獲獎中班語言小牛的春天教案

1、Word 獲獎中班語言小牛的春天教案 獲獎中班語言小牛的春天教案可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、獲獎中班語言小牛的春天教案 設計意圖 小牛的春天文字雖少，與圖畫看似不相關，但將其結合卻能帶來奇妙的閱讀體驗，對于 4-5 歲的中班幼兒來說可能會有點難以理解，但是通過老師的引導， 讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣;而且依據(jù)3-6 歲兒童進展與學習指南幼兒想象力、敘述力量的培育目標，這本書也特別的合適，還可以培育中班幼兒的探究意識、合作力量。 活動目標 1.依據(jù)畫面線索，大膽猜想故事內(nèi)容，敘述看到了什么、想到了什么

2、季節(jié)，享受閱讀樂趣。 2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。 重點難點 活動重點：大膽猜想故事內(nèi)容，敘述看到了什么、想到了什么季節(jié)?；顒与y點：了解春夏秋冬一年四季的交替。 活動預備 PPT、操作圖、繪本 活動過程 1.情景帶入、觀看封面導入，激發(fā)幼兒閱讀愛好 (1)情景導入，激發(fā)幼兒愛好 師：今日，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關任務，有信 心嗎? (2)觀看封面，知道繪本故事的名字及 師：觀看這本書的封面，告知我，你們看到了什么? (3)觀看 25 頁的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究欲望 師：請每人拿一本書像我這樣翻到有小牛書簽的 25

3、 頁，仔細觀看，你看到了什么? 想到了什么? 小狗，腳印，雪延長：雪是什么季節(jié)?(冬天) 2.多種閱讀方式，大膽猜想故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化 (1)自主閱讀 師：究竟發(fā)生了什么呢? 第一關： 聽到音樂響起，一頁一頁仔細認真地看，你看到了什么風景，讓你想到了什么季節(jié)? 始終看到有小牛書簽的那一頁。 當音樂停止，停止看書。 (2)小組爭論 師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴爭論一下，你看到了什么風景?想到 了什么季節(jié)? (3)集體閱讀 師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么? 小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)? 老師

4、小結：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。 (4)小組合作其次關： 以小組為單位，自主安排任務，進行操作。 (5)小組展現(xiàn)師：第三關： 以小組為單位，展現(xiàn)敘述看到的風景變化。 3.集體敘述，了解完整故事內(nèi)容 師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。 風兒吹過;暴風雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天) 到了秋天，你又看到什么風景? 下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什么季節(jié)?(冬天) 你們喜愛什么季節(jié)呢? 老師小結：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了;夏天風吹過，暴風雨來 了;秋天很寧靜，小伴侶穿上短袖;冬天下雪了處處白茫茫。從這些漂亮的風景中我 們知道了春夏秋冬一年四季的交替變

5、化。 4.結束 師：一年過去了，觀看一下小牛有什么變化? 小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在漸漸地長大，你們呢? 對啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在漸漸長大。小牛真快樂，你們一起合作完成了通關挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧 活動總結 1.幼兒平常的樂觀大膽敘述力量、自主閱讀、小組合作的培育很重要;由于我班幼兒 有始終練習自主閱讀、大膽敘述力量，所以活動目標1依據(jù)線索大膽猜想敘述故事情節(jié) 已經(jīng)達到，但是在小組合作以及集體敘述上仍需要多培育，本次活動中就有兩組的幼兒消失爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識上有所欠缺。 2.老師的引導語特別重要，簡潔不瑣碎，問中要心是關鍵，盡

6、量避開多余重復性的問 題。在本次的活動中，設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。 2、中班語言活動教案：春天的伴侶在哪里教案(附教學反思) 活動意圖： 文學觀賞活動是一種陶冶情感、培育審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動奇妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種美麗、滿意的意境。幼兒生來就有一種奇怪 心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入學問的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動春天的伴侶在哪里。引導幼兒在大自然中，在四周的環(huán)境中去查找春天、發(fā)覺春天，去體驗春天的漂亮，去感受春

