冀教版小學(xué)年級下冊《觀察物體》教案

1、冀教版小學(xué)年級下冊觀察物體教案第一篇：冀教版小學(xué)四年級下冊觀察物體(一)教案教案教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個實(shí)物組成的物體的過程。2、能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個實(shí)物組成的物體所看到的圖形。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，動手能力，發(fā)展學(xué)生初步空間觀念。三、情感目標(biāo); 判斷觀察物體的方向，感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)會從前、后、左、右觀察物體，并能辨認(rèn)觀察到的圖形。教學(xué)難點(diǎn)畫出觀察到的圖形。教學(xué)用具暖壺，杯子教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，交流春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。 找?guī)讉€人發(fā)言，教師給予積極的評價。二、觀

2、察活動1讓學(xué)生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。使學(xué)生在老師啟發(fā)下，了解圖中的所有信息。找人回答，如果有的情況學(xué)生沒有說到，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察。2啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想象四個小動物從不同方向回家分別會看到什么？給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。找學(xué)生回答四個小狗從四個方向看到的，學(xué)生回答可能不完整，只要意思對就可以。如果有的說不出，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。如：哈利看到樹的哪邊？多多能不能看到樹，能看到樹的哪一部分？為什么？3讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖，提出“判斷這四幅圖分別是誰看到的？和說一說你是怎樣判斷的”要求，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。三、自主畫圖1教師談話提出畫圖的要求，

3、讓學(xué)生以小組為單位，按照情境圖擺好暖瓶和杯子，然后讓學(xué)生畫出自己看到的暖壺和杯子。給學(xué)生一定的畫圖時間。師：剛才，同學(xué)們觀察了書上漂亮的圖，現(xiàn)在我們來畫一幅圖。請同學(xué)們拿出老師為你們組準(zhǔn)備的暖壺和杯子，照老師這樣擺好。教師按照書上的情境圖擺好暖瓶和杯子。學(xué)生可以在四個不同方向坐下。 學(xué)生擺暖壺和杯子，教師巡視，觀察學(xué)生擺放得是否正確，指導(dǎo)學(xué)生坐好位置。 師：好!請每名同學(xué)畫出你看到的暖壺和杯子。 學(xué)生做畫，教師巡視。2展示、欣賞學(xué)生畫的作品。先請一人展示，然后讓相同位置的人展示、評價。四、辨認(rèn)圖形1教師談話引出課本上畫暖壺和杯子的情境圖，先讓學(xué)生觀察并說一說圖中有誰。然后，提出大頭蛙的問題，并

4、要求說明判斷的理由。2教師提出“如果從上面看，會看到什么形狀？”的問題，讓學(xué)生想象并用自己的語言描述。教師不評價學(xué)生的回答。3讓學(xué)生觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想象師：現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面會看到什么形狀，和你想象的一樣嗎？學(xué)生觀察，得出結(jié)論，再描述一下。五、練一練1練一練第1題。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己判斷的理由 2練一練第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷、填空，再交流。3、練一練第3題。分組進(jìn)行，鼓勵每個學(xué)生說出從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。交流時，讓學(xué)生說一說你是怎么填的。)課堂小結(jié)：今天有什么收獲呢？

5、第二篇：四年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2觀察物體冀教版觀察物體（二）教案設(shè)計(jì)班級授課人課題教學(xué)目標(biāo)1，知識技能：通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀和相對位置。2，數(shù)學(xué)思考：經(jīng)三維到二維互換的過程，豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念。3，問題解決：借助正方體搭建的過程，經(jīng)歷觀察、操作、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力，促使學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4，情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受推理過程的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、前面、上面觀察到的立體圖形的形狀。難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個組合體的三視圖

