五年級(jí)部編人教版上學(xué)期語文課外閱讀復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)題完美版

1、五年級(jí)部人教版上學(xué)語文課外閱復(fù)習(xí)專項(xiàng)練題完美版班級(jí)：_姓名：一、 課外閱讀。母愛這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地 區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方 運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括飲牲口，全都依賴這三斤珍貴的 水。人缺水不行，牲口也一樣，渴??！一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚的老牛 渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于， 運(yùn)水的軍車來了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急 剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去 了，雙方依然僵持著。（ ）

2、運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情 景，（ ）它們都不像這頭牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵 車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋 的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯走開。鮮血沁了出來， 染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外地悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了。罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后運(yùn)水的戰(zhàn)士說就讓我違反一次規(guī)定吧我愿意接受一次處分他從車上取出半盆水正好三斤，放在牛的面前。出人意料地是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，?）對(duì) 著夕陽，仰頭哞叫，似乎在呼喚什么。不

3、遠(yuǎn)處的沙丘背后跑來了一頭小牛。受 傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中， 人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)1 / 頭，慢慢往回走。二十世紀(jì)末的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起 了幼時(shí)家里的貧窮困窘，想起了我那至今還在鄉(xiāng)下勞作的苦難的母親，我和電 視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。1給第三節(jié)畫橫線句子加上標(biāo)點(diǎn)。2根據(jù)上下文理解詞語。不可思議：_ 戛然而止：_ 3在文中（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4用“”畫出本文的一句過渡句。5我和電視機(jī)前的許多觀眾為什么流下了滾滾熱淚？_6讀了本文，你想到了什么？請(qǐng)寫下不少于

4、字的感想。 _二、 課外閱讀。那劉姥姥入了坐，拿起箸（）來，沉甸甸的不伏手。原來鳳姐和鴛鴦商 議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道： “這叉爬子比俺們那里的鐵锨還沉，那里拿得動(dòng)他?！闭f得眾人都笑起來。只見一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)?，一個(gè)丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著 兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌 上。賈母這邊說聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道“老劉，老劉，食量 大如牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不 語。眾人先是發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住， 一口飯都噴了出來。黛玉笑岔了

5、氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉早滾到賈母 懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐，只說不出話來。 薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春飯茶碗都合在迎春身上。惜 春離了座位，拉著他的奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有 躲出去笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，2 / 還只管讓劉姥姥。1短文寫的是（ ）的場面。A劉姥姥進(jìn)大觀園 B賈母請(qǐng)劉姥姥吃飯 C林黛玉進(jìn)大觀園2眾人為什么“先是發(fā)怔”，后來又為什么“上上下下都一齊哈哈大笑起來”？_3短文寫的是_和_有意拿_取樂，目的是為 了討好_，讓大家開開心。4短文著重描寫了_、_、_、_ _等這

6、些人笑時(shí)的情形。5讀了這篇短文，你有什么感受，請(qǐng)寫一寫。_三、 課外閱讀。我的一位國文老師文/梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見一位國文先生，姓徐，名錦澄。他給我的印象 最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言 宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁 整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打 擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾 杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)體味，你 的原文是軟爬爬的，冗長，我給你勾掉了一大半，你再讀讀

7、看，原來的意思并 沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。”我仔細(xì)一揣摩，果然他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪 削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗 挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉(zhuǎn)3 / 的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章 的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜 圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切 糾纏不清的論難都迎刃而解了

8、！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受 用。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，每 每回憶起他的音容笑貌，我不禁還懷著深深的敬慕之意。1從文中找出一組反義詞，寫下來。（_）（_）2第二自然段中的“果然”一詞在文中指的是什么？請(qǐng)用橫線畫出來。3文中畫橫線的句子是一個(gè)雙重否定句，請(qǐng)把它改為肯定句。_4徐先生教了“我”哪些作文的技巧？請(qǐng)用簡練的語言概括一下。你覺得對(duì)你 啟發(fā)最大的是哪一個(gè)技巧？簡要說說理 _ 5讀讀短文的開頭和結(jié)尾，它們之間有什么聯(lián)系？這樣寫的好處是什么？ _四、 閱讀短文。_他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、 恐懼的態(tài)度對(duì)待

9、疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué) 大學(xué)課程。他叫阿明，19 歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè) 歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一 雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí) 斤的體重只剩下 多斤， 同時(shí)，也打碎了他的教師夢。在阿明的隔壁病房，住著一個(gè) 歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去 給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近 終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的? / 外老師。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地 說：“起碼要活 100 年，好好過你的癮