7、天所帶來的開心，從而加深對散文的理解與對大自然的憧憬與喜愛之情。 活動目標： 1、觀賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語言進行表述。 2、有愛好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。 3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。 4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 5、萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 理解散文，愿意用語言表述春天的季節(jié)特征。 活動難點： 有愛好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。 活動預備： 1、 幼兒查找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。 2、 多媒體課件春天。 活動過程： 一、導入活動，閱歷回顧 孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春

8、天是怎樣的呢? 小結：春天來了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真漂亮。 一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去查找。 二、聽聽說說，理解散文 1、 完整觀賞散文春天 我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰? 究竟孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。 2、 分段觀賞 孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么? 孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天? 小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天? 風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天? 小結：春天有五顏六色的花朵，有會飄舞小動物，還

9、有嫩嫩的新芽，春天真是個美妙的季節(jié)。 3、再次完整觀賞，感受散文詩的美麗意境。 三、閱歷遷移，延長活動 1、提問 孩子找到了幾位春天的伴侶?它們是誰呢?那么孩子還會連續(xù)去查找嗎? 孩子還會找到哪些春天的伴侶呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話) 2、幼兒看圖片講講議議。 老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧! 總結：春天真美妙，孩子們你們喜愛春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來告知更多的伴侶，好嗎? 附：散文春天 孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛

10、的春天?！?孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子問風兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。 活動反思： 兒童散文是開展幼兒文學觀賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。孩子們，通過開心地學習和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表

11、演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要關心幼兒順當?shù)貙W習兒童散文，離不開老師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待四周現(xiàn)實的生活，不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。 3、中班語言活動教案：春天到教案(附教學反思) 活動目標： 1、愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。 2、能用兒歌表達自己對春天的感受。 3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。 4、能使用一些美麗的詞句進行創(chuàng)編。 5、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動重點難點： 活動重點： 愿意學念兒歌，

12、能初步學會跟念兒歌。 活動難點： 結合生活中所觀看到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達自己對春天的感受。 活動預備： “春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活動過程： 1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。 2、出示小猴，小猴念兒歌一遍 3、老師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。 4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。 5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。 活動反思： 由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就

13、不那么簡單發(fā)覺了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有很多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍舊存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的進展。 4、中班語言圓圓的春天教案反思 活動目標 1、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。 2、通過幼兒觀賞圓圓的春天，讓幼兒感知兒童散文作品，學會觀賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的愛好。 3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

14、 4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 5、萌發(fā)對文學作品的愛好。 教學方法 1、 激發(fā)法 2、 探究法 活動預備 1、學問預備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。 2、材料預備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。 3、老師預備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片) 活動過程 (一)嬉戲(找圓) 1、老師：今日，有很多的伴侶來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆? 2、 幼兒聽音樂找伴侶 二幼兒介紹找到的伴侶并熟悉字圓圓的要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球 三幼兒了解散文詩圓圓的春天 1.老師出示背景圖，幼兒熟悉字春天 2.老師出示操作卡介紹

15、春天的伴侶;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒熟悉字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃) 3.幼兒觀賞散文詩圓圓的春天 4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。 你們喜愛散文詩嗎?喜愛它什么呢? 四幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的伴侶來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄) 五延長活動幼兒聽音樂用身體姿態(tài)做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等) 各領域滲透音樂：圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創(chuàng)作畫科學：幼兒了解VCD放音原理 生活中的滲透幼兒練習形容詞組 5、中班語言漂亮的春天教案反思 目標： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一個漂亮的季節(jié)，喜愛春天。 2、 在表現(xiàn)春天的活動中，進展動手力量和制造

16、力量。 3、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 4、 理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 預備： 1、 布置一塊有關春天的大的背景圖。 2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等) 3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。 4、 事先帶領幼兒感受春天。 活動設計： 一、導入活動： 1、 現(xiàn)在是漂亮的春天了，春姑娘也靜靜地來到了我們迎園幼兒園。認真看四周，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了? 二、觀看引導： 提問： 1、 春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的? 2、 為了讓幼兒感受自然美，老師的語言應體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，

