荊門東寶區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試卷

1、第 頁(yè) 荊門東寶區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力模擬試卷一、單選題1看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )。A.想象的無(wú)意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺思維較強(qiáng)D.想象的有意性 答案：A解析：A【解析】無(wú)意想象沒有預(yù)設(shè)目的，由外界直接刺激引起，占據(jù)兒童想象的主要地位。 2直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是（ ） A.認(rèn)知地圖B.探試搜索C.嘗試錯(cuò)誤D.頓悟 答案：C解析：直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。 3杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）。 A 、 教材B 、 家長(zhǎng)C 、 教師D 、

2、 兒童 答案：D解析：實(shí)用心理學(xué)家杜威堅(jiān)決反對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校來(lái)自教師的刺激和抑制過多的現(xiàn)象，提出應(yīng)以兒童為中心。 4幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說(shuō)明幼兒（ ）。A.說(shuō)謊B.移情C.好奇心強(qiáng)D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆 答案：D解析：幼兒初期，幼兒常將想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到的；（2)把希望發(fā)生的事當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事來(lái)描述；（3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)?！緦＜尹c(diǎn)撥】幼兒常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆是個(gè)常見命題，考查的形式可有選擇題、材料分析題等。想象在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中起著非常重要的作用。考生要掌握幼兒想

3、象發(fā)展的一般趨勢(shì)以及各類想象的具體發(fā)展。 5在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）。A、游戲教育化B、教育游戲化C、教育活動(dòng)游戲化D、游戲活動(dòng)教育化 答案：C解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。 6幼兒性別角色發(fā)展的第三個(gè)階段的特點(diǎn)是（ ）A、開始知道自己的性別 B、自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C、刻板地認(rèn)識(shí)性別角色 D、較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色 答案：C7小朋友

4、在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是( ) A.隨意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.有意注意答案：B解析：題干描述的這種注意不需要意志努力，屬于無(wú)意注意。 8嬰兒孤獨(dú)癥早期生活環(huán)境的影響不容忽視，其致病的因素主要是( ) A.生物學(xué)因素B.神經(jīng)性因素C.社會(huì)因素D.心理因素答案：A解析：嬰兒孤獨(dú)癥主要由生物學(xué)因素所致，早期生活環(huán)境的影響也不容忽視。生物學(xué)因素主要指孕期和圍產(chǎn)期對(duì)胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等。 9兒童根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、扮演角色，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲?qū)儆? ) A.表演游戲B.角

5、色游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲答案：A解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。 10學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢，如新生兒出血需要810分鐘才能凝固，幼兒需要（）分鐘。 A.34B.46C.67D.79答案：B解析：學(xué)前兒童血液中含水分及漿液較多，而凝血物質(zhì)及鹽類較缺乏，因此，學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢。需要46分鐘 二、解析題11簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的基本原則以及如何貫徹這些原則。 解析：答：(1)科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師的思想水平和專業(yè)能力是貫徹幼兒園教育科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則

6、的前提條件;發(fā)揮教師的榜樣作用，科學(xué)地、啟發(fā)性的回答幼兒提問，幫助幼兒形成對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度;注重情感滲透、切忌說(shuō)教。(2)積極性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：科學(xué)選材，精心設(shè)計(jì)，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃;加強(qiáng)交流，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒多方面地參與和創(chuàng)造;關(guān)注幼兒與眾不同的行為，允許幼兒出錯(cuò)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中能得到積極的情感體驗(yàn)。(3)發(fā)展性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：樹立終身可持續(xù)發(fā)展觀念;了解幼兒的發(fā)展需要，選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的難度，而且是逐步加深的。(4)直觀性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒實(shí)際恰當(dāng)選擇和運(yùn)用直觀手段;直觀手段要與訓(xùn)練幼兒感

7、官和動(dòng)作相結(jié)合。(5)活動(dòng)性原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)、組織豐富多彩的活動(dòng);教師主要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行多方面的嘗試和探索。 三、問答題12簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。 解析：(1)個(gè)性的獨(dú)特性； (2)個(gè)性的整體性；(3)個(gè)性的穩(wěn)定性；(4)個(gè)性的社會(huì)性；(5)個(gè)性的積極能動(dòng)性。13星期天，媽媽帶著4歲半的強(qiáng)強(qiáng)去逛公園。突然，強(qiáng)強(qiáng)被不遠(yuǎn)處的場(chǎng)景吸引住了，那是他最喜歡的動(dòng)物之一恐龍的仿真場(chǎng)景。但當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)走近時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一只“恐龍”已經(jīng)奄奄一息地躺在地上，身上有一個(gè)很大的“傷口”，并流了很多“血”。強(qiáng)強(qiáng)傷心地哭了起來(lái)，并請(qǐng)求媽媽救

8、救恐龍。媽媽將強(qiáng)強(qiáng)帶到受傷恐龍的身邊并告訴他：“你看這是假的，它的身體是用鋼絲搭成架后裹一層防雨布做成的，血是用涂料染上的?！笨墒?，強(qiáng)強(qiáng)就是不信，仍舊哭個(gè)不停?；丶液?，他一晚上都沒有睡好覺。第二天，在幼兒園里，他告訴小朋友：“昨天，我看到了真的恐龍，它好可憐，病那么重了也沒有人救它?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“你騙人，地球上已經(jīng)沒有恐龍了。”(1)強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)說(shuō)明了學(xué)前兒童想象發(fā)展的什么特點(diǎn)(2)聽到孩子們的爭(zhēng)論，作為教師你會(huì)如何做呢 解析：(1)學(xué)前兒童受情緒和興趣影響較大，甚至脫離現(xiàn)實(shí)，假的也信以為真。材料中強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)說(shuō)明了學(xué)前兒童想象的夸張性，易混淆假想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。例如，他把假的恐龍想象成了真的恐龍

9、，把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述。 (2)這是由于學(xué)前兒童心理發(fā)展不成熟造成的“說(shuō)謊”現(xiàn)象，不能隨便指責(zé)其“不誠(chéng)實(shí)”，而要耐心地幫助孩子把事實(shí)弄清楚，把現(xiàn)實(shí)和想象的東西區(qū)分開，還要耐心地指導(dǎo)和促進(jìn)他們想象的發(fā)展。例如，作為幼兒教師，聽到孩子的爭(zhēng)論后，可以進(jìn)行一個(gè)關(guān)于恐龍的主題活動(dòng)。先準(zhǔn)備一些關(guān)于恐龍的圖片，講述一下關(guān)于恐龍的發(fā)展歷程，以及滅絕的原因。以此引申到環(huán)境對(duì)人、動(dòng)物的影響。通過活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，以及培養(yǎng)他們的探索精神，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。14簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律。 解析：(1)個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜； (2)學(xué)前兒童發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的整體； (3)學(xué)前兒童發(fā)展是主

10、動(dòng)性與被動(dòng)性的統(tǒng)一； (4)學(xué)前兒童發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一； (5)學(xué)前兒童發(fā)展具有個(gè)別差異； (6)學(xué)前兒童發(fā)展具有“關(guān)鍵期”。 15簡(jiǎn)述幼兒游戲的內(nèi)涵。 解析：(1)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容； (2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)； (3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。 16請(qǐng)簡(jiǎn)要回答“教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性”這一幼兒園教育特殊原則的內(nèi)涵。 解析：教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則是指幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)展開教育過程。同時(shí)，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動(dòng)中得到發(fā)展。 (1)教育的活動(dòng)性?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定他們不可能像中小學(xué)生那樣，