10、?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí) 情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心里 卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇 一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩 他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低 頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他 的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手說：“醫(yī)生，我知道我自己活 不了多久了

11、，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚 上 10 點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了 全部課程?！薄安恍校菢舆`反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕 著?！安?！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂， 我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶?他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了 10 點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那明亮的燈 光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：他一定去了天堂，他會(huì)是天堂 里最

12、好的老師。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了瑯瑯的讀書 聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎1給短文起個(gè)題目：_。2文中的主人公是_，他是一個(gè)的人。3“還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？”這句話中的“這”指的是5 / _。4對(duì)“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)”這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）A這句話寫出了作者當(dāng)時(shí)矛盾的心理B在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明積極同病魔作斗爭的精神是頑強(qiáng) 的C在死亡面前，生命是脆弱的，每個(gè)人都想活著5文中“明亮的燈光”是指_ 。五、 課外閱讀。傘的故事看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外

13、的鎮(zhèn)上去上學(xué)，路途遠(yuǎn)，最怕 遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙 的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)我小，不懂事，竟不能體諒娘的難 處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”聽了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我 買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子從來都是說一句是一句的。這天晚上，她早早地上織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里 便都是機(jī)杼聲了，這一夜我枕著機(jī)杼聲入夢。一早醒來，機(jī)杼聲還在響，啊， 娘

14、織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的 眼睛看著我，不自然地笑了笑。我（ ）說：“你別再熬夜了，我不要傘 了！”娘笑笑說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了”終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打 開了包袱，（ ）說：“拿去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手 里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起6 / 來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我一抬頭，望見了娘那帶笑的黃 油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。 漸漸地，這把黃油布傘落

15、伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘仿佛母親就 在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。1按要求填空?！鞍疽埂钡摹鞍尽庇貌渴撞樽址?，先查（_部，這個(gè)部首與（_）有 關(guān)。字典里的解釋有久煮；忍受，耐苦支持。在這里的意思是（）。 2在文中的括號(hào)里填上合適的內(nèi)容，使人動(dòng)作、神態(tài)、心理更具體3“她哪能有錢給我買傘呢？”這句話的意思是 _。4揣摩人物心理。娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把?！蹦锍了紩r(shí)想：_我一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水我當(dāng)時(shí)想：_5文中的情深深地感動(dòng)我們，短文的結(jié)尾樸實(shí)而深情，說說這樣的結(jié)尾好在哪 兒。_六、 閱讀短文，回問題。藏在拐杖里的愛

16、父親是一個(gè)粗線條的人，脾氣有些（浮躁暴躁）；母親則是一個(gè)細(xì)致入微的人，性格又很固執(zhí)。這樣的兩個(gè)人在一起，總有吵不完的架。這種狀況 一直持續(xù)到父親在一起意外事故中摔傷了腿。事故并不是很嚴(yán)重，但父親卻有一段時(shí)間不能行走自如，必須拄著拐杖 走路。我看見他在一瞬間消沉下去蒼老了許多,脾氣也收斂了一些。而母親也7 / 變了,從沒看見她照顧一個(gè)人如此細(xì)心：每天給父親端茶送水陪父親聊天；天 氣晴朗的時(shí)候,還會(huì)攙扶著拄拐杖的父親到屋外散散步。母親用她溫柔執(zhí)著的耐 心一點(diǎn)點(diǎn)化解了父親心中的失意。對(duì)于父母前所未有的和平狀態(tài)我看在眼里頗為驚訝。心想,或許是因?yàn)?父親是整個(gè)家庭的支柱,他不能倒下的原因吧。醫(yī)生曾 ,一

17、個(gè)月之后父親就可以離開拐杖的支撐了?？墒且粋€(gè)多月過去 父親的腿傷似乎仍不見好轉(zhuǎn),離開拐杖他就無法走路。母親著急了,怕是傷口惡 化,非要帶父親去醫(yī)院檢查。父親這才悠悠地說：“拄拐杖的這一個(gè)多月我好像又回到了年輕時(shí)與你 相處的歲月。真希望每天在你的攙扶下去黃昏的夕陽中漫步跟你平靜地說說 話。其實(shí)腿傷早就好了,只是害怕丟掉拐杖就失去了你的攙扶?！蔽铱匆娔赣H的眼圈紅了,我的心也濕潤了。原以為吵了幾十年的夫妻之間 哪里還有愛情可言,其實(shí)它原來就深深地藏在父親的拐杖里。第二天,母親精心地藏好那支（彌補(bǔ)修補(bǔ)）了裂痕的拐杖,在溫馨美好的夕陽中,又和父親走在了屋外那條小路上。父親步伐穩(wěn)健面帶笑容。而母親 的手,

