2022年社工服務(wù)項(xiàng)目終結(jié)評(píng)估方案

1、第12頁(yè)共12頁(yè)2022年社工服務(wù)項(xiàng)目終結(jié)評(píng)估方案附件1:天心區(qū)_年社工服務(wù)項(xiàng)目終結(jié)評(píng)估方案為進(jìn)一步探索資源配置轉(zhuǎn)換方式和政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)模式開(kāi)發(fā)社工崗位年初全區(qū)各街鎮(zhèn)在_個(gè)領(lǐng)域申報(bào)了_個(gè)社工服務(wù)項(xiàng)目。為準(zhǔn)確掌握全區(qū)項(xiàng)目運(yùn)作和專(zhuān)業(yè)社工使用情況從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)區(qū)社工局決定組織本次評(píng)估。一、指導(dǎo)思想1、凸顯社工專(zhuān)業(yè)化特色。通過(guò)政策支持、教育培訓(xùn)、崗位開(kāi)發(fā)、服務(wù)提供等措施有效滿足當(dāng)前社區(qū)建設(shè)和人民群眾的需求提升服務(wù)專(zhuān)業(yè)化程度。2、體現(xiàn)以?xún)?nèi)涵建設(shè)為本。貫徹“以評(píng)促建以評(píng)促改以評(píng)促管評(píng)建結(jié)合重在建設(shè)”的方針不斷完善服務(wù)實(shí)施中社會(huì)工作者、社區(qū)工作者、志愿者的三方聯(lián)動(dòng)。3、探索領(lǐng)域職業(yè)化道路。通過(guò)政策支持、

2、機(jī)構(gòu)建設(shè)、資源配置等措施在部分領(lǐng)域放大服務(wù)效果探索出一條社工職業(yè)化道路。二、主要任務(wù)全面總結(jié)評(píng)估社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目在政策支持、機(jī)構(gòu)建設(shè)、教育培訓(xùn)、崗位開(kāi)發(fā)、服務(wù)提供、服務(wù)效果、資源配置等方面的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)、提煉、歸納、概括出社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的不同工作模式檢驗(yàn)工作效果為后續(xù)服務(wù)計(jì)劃制定及實(shí)施創(chuàng)造條件。三、評(píng)估方法與主體社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目綜合評(píng)估主要通過(guò)項(xiàng)目單位自評(píng)、主管部門(mén)評(píng)估、督導(dǎo)評(píng)估三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。項(xiàng)目單位自評(píng)分若超過(guò)主管部門(mén)和督導(dǎo)打分平均值的_%則在自評(píng)分的基礎(chǔ)上相應(yīng)減少_%反之自評(píng)分少于平均值的_%則增加_%由此得出項(xiàng)目單位自評(píng)分以促進(jìn)社工機(jī)構(gòu)自律評(píng)價(jià)。再按照項(xiàng)目單位、主管部門(mén)、督導(dǎo)

3、4:4:2的分值比例計(jì)算評(píng)估得分。四、評(píng)估步驟1、項(xiàng)目單位自評(píng),_年_月_日-_日,結(jié)合各個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃的內(nèi)容和目標(biāo)各試點(diǎn)單位從政策出臺(tái)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、教育培訓(xùn)、崗位開(kāi)發(fā)、服務(wù)提供、服務(wù)效果、資源配置等_個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)項(xiàng)目目標(biāo)的評(píng)估指標(biāo)包含可量化及不可量化兩部分于_月_日前向天心區(qū)社會(huì)工作局遞交自評(píng)報(bào)告。項(xiàng)目沒(méi)有完成或者項(xiàng)目沒(méi)有按照年初計(jì)劃實(shí)施的不予驗(yàn)收。2、集中檢驗(yàn)評(píng)估,_年_月_日-_日,根據(jù)各項(xiàng)目計(jì)劃及自評(píng)報(bào)告由區(qū)財(cái)政局、區(qū)社工局、區(qū)社工協(xié)會(huì)相關(guān)人員組成評(píng)估專(zhuān)家小組對(duì)各單位申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。沒(méi)有上交評(píng)估報(bào)告的項(xiàng)目不予驗(yàn)收。具體時(shí)間按申報(bào)情況另行通知。3、項(xiàng)目終結(jié)評(píng)定,_年_月_日-_日,驗(yàn)

