護理帶教2003版本

1、臨床帶教臨床帶教的要點醫(yī)學(xué)知識與操作技能相結(jié)合理論知識轉(zhuǎn)移到實踐護理中實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化臨床帶教的作用幫助實習(xí)護生完成理論知識與實踐相結(jié)合的過程 幫助實習(xí)護生實現(xiàn)由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程提高?？浦R和技能水平幫助掌握先進的管理理念了解新技術(shù)/新業(yè)務(wù)如何做好臨床帶教1.護士長重視帶教2.制定帶教計劃，規(guī)范帶教程序3.帶教老師的選擇 較高的教學(xué)技巧 扎實的知識與技能 良好的人際關(guān)系及溝通技巧 良好的工作作風(fēng) 針對不同的帶教對象實施帶教4.嚴格考核 實習(xí)護士帶教實習(xí)護生特點理論基礎(chǔ)薄弱，理論與實踐結(jié)合差 職業(yè)素質(zhì)欠缺 與患者的溝通能力欠缺實習(xí)護士帶教一專業(yè)思想教育，培養(yǎng)嚴謹工作作風(fēng)培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)

2、合的能力臨床教學(xué)時采取“一看二練三放手”實習(xí)護士帶教二防患未然 加強醫(yī)療法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)掌握學(xué)生心理和思想動態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度組織學(xué)習(xí)醫(yī)療差錯事故出現(xiàn)的原因與處理職業(yè)道德教育和專業(yè)知識教學(xué)相結(jié)合認識護患糾紛、護理差錯及事故的危害性實習(xí)護士帶教三調(diào)動主觀能動性“啟發(fā)探討實踐”方式情感帶教，鼓勵為主，激發(fā)熱情切忌在患者面前責(zé)備實習(xí)護士帶教四制定規(guī)范的帶教計劃按計劃進行帶教每月教學(xué)查房每周小講課嚴格規(guī)范帶教技術(shù)操作加強基礎(chǔ)護理訓(xùn)練合理排班嚴格考核制度見習(xí)護士帶教四特點：在科室學(xué)習(xí)時間短，基礎(chǔ)、?？萍夹g(shù)及理論不熟悉。帶教方法：針對具體的一項見習(xí)內(nèi)容重點講解、示范考核，如責(zé)任制整體護理進修、輪轉(zhuǎn)護士特點特點基礎(chǔ)知識和基本理論知識扎實?？浦R欠缺為科室護理骨干進修護士帶教帶教方法指定科室骨干帶教醫(yī)院的科室規(guī)章制度的培訓(xùn)科室新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)輪轉(zhuǎn)護士帶教指定護理骨干帶教有重點的安排班次?？萍本燃寄艿呐嘤?xùn)科室新技術(shù)、新業(yè)務(wù)影響帶教質(zhì)量因素施教因素帶教老師年輕化精力不足，忙于臨床工作忽視教學(xué)重要性患者方面的因素受教因素：理論基礎(chǔ)知識薄弱缺乏自信心及信任感學(xué)習(xí)積極性和主動性差溝通交流障礙對策及措施嚴格執(zhí)行規(guī)章制度和護理技術(shù)常規(guī)注重“三基”訓(xùn)練，貫穿于臨