18、正攙在父親的臂彎里。1結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面畫上橫線。2聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。行動(dòng)自如：_前所未有：_3文中“我”父母親的關(guān)系，前后發(fā)生了很大的變化：父親摔傷之前，他們經(jīng) 常_；父親拄拐杖后，他們_處；父親丟開拐杖后，他們 _ 。4請(qǐng)簡要概括第自然段的內(nèi)容：_5對(duì)“我的心也濕潤了”這句話，你的理解是：_6作者為什么用“藏在拐杖里的愛 ”作為題目？談?wù)勀愕南敕ā?_8 / 七、 課外閱讀。威尼斯威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中是意大利東北部的一個(gè)城市, 有 30 多萬居民。威尼斯素有“水都”之稱水、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。 威尼斯全市約有 多條大小不同的彎彎

19、曲曲的河道,兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一：大運(yùn)河最寬,約 100 米;最窄的河道,兩岸居民可開窗握 手。威尼斯全城有橋梁 余座。它們各具風(fēng)姿,格調(diào)不同。 建于 年的 大理石獨(dú)拱橋理阿托大橋,建在大運(yùn)河上橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù) 興時(shí)修建的嘆息橋,全橋由橋屋覆蓋。 漲潮時(shí),水涌入圣馬可廣場,這里又會(huì)出 現(xiàn)許多臨時(shí)的木板橋。威尼斯的船,實(shí)際上是當(dāng)?shù)刈钪匾慕煌üぞ?。這里的船是各種各樣的： 集體乘坐的,個(gè)人使用的,出租的,游覽的,比賽的應(yīng)有盡有。威尼斯的綺麗風(fēng)光,吸引了世界各地成千上萬的游客。1用“”給加點(diǎn)字劃去錯(cuò)誤的讀音。威尼(n l)斯?jié)q(zhng zhng)潮綺(q y)麗應(yīng)(yng y

20、ng)有盡有2給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋,畫“”。(1)素有：本色。 顏色單純,不艷麗。 蔬菜瓜果等,與“葷”相對(duì)。 素來,向來,一直以來。 帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)(2)各具風(fēng)姿：容貌。 姿勢、姿態(tài)。(3)綺麗：美麗。 有花紋或圖案的絲織品。3根據(jù)短文內(nèi)容填空。威尼斯的三大特色是：_、_、_威尼斯最重要的 交通工具是_。9 / 4第 4 自然段寫威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”,用_方法寫的。文中“30 多 萬170 多條約 100 米”等是_方法。A打比方 B舉例子C作比較 D列數(shù)字八、 閱讀短文，回問題。老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校 園；忘不了那情投意合的同學(xué)

21、；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱 贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎 了。有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前 領(lǐng)我到操場邊坐下 “怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切 地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被 鄭老師批評(píng)一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了 “龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì) 更加燦爛奪目。中國有句古話：滿招損，謙受益，要記住這句話。不要忘 記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”聽?/p>

22、老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝?后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞?！敖陶d”的近義詞是（_） ，“驕傲”的反義詞是（_ 。 2用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。3給文中第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4寫出文中第二自然段的段落大意。_5與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用 “”在文中畫出。10 / 6為什么我終生難忘老師的教誨？_九、 課外閱讀。在南美洲草原上，發(fā)生過這樣一件令人驚心動(dòng)魄的事。一個(gè)秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直躥的烈火形成了一個(gè) 火圈，向草

23、叢中央一個(gè)小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗 退，它們似乎除了葬身火海已別無選擇。但是，就在此時(shí)，出人意料的事出現(xiàn) 了，只見螞蟻們迅速聚攏抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的“蟻球”沖進(jìn)火海。烈火將外層螞蟻燒（得地）劈啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進(jìn)小河，河水把蟻球卷（象 向）岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。 小螞蟻在毀滅性的打擊面前這種壯舉實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)，它們臨危不懼、團(tuán)結(jié)一心，為了整體的利益犧牲個(gè)人的精神是否給人們一些啟示呢？1給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題寫在橫線上。2把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖钟谩啊眲澋簟?用下列詞語造句。（1）驚心動(dòng)魄：_（2）臨危不懼：_4短文所寫的螞蟻有怎樣的

