小學(xué)音樂教案《楊柳青》

1、 小學(xué)音樂教案楊柳青學(xué)校音樂教案楊柳青1 教學(xué)目標(biāo)： 、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使同學(xué)能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格 、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚州方言來演唱 、講授揚州相關(guān)文化，使同學(xué)增加對民歌的熟悉，并寵愛民族文化。 、通過學(xué)習(xí)歌曲楊柳青，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的喜愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的喜愛之情 教學(xué)重點與難點： 重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、歌曲引入 1、初聽歌曲 思索：歌曲與我們平常所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、心情） 2、介紹江蘇地域及方言特點： “吳儂軟語” 3、再聽歌曲

2、思索：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞 4、引出并學(xué)唱最終一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短 5、揭題楊柳青，介紹曲牌形式 二、教學(xué)歌曲 1、聽全曲 思索；歌詞有什么特點（實詞與襯詞） 2、思索：為什么要用那么多的襯詞？ （能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的.襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。 （一）第一部分 1、聽第一樂句 思索：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平常的一般話歌曲有什么不一樣？ 2、學(xué)唱第一樂句 跟唱法，師生接龍 3、聽其次樂句，找方言咬字 4、學(xué)唱其次樂句 5、完整演唱第一二樂句 在正確的“軟語”基礎(chǔ)上留意歌詞特點 （二）其次部分 師：要想歌曲

3、變的更加有江蘇味，除了方言和我們悅耳的唱歌之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞） 1、聽襯詞部分 思索：歌曲的襯詞部分又有什么特點 每句結(jié)尾的襯詞都不一樣 2、聽師范唱歌譜 思索：歌譜中又有什么特點 每樂句結(jié)尾都是“11 1 3、師生接龍演唱歌譜 生唱“11 1“，師唱其他部分 4、完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手 5、教唱襯詞 （三）完整學(xué)唱歌曲 1、完整聽歌曲，輕輕跟唱 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求：江蘇味 3、情感處理 分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理 4、出示雙響筒 聽第一段歌詞，思索：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？ 5、完整出示兩段歌譜 第一段演唱歌

4、詞，其次段用雙響筒及拍手為歌曲配樂 （沒有樂器的同學(xué)用口技仿照） 三、歌詞創(chuàng)編 師引：江蘇人民喜愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首奇妙悅耳的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng) 1、生試練，全體學(xué)唱 2、出示歌片，同學(xué)集體用方言朗誦 3、用石浦方言有感情的演唱全曲 四、小結(jié) 學(xué)校音樂教案楊柳青2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使同學(xué)能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格； 2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚州方言來演唱； 3、講授揚州相關(guān)文化，使同學(xué)增加對民歌的熟悉，并寵愛民族文化。 教學(xué)重點與難點： 重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

5、 教材分析： 楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有非常重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓同學(xué)聽幾首揚州地區(qū)的民歌，使同學(xué)初步感受揚州民歌風(fēng)格特點。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。 教學(xué)過程： 預(yù)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚州民歌拔根蘆柴花 一、情境導(dǎo)入 1、古詩 師：同學(xué)們，伴隨著奇妙的江蘇揚州音樂拔根蘆柴花，我們的音樂課開頭了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 師：有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩： 青山隱隱水迢迢，秋盡江

6、南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ 2、風(fēng)光 師：揚州的確有著令人神往的美景！讓我們隨著奇妙的音樂，去巡游揚州的美景吧。（播放楊柳青的音樂，出示揚州風(fēng)光圖，讓同學(xué)觀賞畫面。） 二、寓教于樂： 1、感受歌曲 師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今日，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌楊柳青。 （1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑） （2）再聽：這首唱歌的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會幾拍子的） （3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)覺了嗎？ 師：那么多襯詞又不表達什么詳細的意思，能不能去掉

7、不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達詳細意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲由于有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。 3、學(xué)唱歌譜 師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要留意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。 4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，留意附點音符的節(jié)奏。 5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 6、難點解決 引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，并滲透樂理學(xué)問，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）留意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。 三、制造表現(xiàn) 1、我想問一下大家，歌曲中令你心情高漲的地方在哪里？ 生：那一大段襯詞。 師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情 2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)） 3、導(dǎo)同學(xué)選擇不同的演唱形式進行鞏固：獨唱，領(lǐng)唱，加樂器（口風(fēng)琴）伴奏唱。 四、完善結(jié)課： 同學(xué)們唱得真好！今日我們不僅學(xué)會了演唱楊柳青這首歌，還知道了不少其他的學(xué)問。都知道了什么？其實揚州還