強(qiáng)調(diào)，人類行為的調(diào)節(jié)與控制只能依托( )強(qiáng)化作用A: 外部的B: 內(nèi)部的C: 潛在的D: 需要的對(duì)的答案: (單選題) 12: 認(rèn)知失調(diào)是指一種人持有兩個(gè)互相矛盾的認(rèn)知，而產(chǎn)生( )情緒體驗(yàn)的現(xiàn)象。A: 激動(dòng)B: 不快樂C: 快樂D: 快樂對(duì)的答案: (多選題) 1: 馬克思把人的需要分為三種層次，涉及（ ）。A: 文化需要B: 自然需要C: 精神需要D: 社會(huì)需要對(duì)的答

4、案: (多選題) 2: 熊川武提出的“全面鼓勵(lì)理論”涉及（ ）方面的鼓勵(lì)。A: 全方位鼓勵(lì)B: 全員鼓勵(lì)C: 全渠道鼓勵(lì)D: 全程鼓勵(lì)E: 全素鼓勵(lì)對(duì)的答案: (多選題) 3: 人的氣質(zhì)可分為（ ）A: 膽汁質(zhì)B: 多血質(zhì)C: 粘液質(zhì)D: 抑郁質(zhì)對(duì)的答案: (多選題) 4: 團(tuán)隊(duì)非正式溝通的重要網(wǎng)絡(luò)形式為（）A: 單線式（單串式）B: 流言蜚語式C: 偶爾式D: 焦聚式對(duì)的答案: (多選題) 5: 實(shí)驗(yàn)法可根據(jù)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的性質(zhì)差別，分為（）A: 模擬實(shí)驗(yàn)B: 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)C: 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)D: 仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)的答案: (多選題) 6: 領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力性影響力的基本要素有A: 品格要素B: 才干要素C: 知識(shí)

5、要素D: 感情要素對(duì)的答案: (多選題) 7: 態(tài)度由()成分構(gòu)成A: 環(huán)境成分B: 認(rèn)知成分C: 情感成分D: 行為意向成分對(duì)的答案: (多選題) 8: 個(gè)人對(duì)挫折的容忍力高下取決于如下哪些條件（ ）A: 生理?xiàng)l件B: 思想政治條件C: 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)條件D: 對(duì)挫折的知覺判斷條件對(duì)的答案: (多選題) 9: 心理學(xué)家爾斯特所做的“大學(xué)生舞會(huì)效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，及博達(dá)烈夫所做的“看陌生人相片評(píng)價(jià)人的個(gè)性特點(diǎn)”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，都闡明人的社會(huì)知覺存在（ ）。A: 近因效應(yīng)B: 第一印象C: 首因效應(yīng)D: 刻板印象E: 暈輪效應(yīng)對(duì)的答案: (多選題) 10: 管理心理學(xué)家根據(jù)人類行為的基本模式，提出了人類行為的哪幾

6、種鼓勵(lì)理論( )A: 人本主義鼓勵(lì)理論B: 行為主義鼓勵(lì)理論C: 認(rèn)知派鼓勵(lì)理論D: 綜合型鼓勵(lì)論對(duì)的答案: (多選題) 11: 一般組織構(gòu)造重要有（ ）三種形式。A: 菱形組織構(gòu)造B: 高聳組織構(gòu)造（尖三角形）；C: 倒三角形組織構(gòu)造D: 扁平組織構(gòu)造（扁三角形）E: 較扁平組織構(gòu)造（較扁平三角形）對(duì)的答案: (多選題) 12: 組織具有下面哪些特性（ ）A: 組織整體性B: 組織的實(shí)用性C: 組織的復(fù)雜性D: 組織的權(quán)變性對(duì)的答案: (判斷題) 1: “自動(dòng)人”假設(shè)覺得：人并無好逸惡勞的天性，人的潛力要充足體現(xiàn)出來，才干充足發(fā)揮出來，人才干感受到最大的滿足。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案:

7、(判斷題) 2: “自動(dòng)人假設(shè)”的管理重點(diǎn)是發(fā)明一種合適的工作環(huán)境，工作條件，充足發(fā)揮人的潛力與才干。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 3: 內(nèi)容型鼓勵(lì)理論著重研究激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 4: 理智體現(xiàn)的重要特性是襲擊、退化、固執(zhí)和妥協(xié)。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 5: “用固定眼光看人”是社會(huì)知覺中的暈輪效應(yīng)。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 6: 對(duì)陌生人的知覺近因效應(yīng)起作用大，對(duì)熟悉的人則首因效應(yīng)起作用大。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 7: 近因效應(yīng)指在理解、結(jié)識(shí)一種人時(shí)，對(duì)方新近浮現(xiàn)的特點(diǎn)將給人以強(qiáng)烈