17、小草鉆出泥土，來看看漂亮的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙“閭H，你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告知大家：“春天來了，春天來了”等。 三、畫一畫春天是什么樣的 1、 老師引導幼兒將自己最喜愛的春天的事物畫出來。 2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。 3、 引導幼兒用一句悅耳的話來表達你的喜愛。 四、觀賞漂亮的春天： 幼兒和同伴說說自己的作品，觀賞別人的作品。 活動評析： 本設計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導幼兒觀看自然、觀看生活，從而提高對自然的

18、感受力。幼兒觀看事物的特點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀看，老師在指導觀看中，以激發(fā)幼兒的觀看愛好為主，引導幼兒學習一些觀看的方法，從而使幼兒發(fā)覺自然美，喜愛大自然。 孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但由于表現(xiàn)技巧不夠，而減弱了表現(xiàn)力和制造力，老師在活動中應當因人施教，使每個幼兒布滿信念地表現(xiàn)自己。 教學反思： 本次活動我通過故事敘述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀看自然、觀看生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學過程中

19、我還鼓舞孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并賜予確定。同時通過粘貼漂亮的春天，熬煉了幼兒的動手操作力量，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的進展。 由于幼兒觀看事物的特點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀看，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重熟悉。 6、中班語言春天的顏色教案反思 設計意圖 春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、布滿生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告知

20、我：小草變綠了，迎春花開了 春天的顏色這首散文通過擬人化的動植物對話，關心幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。 活動目標 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。 2.能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達。 3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡潔的形容詞來表達觀看到的不同事物的顏色。 4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。 5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和較完整表述力量。 活動預備 1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設

21、“聲音渲染”情境。 2.利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境。 3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂春野，創(chuàng)設“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。 4.結合課件觀賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。 活動重點 知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡潔的形容詞來表達不同事物觀看到的顏色。 活動難點 續(xù)編散文的最終部分。 活動過程 一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大 師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢? 二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩 師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小伴侶能告知小熊春天是什么顏色的嗎? 三、利用“歡樂傾聽

22、”情境，初步感知散文的內(nèi)容 師：小伴侶聽到了春天是什么顏色的?誰告知了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的? 四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系 師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色? 小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。 五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡潔的形容詞來表達觀看到的不同事物的顏色 師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么顏色呢?誰情愿告知小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。 活動結束

23、師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來告知小熊! 附： 春天的顏色 一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘陌咨！?小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 活動反思 語言的學習在于創(chuàng)設一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以顏色艷麗的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂春野。這首樂曲散發(fā)著一種悄悄地、清爽的春天的氣息，悄悄地觀

24、賞會讓人覺得舒適、安靜。它的主題、感覺與春天的顏色這首散文很相配，于是我把它當作這節(jié)教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美妙。 為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的愛好，豐富了幼兒的生活閱歷。 7、中班語言教案：漂亮的春天 幼兒園中班語言教案：漂亮的春天 活動目標： 1、圍繞主

25、題運用較精確 、生動的語言談話。 2、鞏固幼兒對春季特征的熟悉。 活動預備： 1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種變化。 2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：。 4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。 活動過程： 一、利用歌曲春天來了導入活動。 師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。 二、出示背景圖，引導幼兒敘述春天的基本特征。 師：瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒有找到她的伴侶們，小伴侶們情愿幫春姑娘找一找嗎? 1、老師和幼兒共同爭論春天所見到的景色后，引導幼兒用清晰的語言敘述自己見到的春天的

26、特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。 2、老師對幼兒的敘述進行小結后，進一步提高幼兒語言的精確 性和生動性。 3、以繪畫展現(xiàn)春天的景色。 師：春姑娘說小伴侶知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。 *老師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。 *引導幼兒運用自己學過的美麗語言，生動的敘述漂亮的春天。 *老師再次對幼兒的敘述進行小結，對敘述精彩的幼兒準時進行表揚，鼓舞語言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。 *引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習熟悉詞語：春天、五顏六色。 活