4、收完成后由評(píng)估組作出終結(jié)評(píng)定。4、項(xiàng)目總結(jié)推廣,_年_月_日-_日,總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)提煉典型模式提出政策建議制定未來(lái)規(guī)劃。在論證的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際情況對(duì)確定推廣的項(xiàng)目在社工節(jié)內(nèi)向全區(qū)展示推廣。附件2:天心區(qū)社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收?qǐng)?bào)告一、項(xiàng)目計(jì)劃說(shuō)明1、基本情況項(xiàng)目號(hào):項(xiàng)目名稱(chēng):其中項(xiàng)目投入政府投入項(xiàng)目所在街道項(xiàng)目所在社區(qū)社會(huì)支持項(xiàng)目承擔(dān)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人電話單位職務(wù)所學(xué)項(xiàng)目社工與志專(zhuān)業(yè)愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)與職稱(chēng)情人況項(xiàng)目督導(dǎo)簡(jiǎn)介2、項(xiàng)目執(zhí)行組項(xiàng)目執(zhí)行小組其他重要成員情況:成員1成員2姓名姓名職位職位手機(jī)手機(jī)3、計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)項(xiàng)目計(jì)劃中可量化目標(biāo)項(xiàng)目計(jì)劃中不可量化目標(biāo)二、項(xiàng)目主要受益人簡(jiǎn)要說(shuō)明直接受益人和間接受益

5、人的數(shù)量和背景情況、以及各受益人將如何從該項(xiàng)目中受益。直接受益人間接受益人受益人類(lèi)型預(yù)計(jì)實(shí)際預(yù)計(jì)實(shí)際總計(jì)(人)從項(xiàng)目中如何受益三、項(xiàng)目成果1、最終成果最終成果觀察指標(biāo)實(shí)際完成情況項(xiàng)目直接服務(wù)目標(biāo)項(xiàng)目輻射、帶動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)本地區(qū)服務(wù)改善目標(biāo)2、直接成果可數(shù)成果不可數(shù)成果活動(dòng)類(lèi)型預(yù)計(jì)實(shí)際預(yù)計(jì)實(shí)際政策出臺(tái)機(jī)構(gòu)建設(shè)教育培訓(xùn)崗位開(kāi)發(fā)服務(wù)提供服務(wù)效果資源配置研究報(bào)告3、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)編號(hào)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)解釋經(jīng)驗(yàn)1經(jīng)驗(yàn)2經(jīng)驗(yàn)3經(jīng)驗(yàn)44、重要考察訪問(wèn),上級(jí)、本機(jī)領(lǐng)導(dǎo)重要檢查或者項(xiàng)目組成員外出考察,時(shí)間考察訪問(wèn)者訪問(wèn)過(guò)程及來(lái)賓評(píng)價(jià)備注5、特殊事件請(qǐng)概括說(shuō)明:有哪些正面、負(fù)面事件對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了影響如時(shí)間延遲、受益人數(shù)量

6、增加、當(dāng)?shù)卣涮踪Y金到位情況等;遇到了哪些挑戰(zhàn)采用哪些辦法解決的;在項(xiàng)目執(zhí)行中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。6、項(xiàng)目實(shí)施對(duì)本地區(qū)該服務(wù)領(lǐng)域的影響和改善7、范例/個(gè)案研究,完整的典型案例或研究報(bào)告可以單獨(dú)作為附件,請(qǐng)?zhí)峁┮恍┑湫偷姆独?個(gè)案研究說(shuō)明項(xiàng)目對(duì)受益人的影響。如果有可能請(qǐng)?zhí)峁┓独?個(gè)案研究中被訪者的照片。8、項(xiàng)目的可持續(xù)性。說(shuō)明社區(qū)自身已經(jīng)采取了哪些措施來(lái)繼續(xù)保持項(xiàng)目的結(jié)果和/或產(chǎn)出。要保持項(xiàng)目的可持續(xù)性將面臨一些風(fēng)險(xiǎn)和潛在的挑戰(zhàn)請(qǐng)識(shí)別出這些風(fēng)險(xiǎn),如續(xù)生性和維護(hù)費(fèi)用、人員變化或其他潛在風(fēng)險(xiǎn),。如果可能的話對(duì)社區(qū)成員將有哪些培訓(xùn)安排和計(jì)劃以便使他/她們能夠負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的控制和維護(hù)。比如要考慮到該社區(qū)

