《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿

1、Word - 7 -跑進(jìn)家來(lái)的松鼠說(shuō)課稿 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠說(shuō)課稿 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？ 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠說(shuō)課稿篇1依據(jù)課標(biāo)要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合高年段同學(xué)特征，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：讀讀記記“儲(chǔ)備、不甘落后、千方百計(jì)、”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2、過(guò)程方法目標(biāo)：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。品讀動(dòng)作、心理、語(yǔ)言

2、的重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛(ài)和我們對(duì)松鼠的寵愛(ài)。閱讀是共性化的行為。指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感，強(qiáng)化感悟，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)同學(xué)去讀去思索去吸取，力圖讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂上，我著力帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)研讀課文中描寫(xiě)松鼠和我們一家人相處中，一些重點(diǎn)的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì)松鼠的可愛(ài)，我們一家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)，以及這之間表現(xiàn)出來(lái)的人與動(dòng)物的和諧與美妙。為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)1、理解課題，整體感知。為了使同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)，樹(shù)立大的語(yǔ)文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，依據(jù)同學(xué)對(duì)課文的理解由淺入深進(jìn)行教

3、學(xué)。2、以讀促悟，以讀品文。“以讀為本”是語(yǔ)文教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培育孩子閱讀文章的愛(ài)好，引導(dǎo)孩子品嘗語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而進(jìn)展他們的語(yǔ)言，達(dá)到自己能讀書(shū)的目的。在教學(xué)中，我力求把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，注意同學(xué)的個(gè)人感受。從而達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)感，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參加，豐富同學(xué)的表象，來(lái)更深層次的理解課文。另外，也盡力做到讀書(shū)有層次。初讀培育同學(xué)閱讀的速度，提高同學(xué)掃瞄課文的力量。深化讀有感受，邊讀邊畫(huà)認(rèn)為好玩的句子，目標(biāo)明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過(guò)語(yǔ)速的快慢、聲音的凹凸來(lái)表達(dá)自己的情感。3、結(jié)合課文，拓展補(bǔ)充在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L(zhǎng)，在其次件

4、事情中，采納想象的手法，讓同學(xué)化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課文學(xué)完之后，結(jié)合本單元的回顧拓展中的課外書(shū)屋，把書(shū)介紹推舉給同學(xué)，讓同學(xué)帶著課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)走向?qū)掗煹膶W(xué)問(wèn)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在寬闊的學(xué)問(wèn)海洋里，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，形成更多的力量。努力朝使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。跑進(jìn)家來(lái)的松鼠說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材動(dòng)物是我們親熱的伴侶，跑進(jìn)家來(lái)的松鼠這篇課文，從兒童的視角觀看，用布滿童趣的筆觸描寫(xiě)了跑進(jìn)家來(lái)的松鼠在我家所做的儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語(yǔ)言清爽，自然生動(dòng)好玩，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)

5、皮頑皮，但在一家人的眼里，松鼠是那么可愛(ài)。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文的字里行間，布滿著我的一家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)依據(jù)課標(biāo)要求及本組教材的編寫(xiě)意圖，結(jié)合高班級(jí)同學(xué)特征，我預(yù)設(shè)下以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：(一)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲(chǔ)備、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語(yǔ)。3、感情朗讀課文，體會(huì)一家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的情感。(二)重難點(diǎn)1、感受松鼠的可愛(ài)，領(lǐng)悟一家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。2、領(lǐng)悟通過(guò)詳細(xì)事例，表達(dá)寵愛(ài)之情的方法。三、說(shuō)教法、學(xué)法依據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同

6、學(xué)的閱讀實(shí)踐?！彼?，我方案用一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我采納了自讀感悟，自主探究，合作溝通，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)研讀課文中描寫(xiě)松鼠和我們一家人相處中的一些重點(diǎn)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及我們一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，感悟人與動(dòng)物之間的和諧與美妙，更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入自主設(shè)疑探究升華感情拓展延長(zhǎng)這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)情境激趣1、導(dǎo)入新課(1)、激情導(dǎo)入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄像)。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖灏嗉?jí)學(xué)過(guò)的松鼠這篇課文，誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的

7、松鼠呢?設(shè)計(jì)意圖葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親”在觀看一段動(dòng)化錄像后，我設(shè)計(jì)了這段導(dǎo)語(yǔ)，既激活了同學(xué)的思維，又激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“假如有一天小松鼠跑進(jìn)我們家里來(lái)，會(huì)是一番什么情景呢?”一下拉近了同學(xué)與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。(二)自主設(shè)疑探究1、板出課題，設(shè)置疑問(wèn)。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來(lái)了，那將是一番怎樣的情景呢?今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，再次熟悉小松鼠。(板書(shū)課題)2、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過(guò)渡：本課是略讀課文，主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成，我們先來(lái)閱讀“閱

8、讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?(2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過(guò)什么方法來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(同學(xué)自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。)設(shè)計(jì)意圖在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己擬定學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，并小組溝通爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，體現(xiàn)了他們主體地位。同時(shí)同學(xué)對(duì)于自己擬定的提綱，同學(xué)更愿主動(dòng)去實(shí)施。(三)閱讀文本體會(huì)情感1、同學(xué)依據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)溝通，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。2、檢查自學(xué)狀況全班溝通。松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機(jī)板書(shū))(讓同學(xué)按課文敘述的挨次匯報(bào)，依據(jù)同學(xué)的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)

9、同學(xué)抓住文中描寫(xiě)松鼠動(dòng)作敏捷，討人喜愛(ài)的語(yǔ)句，讓同學(xué)感受松鼠的可愛(ài)。)你從中體會(huì)到了什么?(同學(xué)暢所欲言，溝通體會(huì))(引導(dǎo)同學(xué)抓住我和家人的行為和語(yǔ)言感受我們一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)，并針對(duì)詳細(xì)事例發(fā)表感想，然后再配樂(lè)指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。)匯報(bào)實(shí)行以下方式：從選擇每件事的同學(xué)中各選取一名同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師相機(jī)點(diǎn)拔、引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念“以讀為本”是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中，我力求把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)抓住我一家人的行為，語(yǔ)言去感受我一家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，并通過(guò)感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)感。(四)拓展延長(zhǎng)1、復(fù)述深化文本選三名同學(xué)扮演松鼠的角色，針對(duì)課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)假如你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會(huì)怎么樣?你會(huì)怎么和這家人相處。老師適時(shí)梳理，引導(dǎo)、點(diǎn)拔。2、體會(huì)表達(dá)方法拓展運(yùn)用(1)鼓舞談話：假如哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了很多趣事，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎樣和它相處呢?(2)讓同學(xué)再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會(huì)的表達(dá)方法。(3)全班溝通，引導(dǎo)明確的表達(dá)方法，通過(guò)寫(xiě)松鼠在“我”家的幾件趣事來(lái)呈現(xiàn)松