小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）長征

1、教師姓名章斌單位名稱大竹六小填寫時間2023年10 月19 日學(xué)科語文年級/冊六年級（上）教材版本課題名稱第二單元 5七律長征教學(xué)目標(biāo)結(jié)合詩句，體會革命精神重難點分析重點分析結(jié)合詩句，體會革命精神，具有一定的難度。難點分析引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合詩句，體會革命精神同時，激發(fā)學(xué)生在艱難的情況下能戰(zhàn)勝一切困難，能時刻保持樂觀主義精神。難點教學(xué)方法1.通過創(chuàng)設(shè)課文情境朗讀，加深對律詩的理解。2.通過難點突破，讓學(xué)生結(jié)合詩句，體會革命精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.介紹七律長征寫作背景：這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的

2、戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。2.課件播放七律長征情景朗讀視頻，讓學(xué)生整體了解詩內(nèi)容。知識講解（難點突破）3. 結(jié)合詩句，體會革命精神。（1）了解律詩特點 七律是律詩的一種，律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。律詩總共有四聯(lián)八句話，這四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 （2）理解首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！痹娨猓杭t軍戰(zhàn)士不怕萬里長征的一切艱難困苦，把萬水千山的磨難都當(dāng)成平平常常的事。分析：首聯(lián)以直白的語氣，豪邁的語勢，總領(lǐng)全詩，開門見山贊美了紅軍不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概。“不怕”二字鏗鏘有力，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅

3、軍面對長征中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢頑強?！叭f水千山”一詞高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。“不怕”和“只等閑”是從兩個不同的角度來塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人，藐視困難，表現(xiàn)紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。（3）理解頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！痹娨猓何鍘X山脈高低起伏，連綿不絕，在紅軍戰(zhàn)士眼里就像是翻騰著的小浪花，烏蒙山這樣的高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士眼里，也不過是腳邊滾過的小泥球而已。分析1：作者先用“逶迤”、“磅礴”呈現(xiàn)出道路彎曲而長，山脈廣大而無邊際，突出山勢險峻。分析2： “細(xì)浪”“泥丸”的細(xì)小，與前者形成對比，把起伏綿延的五嶺山脈比作翻騰著

4、的細(xì)小波浪。把高大的烏蒙山脈比作腳下滾動著的小泥球，想象奇特，夸張至極，是把藐視困難的思想具體化，形象化，以此襯托出紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。分析3： “騰”和“走”這種動態(tài)化的描寫，想象絕妙，境界寬廣，顯示出紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。（4）理解頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！痹娨猓和募钡牧魉拇蛑鹕辰瓋砂陡呗柕纳窖?，給人以溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。分析：“云崖”指高聳入云的山崖，“云崖暖”是詩人在江畔流露出勝利的歡悅。而“鐵索寒”僅用三字，便使英勇激烈的戰(zhàn)斗場面刻畫得栩栩如生，這兩句寫出了紅軍對水的征服?！耙慌缓奔闯尸F(xiàn)了客觀現(xiàn)

5、實，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對比，既表達(dá)出紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)出奪瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。此聯(lián)對仗工整，以環(huán)境和事物寄予無限感慨，極具氣勢。 （5）理解尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”詩意：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。分析：分析：尾聯(lián)寫了長征的最后階段。“更喜”承接紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜，而現(xiàn)在紅軍盡管翻越的是千里雪的岷山，望著風(fēng)雪交加的道路，想著勝利在望，也不由得喜從心生。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍勝利大會師的喜悅之態(tài)，預(yù)示了長征的最后勝利。小結(jié)本詩通過對紅軍二萬五千里長征艱難歷程的生動描繪，熱情地贊頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 課堂練習(xí)