7、是否具備設(shè)備維護(hù)和維修的技能誰(shuí)將負(fù)責(zé)跟蹤和/或維護(hù)等。9、圖片。項(xiàng)目不同階段的照片請(qǐng)單獨(dú)形成文件夾附在本總結(jié)報(bào)告后準(zhǔn)備人:準(zhǔn)備人:職位:職位:總結(jié)報(bào)告提交日期:附件3:天心區(qū)社工服務(wù)項(xiàng)目終結(jié)評(píng)估指標(biāo),試行,評(píng)估得分序指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自督部綜號(hào)評(píng)導(dǎo)門(mén)合優(yōu)秀(36-40)一般(28-35)較差(16-27)項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)1和任務(wù)達(dá)成度全面實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)圓滿完成基本實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)完成項(xiàng)未實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目主要目標(biāo),40分,各項(xiàng)任務(wù)。目的主要任務(wù)。和主要任務(wù)。優(yōu)秀(18-20)一般(14-17)較差(8-13)項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)按照項(xiàng)目計(jì)劃有序?qū)嵤?shí)施按照項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施實(shí)施過(guò)項(xiàng)目實(shí)施工作偏離預(yù)期目2程和操作步驟過(guò)程清晰操作

8、步驟突出重點(diǎn)程和操作步驟比較清楚操標(biāo)操作無(wú)序隨意性強(qiáng),20分,環(huán)環(huán)緊扣操作措施落實(shí)。作措施比較落實(shí)。計(jì)劃性差操作措施不落實(shí)。優(yōu)秀(18-20)一般(14-17)較差(8-13)項(xiàng)目工作績(jī)效顯著項(xiàng)目成果項(xiàng)目完成的具有創(chuàng)造性和先進(jìn)性在天心3績(jī)效和成果項(xiàng)目工作績(jī)效一般項(xiàng)目成項(xiàng)目工作績(jī)效低下項(xiàng)目成區(qū)社會(huì)工作及其人才隊(duì)伍建設(shè),20分,果具有一定價(jià)值。果缺少應(yīng)用、推廣價(jià)值。中起到引領(lǐng)作用具有較大的推廣、應(yīng)用價(jià)值。天心區(qū)社會(huì)工作局編制天心區(qū)社工服務(wù)項(xiàng)目終結(jié)評(píng)估指標(biāo)量化表,試行,評(píng)估得分指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自督部綜評(píng)導(dǎo)門(mén)合優(yōu)秀(9-10)一般(6-8)較差(0-5)項(xiàng)目檔案資料齊全有從立項(xiàng)目檔案資料比較齊全有基本的項(xiàng)

9、目檔案資料很不齊全項(xiàng)目檔項(xiàng)、實(shí)施、檢查、總結(jié)的各檔案資料,立項(xiàng)材料、中期小結(jié)、缺漏較多,項(xiàng)目檔案資料種文字、音像、圖片等檔案項(xiàng)目總結(jié)等,反映項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程散亂其收集、整理、立4案管理資料并有檢索目錄,項(xiàng)目的資料較少,項(xiàng)目檔案資料的收卷、歸檔工作不符合檔案,10分,檔案資料的收集、整理、立集、整理、立卷、歸檔工作比較規(guī)不管理的要求。卷、歸檔工作規(guī)范符合檔范基本符合檔案管理工作的要案管理工作的要求。求。優(yōu)秀(9-10)一般(6-8)較差(0-5)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用嚴(yán)格按照項(xiàng)目經(jīng)專(zhuān)款專(zhuān)用能基本按照項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)沒(méi)有按照項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算支費(fèi)預(yù)算支出,手續(xù)齊全專(zhuān)算支出,手續(xù)齊全專(zhuān)人審批,單出項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用未單列5的使