6、，能用小正方體正確拼搭。教學(xué)準(zhǔn)備正方體若干，正方形紙片，闖關(guān)任務(wù)卡，課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入課前5分鐘，幻燈片播放科技節(jié)作品。第一關(guān)：觸類旁通（二年級知識點(diǎn)回顧）（一）簡單實(shí)物觀察（二）立體圖形觀察結(jié)論：從不同位置觀察同一物體，看到的形狀可能不同?！編煛磕隳芨嬖V我這些圖分別是誰看到的么？【預(yù)設(shè)生1】正面是小華看到的，前面是小美看到的，上面是小雪看到的?！編煛繛槭裁赐恢还匪麄兛吹降男螤畈煌兀俊绢A(yù)設(shè)生2】從不同位置觀察同一物體，看到的形狀不同?！編煛磕怯袥]有相同情況？【師】我們來看這個正方體，不管從哪個角度看，看到的圖形都是正方形。我們生存的地球不管從哪個角度看都是圓形?！?/p>

7、師】我們這節(jié)課就進(jìn)一步研究驗(yàn)證“從不同位置觀察同一物體，是否看到的形狀可能不同?！眲?chuàng)設(shè)情境，闖關(guān)探究的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著好奇快速被新課的知識吸引。激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，從知識經(jīng)驗(yàn)和心理、情緒兩方面做好探究新知的準(zhǔn)備。從而引出新知。自主探究探究新知第二關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作（P34頁例1）（一）嘗試拼搭?！編煛空垙那昂笞笥壹吧厦娑辔恢糜^察題中幾何組合體，小組合作，嘗試用手中小正方體拼搭。教師在這個過程中，要注重學(xué)生的觀察能力和動手能力，適當(dāng)指點(diǎn)。（1）橫排數(shù)列，幾層。（2）觀察一個物體最多能看到幾個面，最少能看到幾個面。（3）觀察物體時要注意姿勢，眼睛平視物體。（4）通常我們從前面、左面、上

8、面觀察物體。【情況預(yù)設(shè)】會像信息圖中斜著擺，要引導(dǎo)學(xué)生正對自己擺。小組合作，全員參與觀察，引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中抽象出平面圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷看擺拼想說的過程。發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（二）嘗試用小正方形卡片拼出從不同位置看到的圖形。（三）嘗試組織語言，說說看到了什么樣的圖形。（四）驗(yàn)證不同位置看到的圖形是否相同。結(jié)論：從不同位置觀察同一物體看到的圖形可能相同，也可能不同【師】嘗試用小正方形卡片拼出從不同位置看到的圖形。找5位同學(xué)上講臺觀察并拼貼。教師指導(dǎo)學(xué)生拼貼所看到圖形時要點(diǎn)點(diǎn)對齊，面面對齊?！厩闆r預(yù)設(shè)】使用錦囊1，用照相機(jī)驗(yàn)證看到的圖形是怎樣排列組合的。（投屏設(shè)備）鼓勵學(xué)生用語言描述所看到圖形，

9、并鼓勵其他同學(xué)按照描述想象所看到的物體。初步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察同一物體看到圖形的方法：數(shù)量和位置【師】通過對比觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)生2】上面、前面、后面看到的圖形不同，左面和右面看到的圖形相同。用相機(jī)代替眼睛，更直觀，同時強(qiáng)調(diào)了觀察物體的姿勢。本課難點(diǎn)之一便是在于讓學(xué)生組織語言表達(dá)自己所看到的圖形，適時鼓勵，為總結(jié)方法而鋪墊。一個例題驗(yàn)證結(jié)論，有力度且省時。學(xué)生更易接受。鞏固拓展練習(xí)第三關(guān)：火眼金睛（P34做一做）直接觀察連線第四關(guān)：刻畫入微（在格子圖上畫出前面、上面、左面看到的圖形）第五關(guān)：頭腦風(fēng)暴（根據(jù)所看到的圖形，擺出物體）教師放手讓學(xué)生自己完成，用投屏設(shè)備展示學(xué)生答案。錦