24、壯舉？在文中找出相關(guān)句子用“ ”標(biāo)出來。 5讀了短文，你得到了怎樣的啟示？ _十、 閱讀理解。張大力馮驥才張大力，原名叫張金璧，津門一員赳赳武夫，身強(qiáng)力蠻，力大沒邊，故稱 大力。津門的老少爺們喜歡他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。 張大力就有這么一件事，當(dāng)時(shí)無人不曉，現(xiàn)在沒人知道，因此寫在下邊11 / 侯家后有一家賣石材的店鋪，叫聚合成。大門口放一把死沉死沉的青石大 鎖，鎖把也是石頭的。鎖上刻著一行字：凡舉起此鎖者賞銀百兩。聚合成設(shè)這 石鎖，無非為了證明它的石料都是堅(jiān)實(shí)耐用的好料?？墒?，打石鎖撂在這兒， 沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍動(dòng)一動(dòng)，您說它有多重？好像它跟地殼連 著，除非把地

25、面也舉到頭上去！一天，張大力來到侯家后，看見這把石鎖，也看見上邊的字，便俯下身 子，使手問一問，輕輕一撼，竟然搖動(dòng)起來，而且像搖一個(gè)竹籃子，這就招了 許多人圍上來看。只見他手握鎖把，腰一挺勁，大石鎖被他輕易地舉到空中。 胳膊筆直不彎，臉上笑容滿面，好像舉著一大把花兒！眾人叫好呼好喊好，張大力舉著石鎖，也不撂下來，直等著聚合成的伙計(jì) 老板全出來，看清楚了，才將石鎖放回原地。老板上來笑嘻嘻說：“原來張老師來了，快請(qǐng)到里頭坐坐，喝杯茶！”張大力聽了，正色說：“老板，您別跟我弄這套！您的石鎖上寫著嘛，誰 舉起它，賞銀百兩，您就快把錢拿來，我還忙著哪！”誰料聚合成的老板并不理會(huì)張大力的話。待張大力說完，

26、他不緊不慢地說 道：“張老師，您只瞧見石鎖上邊的字了，可石鎖底下還有一行字，您瞧見了 嗎？”張大力怔了。剛才只顧高興，根本沒瞧見鎖下邊還有字。不單他沒瞧見， 旁人也都沒瞧見。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使 過一次勁，二次再舉不起來了，于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上。可抬 眼一看，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫著：唯張大力舉起來不算。把這石鎖 上邊和下邊的字連起來，就是：凡舉起此鎖者賞銀百兩，唯張大力舉起來不 算。眾人見了，都笑起來。原來人家早知道唯有他能舉起這家伙。而這行字也 是人家佩服自己，夸贊自己張大力當(dāng)然明白。他扔了石鎖，哈哈大笑，揚(yáng)長而去。1短文中寫道“天津人有

27、自己夸人的方法”，這“方法”具體指_。 2文中畫線部分主要運(yùn)用的修辭手法是（ ）。A比喻 B擬人 C排比 D夸張3“胳膊筆直不彎，臉上笑容滿面，好像舉著一大把花兒！”這句話說明了什12 / 么？這樣寫有什么好處？ _ 4第 4 自然段中，加點(diǎn)詞語“笑嘻嘻”有什么作用？全文中與之關(guān)聯(lián)最緊密的 話是哪一句？ _ 5這個(gè)故事在情節(jié)安排上有什么巧妙之處？ （ ） A短文中的張大力能輕而易舉地舉起石鎖，這讓人們感到驚訝。 B短文中的張大力不但能舉起石鎖，還向老板要銀兩。 C這篇短文雖然短小精悍，但是卻一波三折。 D短文中的張大力舉起石鎖，不僅沒有得到老板的銀兩，還讓旁人笑話他。 6短文強(qiáng)調(diào)“打石鎖撂在這

28、兒，沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍動(dòng)一動(dòng)”的 原因是（ ）。 A這塊石鎖從來沒有引起人們的注意，所以村里的人們誰也不會(huì)去動(dòng)它。 B聚合成的老板是為了證明這塊石鎖的石料是堅(jiān)實(shí)耐用的好料，所以沒有人敢 動(dòng)它。C人們知道張大力的力氣很大，誰也不愿意和他爭高低。D為了強(qiáng)調(diào)石鎖之重，為下文表現(xiàn)張大力的力氣大做鋪墊。十一、 課外閱讀。國粹漢字（節(jié)選）我們說漢字是國粹，其一，是它載負(fù)著厚重的中華民族的歷史與文明。當(dāng) 初自倉頡造字，漢族的心靈、祖先的記憶與希望以及紛繁各異的大千世界方有 了著落和寄托。翻開一部辭源或辭海，風(fēng)雨日月光，各成一世界。比 如一個(gè)“雨”字，古神州天顏的千變?nèi)f化、美麗的霜雪云霞、駭人的雷