27、動延長： 帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒愛護花草地樹木的情感。 8、中班語言春天的隱秘教案反思 目標 ：引導幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的喜愛。 預備 ： 1、觀賞詩歌春天的隱秘。 2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。 過程 ： 1信息溝通：春天有哪些隱秘春天來了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒爭論。 如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物清醒了等。 2.幼兒表現(xiàn)春天的景色 1) 我們發(fā)覺了這么多春天的隱秘，今日我們

28、要幾個小伴侶一起合作做一幅春天的美景。老師為你們預備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小伴侶先商議 ，做什么?怎樣做?看看哪組小伴侶表現(xiàn)春天的景色最美、最好。 2) 幼兒商議 、操作，老師巡回指導。 3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。 如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。 總結：春天來了，我們知道春天的好多隱秘：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開頭長出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物清醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飄舞。 延長：春天有好多的隱秘，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小伴侶再找找夏天有哪些隱秘，

29、下次我們再來把你發(fā)覺夏天的隱秘告知大家。 活動反思： 綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動地運用而進展起來的，單靠老師直接“教”是難以把握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒樂觀運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過老師引導幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在敘述中進展語言表達力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，愛好深厚，觀看畫面很仔細，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。 9、中班語言春天的伴侶教案反思 教學目的： 1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達力量。 2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學

30、會朗誦詩歌。 3.培育幼兒關懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。 教學預備： 多媒體課件一套磁帶兩盒(a：找伴侶，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。 教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。 教學過程： 一、學習作品 1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 問：這是誰在找伴侶啊?誰是春天的伴侶呢? 讓我們來聽聽春天的伴侶這首詩就明白了。 2.觀賞配樂朗誦一次。 問：詩歌叫什么名字? 那春天的伴侶是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這

31、首詩聽起來怎么樣? 3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，關心幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么? 花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么? 花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么? 在幼兒回答的基礎上，老師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。 4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找伴侶的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片

32、粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。 2.老師范編,引導幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小伴侶們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，現(xiàn)在我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做伴侶啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 老師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是伴侶。 問：小燕子還找了誰做伴侶?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

33、 老師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是伴侶。 3.幼兒表演請一名小伴侶來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對伴侶呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。 5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾

34、，在教室里自由表演“找伴侶”。 幼兒自由練習仿編，老師巡回傾聽指導，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評。 二、仿編活動 1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找伴侶的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。 2.老師

35、范編,引導幼兒發(fā)覺仿編的方法。 小伴侶們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，現(xiàn)在我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎? 問：小燕子先找了誰做伴侶啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的? 老師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是伴侶。 問：小燕子還找了誰做伴侶?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的? 老師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是伴侶。 3.幼兒表演請一名小伴侶來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。 4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才

36、學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說? 啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對伴侶呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么? 師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。 5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找伴侶”。 幼兒自由練習仿編，老師巡回傾聽指導，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。 6.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師

37、簡評。 7.配樂串聯(lián)朗誦一次。 延長活動： 春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧! 放a，幼兒自由出教室。 附： 春天的伴侶花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是伴侶花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是伴侶花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說： 我們都是春天的伴侶。 教學反思： 新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達到了預期設計的活動目標。 10、中班語言教案：春天的顏色 幼兒園中班語言教案

38、：春天的顏色 活動目標 1、觀賞文學作品，感受春天的漂亮。 2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。 3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。 活動預備 1、春天的顏色課件 2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。 活動過程 一、創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。 1、完整觀賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。 老師：小伴侶們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺? (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) 2、提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是怎么說的? (引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢? 老師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。 老師：小

39、兔為什么說春天是跳跳的白色呢? 老師小結：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊? (引導幼兒接下去說) 老師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 老師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是?(讓幼兒接) (3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢? 二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。 1、老師：剛才小伴侶說了那么多春天的顏色，那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢? 請你去把它畫出來。 2、播放春的音樂，幼兒繪畫。 老師提示語：請你一邊畫一邊想，預備請誰來告知小熊春天的顏色呢? 三、學習創(chuàng)編.體驗勝利歡樂。 1、幼兒溝

40、通創(chuàng)編。 老師：畫好的小伴侶把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說一說你畫了什么。 2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。 老師指著黑板.上的畫，請幼兒在集風光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的? 引導幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是? 3、整體觀賞(播放課件)師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎? 老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。 老師加上結束語：看了小伴侶們的畫，小熊突然感動地叫起來： “我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?四、結束活動 老師：小伴侶們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。 春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小