10、用人審批,單列收支科目,經(jīng)列收支科目,經(jīng)費(fèi)使用基本合理收支科目項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用,10分,費(fèi)使用合理能充分發(fā)揮項(xiàng)能發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用效益。使用混亂經(jīng)費(fèi)使用效益低下。目經(jīng)費(fèi)的效益。2022年社工服務(wù)項(xiàng)目終結(jié)評(píng)估方案（二）本學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在積極借鑒其它學(xué)校先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)我校在實(shí)踐中所創(chuàng)造的一些好經(jīng)驗(yàn)、好做法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化、細(xì)化“三環(huán)五步生態(tài)課堂”教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正突出學(xué)生的“主體地位”，還給學(xué)生思維的時(shí)間和空間，努力踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑的教學(xué)理念。對(duì)“三環(huán)五步生態(tài)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行研討和打磨，進(jìn)一步提出“三環(huán)五步生態(tài)課堂”的課堂教學(xué)模式再

11、嘗試。一、實(shí)施目的。通過(guò)“三環(huán)五步生態(tài)課堂”教學(xué)模式實(shí)施，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)；形成具有辛橋小學(xué)特色的“高效課堂”，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)校的“綠色、人文、和諧”辦學(xué)理念的真正落實(shí)。二、“三環(huán)五步生態(tài)課堂”教學(xué)模式涵義“生態(tài)課堂”是人本主義的課堂，是以學(xué)生為主體、學(xué)生的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的課堂，是一種珍視“獨(dú)立之精神，自由之思想”的教育氛圍。課堂的核心是：激發(fā)興趣、達(dá)成目標(biāo)、養(yǎng)成習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的沃土，要展示學(xué)生的智慧和真情，沒(méi)有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒(méi)有真情，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付。1.生態(tài)高效課堂

12、的基本教學(xué)模式是“三環(huán)五步”?！叭h(huán)”是指課堂三學(xué)。學(xué)生自學(xué)、小組互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)。以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主，教師導(dǎo)學(xué)要恰到好處?！拔宀健笔侵刚n堂五航。激趣引航、目標(biāo)導(dǎo)航、自主領(lǐng)航、展示競(jìng)航、檢測(cè)巡航。(2)“三環(huán)五步”不是一種具體的操作意義上的教學(xué)模式，它更應(yīng)該是教學(xué)要素，它以對(duì)話為主要載體，通過(guò)生本對(duì)話、生生對(duì)話與師生對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)的目的，在學(xué)生自學(xué)、小組互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中高效的完成教學(xué)任務(wù)。(3)不惟模式惟高效，“三環(huán)五步”更多的是一種方向、一種思想指引，老師們要根據(jù)學(xué)科實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)際，大膽創(chuàng)新，不斷完善，讓課堂實(shí)現(xiàn)真正的高效。2.三環(huán)的具體要求：(1)學(xué)生自學(xué)。學(xué)習(xí)的起點(diǎn)讓

13、大部分學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成_%左右的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將自己的困惑和疑問(wèn)做好記錄，以備小組交流。(2)小組互學(xué)：解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙”“先學(xué)后教”。學(xué)生自學(xué)后，通過(guò)合作交流，在小組內(nèi)解決部分疑難問(wèn)題，建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)；教師根據(jù)學(xué)情_(kāi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示；根據(jù)問(wèn)題，展示分為組內(nèi)的“小展示”和班內(nèi)“大展示”。展示過(guò)程教師要敢于“利用”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，即“兵教兵”、“兵帶兵”、“官教兵”、“兵教官”。(3)教師導(dǎo)學(xué)：根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)，教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，解疑破難，總結(jié)方法，升華知識(shí)。為明確目標(biāo)達(dá)成的情況，要進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測(cè)。在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿足兩個(gè)要求：

14、學(xué)生發(fā)展的需要和知識(shí)檢測(cè)的需要。反饋即是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，又是教師對(duì)知識(shí)的提煉、拓展和升華。3.“五步”的特別說(shuō)明：(1)激趣引航。要使課堂成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的經(jīng)歷。課堂開(kāi)始就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。但是，不論采取哪種導(dǎo)入形式，都應(yīng)該在三分鐘內(nèi)引入正題。(2)目標(biāo)導(dǎo)航。突出目標(biāo)的具體、恰當(dāng)、科學(xué)，針對(duì)性和可操作性。(3)自主領(lǐng)航。做到四明確。明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求；培養(yǎng)學(xué)生自主能力、合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生深層次思考。采取以小組為基本單位的合作學(xué)習(xí)模式。(4)展示競(jìng)航。經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)和合作探究后，以小組為單位要向全班展示匯報(bào)，一方面要讓全班同學(xué)知道每組的學(xué)