29、電霹雹 等便悉在其中了。我們看到的無非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺(tái)百讀不厭、 門外漢百思不解的百科全書。五千多年來，多少往事都已如淡煙流水，模糊于 歷史的塵埃中，唯有雍容厚重的漢字，雖幾經(jīng)磨難卻愈顯圓潤，幾經(jīng)坎坷卻更 加成熟，而見證著一個(gè)古老民族的興衰，顯示著一個(gè)偉大民族的堅(jiān)強(qiáng)不息的生 命力。13 / 其二，是它的形體之健美。比如一個(gè)“水”字，雨水或點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或滂滂 沱沱，或淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是 什么英文也好拉丁文也好所能勝任的？端莊工整、四滿方正的_是漢 字，它點(diǎn)點(diǎn)如桃，撇撇如刀，提、按、行、頓如松如鐘，沉著穩(wěn)重，是中華民 族人格精神的象征與寫照；體勢

30、放縱、連環(huán)回繞的_是漢字，它離合聚 散大起大落，變化多端，使人如立高山之巔，心胸曠達(dá)，神情瀟灑；筆畫一波 三折的_是漢字，它曲中有直，直中有曲，充滿了線條美和柔性美，且 又形象豐富生動(dòng)，書寫從容自然酣暢；行筆緩留、結(jié)構(gòu)緊密的是漢 字，它筆畫分布均勻?qū)ΨQ，平直安穩(wěn)，給人一種團(tuán)聚友愛的精神享受；書寫便 捷、靈活多變的_是漢字，其下筆收筆起承轉(zhuǎn)合，多順勢而為，一帶而 過，觀之使人賞心悅目，如飲醍醐。其三，是它內(nèi)涵的豐富與深邃?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”， 平平仄仄的音律跳躍的是“字字敲得響”的聲韻美；“柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠 人靜風(fēng)庭柳”，獨(dú)特的回文詩詠出的是一唱三嘆的精妙；以及“君不見黃河之

31、 水天上來”的豪爽、“夜長衾枕寒”的感傷、“長河落日?qǐng)A”的凄然總 之，世間的一切情感都可以寄寓于漢字。能讓二八女子執(zhí)紅牙檀板輕唱悲歡離 合、風(fēng)流韻事的是漢字；能使關(guān)西大漢執(zhí)鐵板銅琵琶吟誦黍離之悲、亡國之痛 的也是漢字，試問世上有哪個(gè)國家的文字能有如此之深厚內(nèi)涵？1將“隸書、楷書、草書、小篆、行書”填到文中的橫線上。2寫出下面詞語的近義詞。磨難（_）厚重（_）3我們說漢字是國粹的原因是：_、_、_ 4文中用了許多疊音詞，請(qǐng)把它們找出來。 _ 5讀了此文，你對(duì)書寫好漢字有了什么新的認(rèn)識(shí)？ _十二、 閱讀短文，答問題。成全善良14 / 雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒?/p>

32、擠得滿滿的，我買了一份報(bào)紙，一 邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解 到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前 面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來，微笑著對(duì) 那位老人說：“大爺，您坐吧!”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你 坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只 有幾站路，站一會(huì)兒就到了。姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么， 老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝

33、謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵?容。公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想， 虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車 后，我聽到這對(duì)父女的對(duì)話：“爸，傷口疼了吧?”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣 的事，她就會(huì)有顧慮了”我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁 又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍著可 以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。成全別人的

34、善良，何嘗不是另一種善良！1填近義詞或反義詞。近義詞：探望（_）顧忌（_）反義詞：空無一人（_）15 / 接受（_）2對(duì)文中畫橫線句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A作者認(rèn)為老人身體不適是因?yàn)楸緛眢w格不好，應(yīng)該接受女孩的讓座B老人身體不適是因?yàn)槟挲g大了，感覺累，所以應(yīng)該接受女孩讓座C老人身體不適是因?yàn)橥尾渴軅?，接受女孩讓座是為了成全女孩的善良，體現(xiàn) 了老人寧可自己受苦也要顧全女孩感受的美好品質(zhì)3在文中找出兩處能顯現(xiàn)女兒關(guān)心父親的句子，用“”畫出來。4文中老人對(duì)待女孩讓座的態(tài)度是：開始（）感覺女孩尷尬 （_）下車（_）5“成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個(gè)“善良”指的 是_；第二個(gè)

