認真學習貫徹幼兒園教育指導綱要試行培訓課件市公開課獲獎課件

1、認真學習落實幼稚園教育指導綱要（試行）教育部基礎教育司朱慕菊8月為兒童高興地學習而指導第1頁第1頁 在第三次全教會精神指導下，我國基礎教育領域正在進行一場意義深遠課程改革，幼教改革是它主要構成部分。更多資源第2頁第2頁 7月，教育部頒發(fā)了幼稚園教育指導綱要（試行）。綱要充足表達了時代要求，提出了終身教育理念、以幼兒發(fā)展為本理念和科學幼兒教育理念。第3頁第3頁 一、幼稚園教育指導綱要（試行）框架總 則教育內(nèi)容與要求組織實行教育評價第4頁第4頁總則制定綱要原因、目的幼兒教育性質(zhì)、任務幼兒教外部原則幼兒教育特點幼兒教育內(nèi)部原則第5頁第5頁教育內(nèi)容與要求社會目 標健康語言藝術科學五大領域內(nèi)容與要求指導

2、要點第6頁第6頁 以何種維度劃分領域，不是綱要實質(zhì)和關鍵所在，教育內(nèi)容分類與教育理念、實行過程之間沒有必定聯(lián)系；實行形態(tài)是其關鍵：“在幼兒生活中綜合實行教育”，“通過創(chuàng)設環(huán)境進行教育”。第7頁第7頁目的擬定如何引導幼兒快樂學習明確該領域教育重點、主要價值取向；目的表述較多使用了體驗、感受、喜歡、愿意、感興趣、有好奇心 突出對情感、興趣、態(tài)度、個性關注；著眼于培養(yǎng)終身學習基礎和動力。第8頁第8頁例1：健康：在集體生活中情緒安定、愉快；喜歡參與體育活動，語言： 愿意與人交談，喜歡聽故事、看圖書；社會： 能積極地參與各項活動，有自信心；愿意與人交往，學習互助、合作和分 享，有同情心；第9頁第9頁科學

3、： 對周圍事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心、求知欲； 能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學主要和有趣； 愛護動植物，關懷周圍環(huán)境，親近大自然藝術： 能初步感受并愛慕環(huán)境、生活和藝術中美； 喜歡參與藝術活動，并 能大膽地表現(xiàn)自己情感和表達； 能用自己喜歡方式進行藝術表現(xiàn)活動。第10頁第10頁教師應當做什么，如何做；不以固定知識點為目的來設計教學活動；強調(diào)組織適合幼兒活動，創(chuàng)設適宜教育環(huán)境，實現(xiàn)幼兒積極學習；內(nèi)容與要求如何引導幼兒高興學習第11頁第11頁例2：健康： 開展豐富多彩戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動興趣和習慣 用幼兒感興趣方式發(fā)展基本動作語言： 創(chuàng)設一個自由寬松語言交往環(huán)境

4、，支持、勉勵、吸引幼兒與教師交往；第12頁第12頁社會： 為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和取得成功機會，增強其自尊心和自信心； 提供自由活動機會，支持幼兒自主選擇、計劃活動，勉勵他們通過多方面努力處理問題，；第13頁第13頁科學： ，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持勉勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重他人觀點和經(jīng)驗； ，用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索過程和結果；藝術： 提供自由表現(xiàn)機會，必定和接納他們獨特審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造高興；第14頁第14頁指導要點如何引導幼兒高興學習點明該領域知識主要特點及恰當學習方式，點明帶有普遍性問題；社會領域學習含有潛移默化特點；科學領域學習需要幼

5、兒與物體、外部世界直接互相作用，通過活動自我構建。第15頁第15頁例3：健康： 既要高度注重和滿足幼兒受保護、受照料需要，又要尊重和滿足他們不斷增長獨立要求，勉勵并指導幼兒自理、自立嘗試；語言： 發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們敢想、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答環(huán)境； 在豐富多彩活動中去擴展幼兒經(jīng)驗，提供增進語言發(fā)展條件；第16頁第16頁科學： 盡也許創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究過程和方法，體驗發(fā)覺樂趣；藝術： ，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性表示，克服過度強調(diào)技能技巧和標準化傾向；第17頁第17頁組織與實行 11個條目貫穿著尊重幼兒權利，尊重教師創(chuàng)造，尊重幼兒

6、在學習特點、發(fā)展水平、個性特性等方面差別，尊重教育教學客觀規(guī)律，突出了幼稚園教育組織與實行中教育性、互動性、開放性、針對性、靈活性等原則。第18頁第18頁教育評價 圍繞幼稚園教育評價，提出了評價發(fā)展性、合作型、原則多元性以及在評價辦法上強調(diào)多角度、多主體、多辦法、重過程、重差別、重質(zhì)性研究原則。第19頁第19頁二、幼稚園教育指導綱要（試行）理念第20頁第20頁綱要各領域目的、內(nèi)容和要求、指導要點以及組織實行與評價均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學習基礎和動力放在關鍵地位；終身連續(xù)發(fā)展最基本素質(zhì)：積極積極態(tài)度、強烈學習興趣、有效地與環(huán)境互動能力、初步合作意識、責任感等；1. 終身教育理念第21頁第21頁

7、“賦予學生學習興趣和樂趣、學會學習能力以及對知識好奇心?！?“把獲取、更新和使用知識作為必須在教育過程中闡明三種功效?！苯逃敻惶N藏其中第22頁第22頁關注幼兒學習過程越來越熱愛學習越來越厭倦學習不斷提升自我學習能力依賴教師，懶于思考自尊、自信、互相尊重自卑、消極、自我中心熱愛生活，增長愛心和責任消極、萎瑣、感情冷漠 幼兒教育應為幼兒一生學習和發(fā)展奠定基礎，成為終身教育奠基階段。第23頁第23頁2.以幼兒發(fā)展為本理念綱要旗幟鮮明地提倡尊重幼兒、保障幼兒權利、增進幼兒全面友好發(fā)展兒童觀；第24頁第24頁綱要總則突出：“為幼兒一生發(fā)展打好基礎 ” ；“共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件 ” ；“滿足幼兒多

8、方面發(fā)展需要，使他們在高興童年生活中取得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗 ” ；“尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點” ；“增進每個幼兒富有個性發(fā)展”第25頁第25頁闡明了幼兒現(xiàn)實生活本身對幼兒成長主要性，而不但僅是未來生活準備；以幼兒發(fā)展為本教育是幫助幼兒從現(xiàn)實存在狀態(tài)過渡到更高質(zhì)量生活中介，它將為幼兒發(fā)展權實現(xiàn)做出積極奉獻。第26頁第26頁3.科學幼兒教育理念綱要把情感作為幼兒認知發(fā)展推動力，同時也引導幼兒認知情感化； 高興情緒對記憶與學習影響是主要：學生更有也許學會或記住他們對之有一個積極情感材料。 第27頁第27頁綱要吸取了建構主義和當代認知心理學研究結果，強調(diào)了教育內(nèi)容在知識方面建

9、構性、過程性； 針對不同領域知識不同性質(zhì)，提出了幼兒學習知識不同方式和教師指導不同方式；第28頁第28頁綱要將教師角色定位為“幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”，提倡形成合作探究式師生互動關系，與幼兒一起共同構建認知理解路徑；綱要突出了幼稚園教育綜合性特點。 “教育內(nèi)容正由單一知識向跨學科知識、由學問知識向體驗性知識、由內(nèi)容知識向辦法性知識轉化。新發(fā)展分段研究表明，低幼階段兒童應當學習體驗性知識、生活性知識，教育應當密切貼近生活，綜合化、多樣化、詳細化?！?安彥中彥學校知識轉換第29頁第29頁 三、努力落實實行幼兒教育指導綱要（試行） 綱要是依據(jù)黨教育方針和幼兒教育工作規(guī)程制定，是指導廣大幼

10、兒教師將規(guī)程教育思想和觀念轉化為教育行為指導性文獻。 各地教育行政部門要對綱要實行予以充足注重，認真抓好。第30頁第30頁 落實實施綱要要堅持因地制宜、實事求是標準，認真制訂當?shù)芈鋵嵕V要實施方案。各地要從詳細情況出發(fā)，切忌搞“一刀切”?？刹扇∠仍圏c方法，對不同地域、不同類型、不同條件幼稚園分別提出不同要求，待取得經(jīng)驗后逐步推廣。第31頁第31頁 要通過各種形式學習和培訓，認真組織各級教育行政部門負責幼兒教育工作行政人員、教研人員、幼稚園園長和教師學習和理解綱要，以有效地依據(jù)綱要指導思想和基本要求，依據(jù)兒童發(fā)展實際需要，制定教育計劃和組織教育活動，進一步更新教育觀念，提升教育技能。第32頁第32

11、頁 幼稚園要建立增進教師專業(yè)水平不斷提升機制。要勉勵教師立足教育實踐，開展日常教研活動，不斷提升教師素質(zhì)。第33頁第33頁建立以校園為本教學研究制度：以增進每個幼兒發(fā)展為宗旨；以新課程實行過程中教師所面正確各種詳細問題為對象；以教師作為研究主體；研究和處理教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，努力把幼稚園建設成為學習化組織第34頁第34頁教師 要增強研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思習慣，不斷提升研究和處理教學實際問題能力，提升課程開發(fā)和建設能力，使日常教育活動和研究工作、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作職業(yè)生活方式。 以園為本研究要充足發(fā)揮教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員等各方面作用：第

12、35頁第35頁教師集體 幼稚園要營造嚴謹、務實、民主、寬松教研氣氛，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助狀態(tài)，有效開展教師間交流與合作研究。教師要積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、分享經(jīng)驗，提升教學研究水平第36頁第36頁 專業(yè)研究人員 以園為本研究應有專業(yè)研究人員參與，幼稚園要積極積極地爭取他們支持和指導；專業(yè)研究人員要以強烈責任心和對教育實踐高度關注熱情，以各種方式參與以園為本教學研究制度建設，努力發(fā)揮專業(yè)引領作用，為幼稚園和教師提供切實有效幫助。第37頁第37頁 專業(yè)研究人員應尊重教師勞動，并努力與教師建立起平等、合作伙伴關系，虛心向教師學習，在改革實踐中不斷提升和完善自己。第38

13、頁第38頁園長要將主要精力用于教育研究和教學管理，并確保教師參與教研和培訓所必需經(jīng)費投入。要建立融匯園內(nèi)外教學研究資源，直接服務于教師發(fā)展、開放幼稚園教研網(wǎng)絡； 園長是學校建立以園為本教研制度第一責任人，是幼稚園教育研究身體力行者：第39頁第39頁要建立教研激勵機制，定期獎勵教學研究結果；要給教師以人文關懷，尊重和保護教師專業(yè)自主，為教師教學研究和教學改革排憂解難；要為教師、教研人員和研究者取得經(jīng)常性溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好環(huán)境條件，使教師迷惑能及時得到回應，教師經(jīng)驗能及時得到關注和分享。第40頁第40頁幼稚園教育研究應以綱要為導向，緊扣綱要實行中問題開展研究；靈活利用案例分析、問題處理、調(diào)查研究、

14、實踐摸索、區(qū)域交流等各種教研活動方式，努力提升教學研究針對性和實效性；第41頁第41頁加強對幼稚園教育研究工作指導。教研指導要以教學觀念更新和教學行為改進為重點，增進教師教育研究水平提升；要尊重教師創(chuàng)造性勞動，善于發(fā)覺教師長處和長處，并和教師一起總結和提煉教學經(jīng)驗；要與教師建立一個平等對話合作伙伴關系。第42頁第42頁 教育部門要建設小區(qū)和家長參與幼稚園管理和監(jiān)督機制，建立科學評價體系，加強對幼兒教育試驗和科研管理和指導。嚴禁在幼稚園從事違反教育規(guī)律變得試驗和活動。第43頁第43頁 幼稚園要與家庭、小區(qū)密切合作，充足利用幼稚園和小區(qū)資源優(yōu)勢，面向家長開展各種形式早期教育宣傳、指導等服務，增進幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提升。第44頁第44頁 加強示范幼稚園建設。地方各級人民政府要合理布局，有計劃推動示范性幼稚園建設。要在城鄉(xiāng)各類社會力量舉辦幼稚園中扶持一批辦學方向端正、管理嚴格、教育質(zhì)量好并含有良好社會信譽幼稚園作為示范幼稚園。第45頁第45頁 要充足發(fā)揮示范性幼稚園在落實幼兒教育法規(guī)、傳播科學教育理念、開展