41、熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘械陌咨?。” 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 11、中班語言春天的電話教案反思 設計意圖 春天的電話是一則童話故事，故事結構簡潔，語句重復，符合中班幼兒的熟悉特點。她既能激發(fā)幼兒觀看春天變化的愛好，又能通過學習把握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。 1.引導幼兒邊聽邊觀看圖片，

42、有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，關心幼兒建立起相關表象，從而理解把握故事內(nèi)容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。 2.通過爭論強化小動物打電話的先后挨次，使幼兒把握故事的情節(jié)進展。動物形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好。 3、通過嬉戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀看春天變化的愛好，又能通過學習把握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。 4、老師要將聽故事作為引導幼兒熟悉春天，觀看春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內(nèi)容。引起幼兒觀看的愛好，積累學問，練習語言。 活動目標 1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。 2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。 3.懂得與同伴之

43、間要相互友愛、關懷。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動預備 1.事先帶領幼兒外出找過春天。 2.多媒體課件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。 活動過程 一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學習愛好。 引導觀看春天 完整觀賞理解報告春天的隱秘 學說對話把握進展挨次表演嬉戲 1.師：“春天來了，天氣溫和了，我們?nèi)ソ加伟?。?聽開火車音樂進活動室。 2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!” 春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征) 3.小熊可快樂

44、了。它想把這個好消息告知給伴侶們。那小熊會用什么方法告知伴侶們呢?(請幼兒回答：打電話) 二、分段觀賞故事，學習故事中的對話。 1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?” 小熊趕忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧。” 2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?” 小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，感謝你!再見! 3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了

45、?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的? 小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧”。 現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說 小白兔說小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說小青蛙說你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行

46、練習，再交換一次角色進行練習，老師始終做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。 4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的? 小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧! 5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?， 小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，感謝你!再見!” 現(xiàn)在誰情愿上來做小青蛙、小公雞

47、和小熊?下面的小伴侶請和我一起來講。 你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。) 6. 師：小熊聽了電話，高興奮興來到了外邊，觀察大家都出來了。它對小公雞說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應當感謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應當感謝小熊!是它第一個給我打電話的!” 小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!” 三、老師完整敘述故事，請幼兒觀賞。 1、建議老師講二遍故事。 第一遍老師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。其次遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進展逐一出示

48、相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，關心幼兒理解故事內(nèi)容。 2、理解把握故事內(nèi)容。 建議提問： 你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的進展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。 進一步理解內(nèi)容建議提問： 為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了? 為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了? 為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了 著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。 聽故事學說對話。 2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講 3、接著讓幼兒任選

49、一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學說對話) 請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么” 爭論故事情節(jié)進展的挨次。 建議爭論：誰第一個打電話，最終接電話的是誰，著是怎么回事?引導幼兒爭論，明確小動物打電話的挨次，有意記憶故事情節(jié)進展。 表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后挨次。 后續(xù)活動。 建議老師為幼兒預備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演嬉戲。 引導幼兒觀看春天的變化，找一找“春天的隱秘”，積累閱歷。 將觀看到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達。 四、表演 幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。 五、老師小結，對幼兒滲透教育。 老師小

50、結：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好伴侶，懂得相互關懷、團結友愛。你情愿關懷、關心伴侶嗎?你會怎么關懷、關心伴侶呢? 我們班的小伴侶顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關懷一下好嗎?你們真是一群有愛心的小伴侶?，F(xiàn)在讓我們一起去關心伴侶們吧。 附故事 故事：春天的電話 “轟隆隆!打雷了”。 睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他趕忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩玩吧!” 小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來

51、了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!” 小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪溶化了，快出來游泳吧!” 小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!” 小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!” 小黑熊聽了電話，高興奮興地來到外邊，觀察大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應

52、當感謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應當感謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!” 小黑熊聽了，趕忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?活動反思 春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的寵愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平常非常喜愛聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動樂觀地觀看、敘述、表演。 在本次活動中我發(fā)覺孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是老師說得比較多