10、囊2，使用CABRI，慢速旋轉(zhuǎn)圖形，幫助其想象，最后生成三視圖，驗(yàn)證學(xué)生的想象。指導(dǎo)學(xué)生連點(diǎn)成線。小組討論出結(jié)果。教師適時引導(dǎo)。CABRI能夠進(jìn)行動態(tài)演示，在沒有動手拼搭的過程下，學(xué)生通過觀看演示來幫助其想象，難度更深一步，符合教學(xué)邏輯。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，鍛煉學(xué)生從三維到二維，二維到三維的空間感。課程總結(jié)第五關(guān)：乘勝追擊（本節(jié)總結(jié)）1，從不同位置觀察同一物體看到的圖形可能相同，也可能不同。2，從不同位置觀察同一物體看到圖形的方法：在哪個位置觀察幾何體，就從那一面數(shù)出小正方形的數(shù)量，并確定擺放位置3，情感升華，不能從一個角度看到的圖形確定物體的形狀，要從多角度觀察。現(xiàn)代建筑賞析，引申到與人交往也

11、是一樣的?！編煛窟@節(jié)課你有什么收獲？【預(yù)設(shè)生8】【預(yù)設(shè)生9】【預(yù)設(shè)生10】鼓勵學(xué)生多發(fā)言，總結(jié)收獲布置作業(yè)閉上眼睛想象從前面看到一個“田”字，從左面看到一個“日”字，這個幾何組合體是怎樣擺的呢？從多重感官感受物體到在大腦直接感受，是對空間感知力的一種鍛煉。板書設(shè)計(jì)觀察物體（二）數(shù)量觀察物體位置第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體教學(xué)分析與建議 冀教版觀察物體教學(xué)分析與建議：1.教材分析“觀察物體”是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。使學(xué)生初步認(rèn)識整體與局部、立體也平面之間的關(guān)系。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了觀察杯子、辨

12、認(rèn)相片等觀察、交流活動。杯子雖然是學(xué)生生活中非常熟悉的物品，但是從不同的方向觀察看到的杯子是什么形狀卻不一定注意。因此，教學(xué)中要特別重視組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察，要鼓勵學(xué)生把自己的觀察和感受說給同學(xué)聽。然后，再出示教材中的情景圖，判斷兩幅照片分別是誰照的。通過觀察、交流、判斷等活動，在頭腦中建立起從不同角度所看到的物體形狀的清晰表象，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.教學(xué)建議觀察杯子1分組觀察。四個同學(xué)一組，每組一個帶把的杯子。引導(dǎo)學(xué)生從自己所在的位置去觀察杯子。然后在小組、全班交流自己發(fā)現(xiàn)的情況。鼓勵學(xué)生說出觀察到的杯子的形狀。2觀察情景圖。出示書中的情景圖，讓學(xué)生辨認(rèn)4

13、幅杯子圖分別是誰看到的。攝影展覽1讓學(xué)生仔細(xì)觀察小猴、小兔給小房子照相的情景圖，并說一說圖意。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象一下小猴、小兔所拍的照片的樣子。2出示兩幅照片，讓學(xué)生說一說兩幅照片分別是誰照的，照片上的圖畫照的是小房的哪個部位。 練一練第1題，先觀察小猴、蜻蜓、螞蟻與大象一起玩耍的情景，想象一下它們會看到大象的哪個部位，是什么樣子。然后讓學(xué)生說一說三幅圖分別是誰看到的。第2題，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)解決問題的過程?？梢宰寣W(xué)生直接看圖思考問題，也可以先讓學(xué)生實(shí)際觀察汽車玩具，然后完成此題。第四篇：人教版五年級下冊觀察物體教案課題 2課時 觀察物體（三）例1 例2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)

14、識從不同方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同的。 根據(jù)三個方向觀察到的形狀擺小正方體，結(jié)果只有一種。2、能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。3、通過拼擺活動培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 會從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。 能通過從一個或多個方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 課件教 學(xué) 過 程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 人主頁 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（課件出示積木圖片）同學(xué)們，大家喜歡搭積木嗎？你們看，只要我們發(fā)揮自己的想象力，就能用積木搭出各種各樣的圖形。今天我們也一起來搭一搭。（板書：觀察物體三）二、探索新知1、出示例1：按要求

15、擺一擺。解決問題（1）：用4個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。（1） 學(xué)生動手拼擺，并與同伴交流擺法。個（2） 指名匯報并演示，學(xué)生可能會提供以下三種擺法：解決問題（2）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？（1）學(xué)生動手拼擺，在小組中交流擺法。（2）指名匯報并演示，學(xué)生可能會提供多種擺法，只要合理，教師都給予肯定。提問：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。2、教學(xué)例2。出示例2：你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？（1）動手操作，讓學(xué)生根據(jù)例題提供的從正面看、左面看、上面看