15、習(xí)情況和效果，另一方面對(duì)于在自學(xué)和討論中出現(xiàn)的共性問(wèn)題_解決。提出課堂上生成的不能獨(dú)立解決新的問(wèn)題。對(duì)于基本的核心知識(shí)和基本技能一定要做到步步清、人人清，這是促進(jìn)課堂教學(xué)教育公平的重要手段。研討交流過(guò)程中的班內(nèi)交流，要求每個(gè)小組成員力求做到六個(gè)“學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言；學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)適當(dāng)保留個(gè)人意見(jiàn)；學(xué)會(huì)及時(shí)反思活動(dòng)中的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)或匯報(bào)中的疑難問(wèn)題，老師要啟發(fā)全班學(xué)生討論解決。學(xué)生不會(huì)的老師再點(diǎn)撥。老師在點(diǎn)撥時(shí)一方面要回答學(xué)生的疑難問(wèn)題，另一方面要幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這一類(lèi)知識(shí)最好的方法。在課堂教學(xué)中_

16、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比傳授具體的知識(shí)更重要。教師在點(diǎn)撥時(shí)，切實(shí)做到“三講三不講”，即：講疑點(diǎn)，講重點(diǎn)，講難點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生怎么也不會(huì)的不講。(5)檢測(cè)巡航。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)置不同難度的檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)的情況，并根據(jù)檢測(cè)效果確定下一步的努力方向。每堂課所學(xué)的基本概念、核心知識(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都要掌握。教師要精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題目，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、實(shí)施范圍要求三至六年級(jí)所有教師所有學(xué)科實(shí)施課堂教學(xué)改革，以“中高年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科為主抓手”，應(yīng)用三環(huán)五步課堂教學(xué)模式的“生態(tài)課堂”理念來(lái)嘗試探索適合

17、不同學(xué)科的課堂教學(xué)，形成各學(xué)科的課堂教學(xué)模式。從而輻射并引導(dǎo)其它年級(jí)及其余學(xué)科漸入課改軌道。并在中心校的領(lǐng)導(dǎo)_下，對(duì)辦事處其他小學(xué)進(jìn)行輻射，起到示范引領(lǐng)作用，本期擬于新華辦事處高莊小學(xué)形成課改聯(lián)盟，開(kāi)展課堂教學(xué)、課改研討等活動(dòng)，一起共同提高。四、_領(lǐng)導(dǎo)1.實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)：余景飛副組長(zhǎng)：胡峰成員：史恒敏劉桂影李紅艷2.實(shí)施指導(dǎo)組：組長(zhǎng)：胡峰成員：史恒敏劉桂影李紅艷五、相關(guān)管理規(guī)定1.“生態(tài)課堂”三環(huán)五步教學(xué)模式是學(xué)校行為，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和各部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和檢查，教研組長(zhǎng)是本教研組方案執(zhí)行的第一責(zé)任人和具體執(zhí)行人，模式的落實(shí)，各學(xué)科備課組長(zhǎng)是本學(xué)科教學(xué)模式的_者和執(zhí)行人，全體老師是參與者和落實(shí)者。管理框架是：“教研引領(lǐng)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分組管理、學(xué)科負(fù)責(zé)”。2.抓實(shí)過(guò)程：一是抓好教師_備課和二次備課。通過(guò)_備課，進(jìn)一步明確課標(biāo)要求、教材體系和教學(xué)內(nèi)容，研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在_備課的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)情進(jìn)行二次備課，做到成竹在胸。課堂保證四到位：教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位；學(xué)生研討交流到位；師生互動(dòng)到位；鞏固訓(xùn)練到位。課后保證兩反饋：教師的自我反饋要落實(shí)到教案上。3.培植典型，示范帶動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處與各級(jí)部將發(fā)揮調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，利用常規(guī)教研活動(dòng)，搞好調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在全面推廣的同時(shí)著力培養(yǎng)