35、“善良”指的是_十三、 課外閱讀。三打白骨精唐僧師徒四人為取真經(jīng)，歷盡艱辛，來到宛子山前。在宛子山波月洞內(nèi)， 有一個(gè)千年尸魔白骨精，兇殘、狡猾并善于偽裝，為使自己長生不老，它一心 想吃唐僧肉。它利用孫悟空外出巡山的機(jī)會(huì)，先后變成上山送齋的村姑與朝山 進(jìn)香的老嫗，花言巧語使唐僧和八戒上了當(dāng)，可兩次均被孫悟空識(shí)破并打死它 的化身。然而唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違 反戒律。白骨精第三次化為一個(gè)老丈，利用唐僧面慈心軟、善惡不分的弱點(diǎn)，三施 攻心計(jì)，孫悟空一再揭露其妖怪面目，而唐僧執(zhí)迷不悟，不僅不準(zhǔn)孫悟空去打 這個(gè)妖怪，還念緊箍咒來懲戒孫悟空。孫悟空為了取經(jīng)，忍住痛苦，終將老

36、丈 打下深澗。白骨精又假冒佛祖名義從天上飄下素絹，責(zé)備唐僧姑息孫悟空。唐僧盛怒 之下寫下貶書，孫悟空懇求師父收回成命，唐僧不允，孫悟空只得返回花果 山。孫悟空走后，白骨精將波月洞化成天王廟，唐僧、沙僧中計(jì)就擒，八戒乘 隙逃走，去花果山請(qǐng)孫悟空來救師父?；貋淼耐局校瑢O悟空打死前去赴宴的白 骨精之母金蟾大仙，自己變成老妖模樣來到洞內(nèi)，伺機(jī)搭救師父。在宴前，孫 悟空為用事實(shí)教育唐僧，設(shè)計(jì)誘使白骨精重新變化成村姑、老嫗和老丈的模16 / 樣，使唐僧目睹妖怪的本來面目，唐僧幡然悔悟。這時(shí)，孫悟空現(xiàn)出本相，消 滅了白骨精及眾妖魔。1從文中找出下列詞語的近義詞寫下來。能言善辯（_）一意孤行（_2請(qǐng)你用兩個(gè)四

37、字詞語來形容下列人物。唐僧：_、_孫悟空：_、_白骨精：_、_3白骨精分別變成_、_模樣來迷惑唐僧，最后 又假冒佛祖名義迫使唐僧_，自己_。4孫悟空是怎樣使唐僧認(rèn)識(shí)到妖怪的本來面目的？ _5西游記是我國四大古典名著之一，你還讀過其中的哪些故事？請(qǐng)寫出幾 個(gè)。_17 / 答1、1， ：“ ！ 。” 2指無法想象，難以理解。戛：象聲詞。形容聲音突然終止。3雖然 但是 而是4人缺水不行，牲口也一樣，渴??！5人們看到為了求得支撐生命的水而遍體鱗傷的老牛，人們“哭了”是人們 對(duì)動(dòng)物的側(cè)隱之心,憐憫之情；當(dāng)“老牛慈愛地看著小牛貪婪地”喝水,人們 “寂靜無語”,是人們對(duì)母愛這種偉大感情所表現(xiàn)出來的無比敬重和

38、認(rèn)同。 6可憐天下父母心，他們的愛是最無私最純真的，他們愿意為子女付出任何東 西，他們也不奢望子女能夠回報(bào)什么，只希望子女能夠快樂樂的生活，他們就 心滿意足了。所以我們做子女的，一定要孝敬父母，讓他們安心度過晚年。 2、1B2眾人一開始沒反應(yīng)過來，后來一琢磨，覺得劉姥姥的話有趣極了，才會(huì)哈哈 大笑起來。34鳳姐湘云鴛鴦黛玉劉姥姥寶玉賈母賈母王夫人5讀了這篇短文，我學(xué)得人應(yīng)該有自己的個(gè)性。 3、1軟硬2他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 3如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一 點(diǎn)“割愛”的道理，就歸功于我這位老師的教誨。4一是寫作不能有廢話，要有硬朗之氣：二是不能過多用虛字；三是巧用比 喻。5前后照應(yīng)能更好的寫出“我”對(duì)徐老師的尊重。4、1天堂里的老師18 / 2阿明堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、有