16、的圖形擺出相應(yīng)的立體圖形，與同桌交流擺法。教師巡視，指名匯報并演示，學(xué)生可能會呈現(xiàn)多種圖形。 提問：通過剛才的拼擺你有發(fā)現(xiàn)了什么？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個立體圖形的形狀也就確定了，也就是說本題只有一種擺法。3、即時練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第2頁“做一做”。學(xué)生根據(jù)題意自行操作，教師巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼擺中存在的問題，并進(jìn)行及時指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第3頁“練習(xí)一”第1-2題。 1.第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立做出判斷，再組織交流。2. 第2題：先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，再組織交流擺法。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會第（1）題中有多種不同的擺法，第（2）題

17、是不能確定5個小正方體怎么樣擺的。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 觀察物體根據(jù)一個方向觀察到的形狀擺小正方體，有多種擺法。 根據(jù)三個方向觀察到的形狀擺小正方體，只有一種擺法。當(dāng)想象不出來時，用小正方體擺酒變得簡單了。 教后反思本課課題 觀察物體（三）練習(xí)第2課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。2、通過練習(xí)鞏固從一個或多個方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 會從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。 能通過從一個或多個方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 課件 教 學(xué) 過 程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 教學(xué)過程

18、：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體的一些知識，你學(xué)會了什么？還有哪些不懂的地方？2.在從一個和多個方向觀察物體時要注意什么？二、基礎(chǔ)練習(xí)：1、第3、4題學(xué)生自己獨(dú)立練習(xí)，再交流。對于第4題第（2）小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師請學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會只看到一面是無法確定物體的形狀的。2、第5題：可以讓學(xué)生直接作出判斷，再組織交流。3、第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。如果搭成的圖形從正面看，最少需要3個正方體，還可能是4個、5個 教師可以讓學(xué)生說一說或在

19、方格紙上畫出，從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖形；還可以讓學(xué)生小組活動，由一名學(xué)生增加所給的條件，使其他人能準(zhǔn)確地?cái)[出這個立體圖形。4、第7題：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再根據(jù)題意擺一擺來驗(yàn)證自己的想法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，教師組織全班討論。 個人主頁三、提高練習(xí)：1、同一個物體從不同方向看到的形狀是不是相同的呢？從不同方向看呢？2、小華從什么方向看到的3、用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個小正方體，最多需要幾個小正方體。四、課堂小結(jié)單元測試及試卷評講3課時第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體教學(xué)分析 冀教版觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書P28、P29教學(xué)目標(biāo)：1

20、.經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。2.在觀察物體的過程中培養(yǎng)初步的空間觀念。3.激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)分析與建議：本節(jié)課主要安排了兩個數(shù)學(xué)活動，教材呈現(xiàn)了四個主人公“觀察一個杯子”和圖博士的“下面4幅圖分別是誰看到的？”問題，引導(dǎo)學(xué)生從正面、后面、左面和右面觀察杯子。教學(xué)時，首先，要重視組織學(xué)生對杯子進(jìn)行實(shí)物觀察，要注意讓每一個同學(xué)都從這四個方向來觀察。要鼓勵學(xué)生把自己的觀察和感受說給同學(xué)聽，尤其是相對的看到杯子把的兩個同學(xué)，要描述出杯子把的方向。其次，再把教材呈現(xiàn)的4幅

21、圖與主人公進(jìn)行連線。第二個活動，教材通過“攝影展覽”小猴子和小兔子從側(cè)面和上面給房子照的照片和“這兩幅照片分別是誰拍的”。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，使學(xué)生通過觀察，交流、判斷等活動，在頭腦中建立起從不同角度所看到的物體形狀的清晰表象，初步體會到從不同角度所看到的物體形狀的清晰表象，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。教學(xué)時，首先，要組織學(xué)生進(jìn)行觀察，在學(xué)生進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行判斷。其次，要注意發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。要鼓勵學(xué)生閉上眼睛把自己的觀察發(fā)現(xiàn)想象一下。在頭腦中形成從不同角度所看到的物體形狀的清晰表象，溝通具體物體和圖形之間聯(lián)系。第一篇：一年級語文下冊 識字21教