53、。此外，孩子們的傾聽力量還有待加強，在今后的工作中，我覺得我應當從講故事開頭，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開頭，漸漸向句子進展，引導孩子們用原有的閱歷和當前的學習內(nèi)容更好的相結合，學會敏捷運用字、詞、句，最終培育孩子們的口語表達力量、語言組織力量與自信。 中班幼兒有意留意已經(jīng)開頭萌發(fā)，對外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛好，簡單進入情境中。因此在區(qū)域活動假如能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參加愛好，還能讓他們在嬉戲中再次深化理解故事的內(nèi)容。整個活動開展的較勝利。 12、中班語言五顏六色的春天教案反思 活動目標： 1、幼兒有過春游的經(jīng)受 2、觀賞文學作品，感受春天的漂亮

54、。 3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對漂亮的春天的感受。 4、讓幼兒學習創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。 5、關心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動預備： PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境,理解作品內(nèi)容。 (1)老師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整觀賞文學作品。 老師：小伴侶們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案五顏六色的春天含PPT課件 師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 幼：由于小草是綠綠的、嫩嫩的 老師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知

55、小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。 (3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢? 幼：還有黃色、紫色、藍色 2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的漂亮。 (1)師：剛才小伴侶說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。 (2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。 3、學習創(chuàng)編.體驗勝利歡樂。 (1)幼兒溝通創(chuàng)編。 師：畫好的小伴侶把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說一說你畫了什么。 (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。 老師指著黑板上的畫，請幼兒在集風光前大膽敘述。如：這只漂亮的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告知小熊：春天是什么顏色? 師：剛

56、才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎? 老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。 老師加上結束語：小熊看了小伴侶們的畫，感動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的?！?4、結束活動 師：小伴侶們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告知小熊，好嗎? 教學反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。 13、中班語言活動春天的隱秘教案反思 活動目標： 1. 激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。 2. 能有感情

57、地朗誦詩歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語表達力量。 3. 豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍。 4. 萌發(fā)對文學作品的愛好。 5. 引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 1. 帶幼兒到戶外觀看。 2. 錄音機錄音帶 3. 課件：詩配樂春天的隱秘 4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。 活動過程： 1. 律動春天的隱秘 2. 激趣：聽錄音，請小伴侶把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。 3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么? 4. 觀賞詩歌：老師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前消失了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎?”看課件，老師朗誦。 5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到

58、的大聲講出來。 6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪? (1) 小河怎樣說? (2) 桃花怎樣說? (3) 垂柳怎樣說? (4) 燕子怎樣說? (5) 禾苗怎樣說? (6) 農(nóng)夫伯伯怎樣說? 7. 幼兒爭論：小伴侶，你們又覺得春天在哪呢?老師小結：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)夫伯伯開頭種地，春天美極了。 8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒出名呢，誰能為它起個好名字呢。 9. 描繪春天：請小伴侶以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。 10. 展現(xiàn)作品結束。 活動反思： 綱要指出：幼兒的語言是通

59、過在生活中樂觀主動地運用而進展起來的，單靠老師直接“教”是難以把握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒樂觀運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過老師引導幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在敘述中進展語言表達力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，愛好深厚，觀看畫面很仔細，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。 14、中班語言活動圓圓的春天教案反思 活動目標 1.訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。 2.通過幼兒觀賞圓圓的春天，讓幼兒感知兒童散文作品，學會觀賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的愛好。 3.萌發(fā)對文學作品的愛好。 4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講

60、講、動動。 活動預備 1.學問預備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。 2.材料預備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。 3.老師預備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片) 活動過程 一嬉戲(找圓) 1.老師：今日，有很多的伴侶來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆? 2. 幼兒聽音樂找伴侶 二幼兒介紹找到的伴侶并熟悉字圓圓的要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球 三幼兒了解散文詩圓圓的春天 1.老師出示背景圖，幼兒熟悉字春天 2.老師出示操作卡介紹春天的伴侶;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒熟悉字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃) 3.幼兒觀賞散文詩圓圓的春天