高等職業(yè)教育中存在的問題及改革

1、第5頁 共5頁高等職業(yè)教育中存在的問題及改革我們正處理教育改革和開展的重要時期，高等職業(yè)教育是適應(yīng)我國社會進(jìn)步開展的一種新的教育形式。近年來，雖然我國的高等職業(yè)教育事業(yè)獲得了不少的成就，為社會培養(yǎng)出大批的人才，但同時也存在著不少的不容無視的問題。本文中就著重分析p 當(dāng)代高等職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方法和措施。一、對高等職業(yè)教育認(rèn)識高等職業(yè)教育是新世紀(jì)以來，為適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)開展需要而建立的一種新式教育形式。高等職業(yè)教育是國民教育改革中的重要局部，是為社會培養(yǎng)一批更高技能的效勞性人才的一種教育方式。高等職業(yè)教育與普通高等教育和成人教育相比擬，更側(cè)重于對職業(yè)技能和才能的培養(yǎng)，以增強學(xué)員的

2、理論技能和實際工作才能，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化程度和專業(yè)技能的勞動者。二、目前我國高等職業(yè)教育的開展現(xiàn)狀1.高職院校師資力量不夠雄厚目前我國國內(nèi)大局部的高等職業(yè)學(xué)校的老師隊伍相比照擬混雜，老師個人的資質(zhì)和技能程度相對有限。就目前情況而言，國內(nèi)百分之80以上的高職老師都是本科及其本科以下的學(xué)歷，碩士、博士以上學(xué)歷的人相對較少。而且，雖然我國高職院校的老師根本上都是去的老師資格證書的，但是很多老師都不愿意走進(jìn)高職院校就職，同時受其專業(yè)性的影響，很多老師都只是具備較高的理論程度而不具備專業(yè)實際操作才能，從而很大程度地影響了教學(xué)成果。2.校

3、園管理制度松懈受社會觀念等各種因素的影響，高職院校不同于本科院校，相對本科院校對學(xué)生的管理和要求相對較低。由于高職院校學(xué)生的受教育程度不一，學(xué)校管理者和老師在教學(xué)過程中，沒有加強對學(xué)生平時生活和校園環(huán)境建立方面的管理，對他們的教育和管理較松懈，很容易導(dǎo)致不良校園風(fēng)氣，影響整個學(xué)校的教育氣氛。3.針對高職教育的法制建立落后目前，就我國公布的教育相關(guān)的法律法規(guī)文件中，對高職教育的管理和標(biāo)準(zhǔn)問題，沒有明確的規(guī)定和涉及，導(dǎo)致高等職業(yè)教育的法律地位尚不明確，沒有可行性的標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使高職院校的教育活動極容易極端化和個人化，很難將教育活動正常進(jìn)展下去，從而影響此類學(xué)校和教育的安康開展。4.教學(xué)方式和方

4、法創(chuàng)新和改革力度不夠在經(jīng)濟(jì)快速開展的當(dāng)今時代，高職教育的最終目的是為社會培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展需要的高技術(shù)型人才。但是近幾年，我們發(fā)現(xiàn)，在大局部的高職院校在教育活動中很難有改良和創(chuàng)新。在教學(xué)課本教材的使用上也一成不變，沒有根據(jù)實際情況編寫適用的教材等等。在教學(xué)手段上，也只是通過理論知識傳授和實際操作課程完成教育活動，極少數(shù)的學(xué)?？梢詫F(xiàn)代化的技術(shù)和軟件運用到教學(xué)中，從而影響我國整體高等職業(yè)教育的開展速度和平衡。三、加強我國高等職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)和改革1.政府相關(guān)部門加強立法教育的標(biāo)準(zhǔn)和開展離不開法律的約束和管制。要想保障教育活動的正常有序執(zhí)行，我們就必須加強法律的建立，借鑒國外的經(jīng)歷，明確高等職業(yè)教育

5、的法律地位，制定出高等職業(yè)教育活動的管理者要嚴(yán)格執(zhí)行和遵守的標(biāo)準(zhǔn)，在法律的范圍內(nèi)約束他們的行為，防止個別人和團(tuán)體進(jìn)展決策，影響整個教育市場的標(biāo)準(zhǔn)，同時讓社會全體重新正確認(rèn)識高等職業(yè)教育的重要性和法律意義。2.加強老師隊伍建立學(xué)校和政府相關(guān)部門可以定期對高職老師進(jìn)展培訓(xùn)，加強老師的理論活動，增強其理論才能，從而使其對技能教學(xué)活動有更深的理解和認(rèn)識。同時要加強對老師隊伍的績效考核制度和實行嚴(yán)格的獎懲制度，根據(jù)老師的教學(xué)成果和教學(xué)方法對老師進(jìn)展考核，對優(yōu)秀老師進(jìn)展福利和津貼鼓勵，同時對教育成果相對滯后和教學(xué)態(tài)度相對較差的老師進(jìn)展批評和相應(yīng)的處分，從而進(jìn)步老師的教學(xué)積極性和競爭性，進(jìn)步老師隊伍的師資力量，進(jìn)步整體的教學(xué)程度。3.促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革高職教育活動相對其他教育活動來說，技能要求是相對較高的。所以在教學(xué)教學(xué)活動中，不能一成不變地延續(xù)過去的教育方式和手段，不能過多地依賴于課程知識的傳授，同時要結(jié)合更多的理論經(jīng)歷和現(xiàn)代化的科技來完成教育活動。在根底的教學(xué)活動中，實時更改編寫適用的教學(xué)教材，同時引進(jìn)國外先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教育等科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教育方式的改革和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展需要的高科技人才。四、總結(jié)高等職業(yè)教育是適應(yīng)我國國民經(jīng)濟(jì)建立的一項教育國策。在經(jīng)濟(jì)高速開展的新時期，高等職業(yè)教育要想繼續(xù)發(fā)揮效力，就必須適