22、案 魯教版識字2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。3.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。 教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。 教學(xué)時數(shù) 二課時。第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2.在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3.再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

23、 4.師生正音。三、讀文識字1.出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 2.小組合作學(xué)習(xí)生字。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）小組長檢查。3.讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。 （1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 （2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？第二課時一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1.課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？ 2.出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

24、。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1.長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2.你怎么做才是愛家呢？ 3.讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1.生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2.指名讀句子。三、寫字教學(xué)1.出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2.指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3.范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5.總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生

25、活長大。第二篇：一年級語文下冊 識字7教案 魯教版識字7【教材分析】識字7是一年級下冊的教材?！笆菍Ψ?，長對短”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材?！窘虒W(xué)設(shè)想】識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字

26、寶寶回家為生字寶寶找朋友帶生字寶寶出門?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”。“帶生字寶寶出門”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體

27、驗(yàn)成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。 2正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。 3有主動積累對子的愿望。4感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1識字與寫字。2正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件；生字卡【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)

28、”游戲： 我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。 “唱反調(diào)”開始： 高明胖 美新忙（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的識字7里面的對子更有意思。 （板書課題）游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。二、趣味識字1“送生字寶寶回家”： （1）初讀課文，自主識字：請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求： 字音要讀正確，并用“”劃出不認(rèn)識的生字寶寶。 （2）小組合作識字。 （3）指名讀課文： 學(xué)生評議，正音。 2“為生字寶寶找朋友”：（1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：看看這些生字寶

29、寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。 （2）全班交流。 3“帶生字寶寶出門”： （1）過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？ （2）全班交流： 教師指導(dǎo)記憶方法。 4“常回家看看”： （1）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？ 反義詞伙伴我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？ （2）“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容1生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。 （練讀，匯報讀）2小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文

30、嗎？ （多媒體課件出示去拼音的課文） 自由讀課文。 （指名讀）3在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？4師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。 5誰能試著背一背。 （指名背、男女分背、齊背）多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。四、拓展活動，課外延伸1出示課后“我會讀”： 指名讀，齊讀。說說它的意思。2請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。 拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。五、指導(dǎo)寫字1出示“短、對、冷、淡、情、熱”： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

31、2觀察田字格里的生字： 說說哪些字容易寫錯。 3教師范寫，重點(diǎn)提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。4學(xué)生描紅，練習(xí)。 5同桌互評。 6教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。寫字訓(xùn)練是一年級的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補(bǔ)短，共同提高寫字能力。第三篇：一年級語文下冊 識字1教案 魯教版識字教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁。憑借圖畫理解詞語。了解春節(jié)等4個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗

32、民情。情感目標(biāo)：感受祖國燦爛的民族文化。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。 難點(diǎn)：憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色。 課前準(zhǔn)備掛圖，生字卡片，小黑板 教學(xué)課時 2課時第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1復(fù)習(xí)舊知：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，還記得嗎？誰背給同學(xué)們聽一聽？2今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識字。 板書課題：識字（齊讀）二、初步看圖，初讀課文1出示圖畫：圖上畫了些什么景物？你看出了這是什么季節(jié)？是從哪兒看出來的？ 2自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)

33、課文，理解字詞1小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合看圖說說學(xué)懂了哪些詞語，還有哪些不理解。 2指導(dǎo)看圖，理解詞語。（1）“金秋”是什么意思？為什么說秋天是金色的？齊讀“金秋”。（2）“煙波”描寫了怎樣的一幅畫面？你在哪兒見到過這幅畫面？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。指名讀詞語，齊讀。 （3）你們?nèi)ミ^“水鄉(xiāng)”嗎？讀詞語。你們想去水鄉(xiāng)嗎？（出示掛圖）水鄉(xiāng)給你怎樣的印象？ （4）出示“蘆葦”圖，這就是生長在水邊的蘆葦，它是什么樣兒的呢？齊讀詞語。 （5）出示“菱、藕”圖。齊讀詞語。（6）出示圖畫。荷塘美嗎？你見過這樣的美景嗎？你能為我們描述一番嗎？ （7）金秋的水鄉(xiāng)真美，荷塘的景色真美。讓我們自由地讀詞語，看誰讀得有感