8、的印象，并影響著對(duì)這個(gè)人的見解。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 8: 根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，把獎(jiǎng)懲變成“鼓勵(lì)因素”才干調(diào)動(dòng)職工的積極性。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 9: “管理科學(xué)”理論是泰勒等創(chuàng)立的古典管理理論之一。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 10: 俞文釗專家提出了同步鼓勵(lì)公式是：工作鼓勵(lì)力量=f（業(yè)績(jī)鼓勵(lì)）。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 11: 價(jià)值觀不僅影響個(gè)人行為，還影響群體行為和整個(gè)組織行為進(jìn)而還影響公司的經(jīng)濟(jì)效益。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 12: 從心理學(xué)觀點(diǎn)來看，鼓勵(lì)是個(gè)體行為引起動(dòng)機(jī)，維持該行為，

9、并將此行為的導(dǎo)向某一目的的過程。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 13: 人類意見溝通網(wǎng)絡(luò)中，鏈?zhǔn)綔贤ňW(wǎng)絡(luò)適合解決簡(jiǎn)樸問題。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 14: 赫茨伯格覺得，不滿意的對(duì)立面是沒有滿意，滿意的對(duì)立面是沒有滿意。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 15: 遷怒或?qū)ふ姨孀镅蚴莻€(gè)體挫折后的直接襲擊反映。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 16: 赫茨伯格覺得，滿意的對(duì)立面應(yīng)當(dāng)是沒有滿意；不滿意的對(duì)立面應(yīng)當(dāng)是沒有不滿意。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 17: “1?9”型領(lǐng)導(dǎo)屬于任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題)

10、18: “社會(huì)人假設(shè)”的管理原則倡導(dǎo)集體獎(jiǎng)勵(lì)，不主張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 19: “社會(huì)人”假設(shè)把人當(dāng)作是非理性的、天生懶惰而不喜歡工作的“自然人”。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 20: “大棒加胡蘿卜”的管理措施是美國(guó)管理學(xué)家西蒙提出來的。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 21: 在非擬定條件下，悲觀決策人作決策時(shí)，一般采用極大化最高原則。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 22: 盼望理論覺得：鼓勵(lì)力量是目的效價(jià)與盼望概率這兩個(gè)變量的乘積，目的越高，實(shí)現(xiàn)的也許性越??；鼓勵(lì)力量也越小。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題

11、) 23: 同步鼓勵(lì)理論覺得，工作鼓勵(lì)力量=f（能力鼓勵(lì)）。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 24: 角色盼望與角色行為之間的差距愈大，則角色的評(píng)價(jià)愈高；相反，角色盼望與角色行為之間的差距愈小，則角色評(píng)價(jià)愈低。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 25: 佛魯姆（佛隆）提出：滿意的對(duì)立面應(yīng)當(dāng)是沒有滿意。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (判斷題) 26: 內(nèi)容型鼓勵(lì)理論著重研究從動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生到采用行動(dòng)的心理過程。A: 錯(cuò)誤B: 對(duì)的對(duì)的答案: (單選題) 1: 泰勒的科學(xué)管理措施是哪種人性假設(shè)的具體體現(xiàn)（ ）。A: 復(fù)雜人假設(shè)B: 經(jīng)濟(jì)人假設(shè)C: 自動(dòng)人假設(shè)D: 社會(huì)人假設(shè)對(duì)的答案

12、: (單選題) 2: ( )、情感和行為意向要素是構(gòu)成態(tài)度的三種重要成分。A: 文化要素B: 認(rèn)知要素C: 社會(huì)要素D: 情境要素對(duì)的答案: (單選題) 3: 美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格在她提出的雙因素理論中，把良好的政策與管理、良好的上級(jí)監(jiān)督、工資、人際關(guān)系、工作條件等因素歸為( )A: 情境因素B: 保健因素C: 鼓勵(lì)因素D: 工作因素對(duì)的答案: (單選題) 4: 同步鼓勵(lì)理論是由（ ）創(chuàng)立A: 馬斯洛B: 俞文釗C: 冬青D: 熊川武對(duì)的答案: (單選題) 5: 心理學(xué)中把組織中實(shí)際存在的群體稱為( )A: 構(gòu)造群體B: 假設(shè)群體C: 實(shí)際群體D: 活動(dòng)群體對(duì)的答案: (單選題) 6: 為了精確傳遞信息，采用（ ）方式溝通效果較好，但其溝通速度較慢。A: 單向溝通B: 單向溝通+雙向溝通C: 雙向溝通D: 反向溝通對(duì)的答案: (單選題) 7: 同步鼓勵(lì)理論是由（）創(chuàng)立A: 馬斯洛B: 俞文釗C: 冬青D: 熊川武對(duì)的答案: (單選題) 8: 德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出古典組織理論，她覺得組織應(yīng)當(dāng)是一種（ ）的構(gòu)造。A: 直線式的構(gòu)造B: 金字塔型的構(gòu)造C: 扁平型構(gòu)造D: 部門職能式構(gòu)造對(duì)的答案: (單選題) 9: 群體的明顯標(biāo)志是群體內(nèi)成員具有共同的( )和群體意識(shí)A: 信念B: 情感C: