教育學 第七章 小學教育與學生生

1、教育學 第七章 小學教育與學生生第1頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三一、小學教育的特點全民性：小學教育必須面向全體適齡兒童義務性：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費?；A性 ：小學教育是基礎教育；小學教育是各級各類教育的基礎。全面性：小學教育是向兒童實施德智體美等全面發(fā)展的教育；是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。第2頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三二、學生生活中的重要他人及其影響重要他人：每個人的一生中總是存在著一些對自己影響特別大的具體個人，

2、如家長、同伴、教師、英雄人物、現(xiàn)實生活中的典型等，這一類人被稱為“重要他人”（Significant Others）。該詞是美國社會學家米爾斯提出的，專指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。第3頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三互動性重要他人：偶像性重要他人： 第4頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三三、學校生活與學習壓力第5頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（一）學習壓力的形成（二）學習壓力的影響 （三）心理壓力的疏導第6頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（一）學習壓力的形成 學習壓力是學生在

3、就學過程中所承受的來自環(huán)境的各種緊張刺激，以及學生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應。 學習壓力狀態(tài)實際上包括三個層面的因素：一是來自環(huán)境的緊張刺激（即壓力源），例如：考試壓力、作業(yè)壓力、課業(yè)負擔等；二是個體的內部緊張狀態(tài)（即壓力體驗），包括焦慮、緊張、挫折、強烈的情緒體驗等；三是個體的反應（即壓力反應），例如軀體反應、各種行為反應等。 第7頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（二）學習壓力的影響1導致學生身心疲憊圖表： 2006年我國學生視力不良率。新華社發(fā)(資料圖片) 第8頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三2造成厭學3產生心理問題 適應環(huán)境不良，人際關系不好，常有不安全感；情緒情感方面：抑郁、焦慮、恐懼等；人格障礙，如孤僻多疑，以自我為中心、缺乏同情心等。第9頁，共10頁，2022年，5月20日，16點34分，星期三（三）心理壓力的疏導1創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。2設心理健康教育課。3開展心理咨詢服務。4在學科教學滲透心理健康教育。5建設