34、情。 （8）指名讀，指導(dǎo)讀出感情，齊讀。3“夕陽”中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？自由讀詞語。 （1）指名讀詞語?！跋﹃枴?、“歸舟”、“漁歌”。 （2）理解詞意。（3）你認(rèn)為夕陽中的水鄉(xiāng)哪兒美呢？ 4月色中的水鄉(xiāng)美嗎？自由讀詞語。 （1）指名讀詞語?！皸魅~”、“燈火”、“月光”。 （2）誰來說說夜色中的水鄉(xiāng)是什么樣的？ 5填空。金秋的水鄉(xiāng)（ ），荷塘邊（ ），荷塘里（ ）。夕陽西下，（ ），月光下，（ ）。四、鞏固字詞1叫號游戲。（給字卡編上號，一生問X號X號是什么？其他人應(yīng)答） 2找朋友。（給生字找朋友）第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1抽查詞語朗讀情況。2口頭擴(kuò)詞。煙（ ）（ ）（ ）歌（ ）（ ）（ ）燈

35、（ ）（ ）（ ）二、指導(dǎo)朗讀，背誦課文1自由讀課文，看誰讀得有感情。 2指名讀，師生評議。 3指導(dǎo)背誦。（1）第一行寫了水鄉(xiāng)的景色，第二行寫了荷塘邊及荷塘里的景物，第三行寫了夕陽西下時唱著漁歌歸來的漁船，第四行寫了月光下的楓葉和點(diǎn)點(diǎn)燈火。自由背誦。 （2）指名背。 （3）齊背。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1出示生字，指導(dǎo)讀。2你能用什么樣的好辦法記住這些字呢？小組討論。 3學(xué)生匯報記憶字形的方法。4仔細(xì)觀察，在田字格中怎樣寫好這些字呢？學(xué)生描紅。 5你認(rèn)為哪個字最難寫？教師范寫。在田字格中擺字。 6學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。第四篇：魯教版小學(xué)語文三年級下冊識字生字表魯教版三年級下冊各

36、單元識字1、俏 漾 譜 熹 鼎 踮 吼 茫 槳 律 榕 隙 暇 拋2、蝸 跤 皇 俄 迢 拜 跛 馱 忿3、筏 凝 最 栩 憾 塌 腐 臭 呈 儀 墟 鉗 犬 協(xié) 屬 范 吠 務(wù) 譽(yù) 刪 配 貸 款 岔 郎 廊 彌虜 俘 屆4、勃 嵌 蘚 蔽 囂 茍 禽 腔 掂 凌 漣 漪 慮 宰5、菌 遐 壤 霸 鈍 骼 僅 隧 鴕 噸 翼6、峪 瞭 檻 琉 潘 鑲 濺 蔚 窺 躥 掬 咀 嚼 俑 宏 瞰 統(tǒng) 率 征 靡 魁 冠 執(zhí) 搏 惟 擬7、渭 譴 綽 髓 挽 遭 憫 俯 喲 啕8、懲 杖 淵 咕 嘟 瀚 頹第五篇：蘇教版一年級語文下冊識字教案第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文。二、揭示本節(jié)課目標(biāo)。1、深

37、入理解課文，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。3、學(xué)寫會寫“同、工”等6個字。三、精讀課文，朗讀感悟。1、再讀課文，回憶課文內(nèi)容。出示課文插圖，用自己的話說說課文講了一件什么事？2.為什么同學(xué)們都說沒有失物？同學(xué)們是怎樣認(rèn)領(lǐng)失物的?3.、為什么老師和張爺爺發(fā)出了會心的微笑? 應(yīng)該用什么語氣來讀？說話練習(xí)設(shè)計(jì) ：展開想象，用因?yàn)槔蠋熀蛷垹敔斂吹娇吹剿裕麄儼l(fā)出了會心的微笑”句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶。學(xué)法指導(dǎo)：觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這六個字應(yīng)注意的問題。1、學(xué)生觀察發(fā)言。2、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為

38、兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).4、學(xué)生描紅、練寫。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.、一字開花：工() () ()同() () ()才() () ()隊(duì)() () ()2.填上合適的詞語:()的微笑()的草地()的眼睛()的塑料袋()地說()地聽五、布置作業(yè)：實(shí)踐活動 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅?。課堂評價：（用“”評價）自我評價：小組長評價：第一篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊教案第22課人物描寫一組教學(xué)第22課人物描寫一組-小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：.有感情地朗讀課文，認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。情感態(tài)度

39、價值觀：體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。過程與方法：體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。 課時安排: 1課時 教學(xué)過程第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、 緊扣主題，談話導(dǎo)入1、“我畫你猜”小游戲同學(xué)們，在正式上課之前我們來一個“我畫你猜”的小游戲。請大家看黑板分別猜出他們是誰？，（師在黑板上畫上西游記人物畫像讓同學(xué)們猜）2、談話導(dǎo)入同學(xué)們很棒，能一口猜出這些人物名。在這里，我們要感謝作家們，正是他們用神奇的妙筆，為我們塑造了這些栩栩如生的人物形象，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象

40、深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們教學(xué)教學(xué)塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。（板書課題：人物描寫一組。）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書），去認(rèn)識兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀三聲，標(biāo)注嘎字是多音字)二、初讀課文，感知形象 1.快速閱讀導(dǎo)語：請同學(xué)們把132頁藍(lán)色方框里的內(nèi)容齊讀一遍。這部小說在上個世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，現(xiàn)在請同學(xué)們，把課文快速讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。想一想課文描寫了一件什么事？（初讀課文

41、之后，我們知道了課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在摔跤的過程中，嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。）2.指名小組展練生詞導(dǎo)語：我相信在剛剛讀課文時，大家都發(fā)現(xiàn)了很多新詞語，現(xiàn)在又哪一組同學(xué)愿意上來帶著大家學(xué)一學(xué)？ （1） 同學(xué)甲展練：導(dǎo)語：我為大家展練本課的詞語，請大家跟我讀dng 咕咚破綻合了襠扳不動 別住了qinsuzhui公雞鹐架精神抖擻推拉拽頂膀大腰粗動轉(zhuǎn)不靈仰面朝天把腳別住手疾眼快三抓兩撓教學(xué)教學(xué)（2）同學(xué)乙展練：導(dǎo)語：我為同學(xué)們展練兒化音的讀法，請同學(xué)們跟我讀 猴兒虎勢兒牛勁兒單褂兒一點(diǎn)兒小胖墩兒（3）同學(xué)丙展練：導(dǎo)語：剛剛同學(xué)們讀的很棒，現(xiàn)在讓我為大

42、家解釋詞語的意思。 （4）同學(xué)丁展練：導(dǎo)語：剛才某某給大家講解了詞語意思，這不算厲害，我還會更厲害的，我能用（本片段生字組詞、造句） 3.默讀課文在認(rèn)識了新詞語以后，肯定有同學(xué)迫不及待的想讀一讀課文，請同學(xué)們默讀課文，想一想課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象1.導(dǎo)語：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家，再次認(rèn)真地讀課文， 這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。用圓圈出表示小嘎子動作的詞，用橫線畫出表示胖墩兒動作的詞。小嘎子：站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳、鉤、摔

43、胖墩兒：跳、退、脫、叉、塌、合、鼓、推2.導(dǎo)語：我們通過讀課文找出了這么多的動作，那有沒有同學(xué)愿意把這些動作演一演，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。3.演員演戲，導(dǎo)演說戲。“演員”表演結(jié)束，及時組織“導(dǎo)演”評價指導(dǎo)。教學(xué)教學(xué)指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評價不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評價是否到位：（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”（快速轉(zhuǎn)身）的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆?/p>