赴山東學(xué)習(xí)綜合實踐課考察報告

1、Word 赴山東學(xué)習(xí)綜合實踐課考察報告 我隨相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)赴山東學(xué)習(xí)考察，我主要的任務(wù)是：負責(zé)通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐以及社教等。2022.4.7下午5：00我校赴山東考察學(xué)習(xí)小組開會討論決由我和郭建超負責(zé)綜合實踐和校本課程討論與開發(fā)的考察報告編寫工作。2022.4.8上午我和郭建超商定為了便于有針對性地完成任務(wù)，我負責(zé)綜合實踐部分的考察報告編寫，郭建超負責(zé)校本課程討論與開發(fā)的考察報告編寫工作。所以我現(xiàn)將我對綜合實踐課的一些感想寫出來讓領(lǐng)導(dǎo)和同仁批判與指正。 一、為什么為開設(shè)綜合實踐課 1、綜合實踐課的基本理念： 綜合實踐課說新也不新，說它是一門新課程是因在以住的教育教學(xué)中沒有把它自立出來，沒

2、有特地的人去討論；說它不新是由于這門課在同學(xué)的實際生活中往往會接觸到，只是沒有上升到理論而已。那么作為一類具有這樣一個特別的而且具有獨特功能和價值的新型課程，精確 地確定和把握課程的基本理念，對于課程的實施和課題的討論都具有非常重要的意義！ 第一， 關(guān)于綜合實踐課的本質(zhì)是基于實踐的學(xué)習(xí)，要重點關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的變革，變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)同學(xué)把握探究的方法和要領(lǐng)，感受課程活動的樂趣。 其次， 綜合實踐的實施要面對同學(xué)完整的生活領(lǐng)域，從整體上把握活動內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和過程，關(guān)注同學(xué)現(xiàn)實和將來的需要，為同學(xué)的進展供應(yīng)開放空間。 第三， 綜合實踐課要以解決問題為中心，發(fā)覺和確定討論的問題

3、是該課程的關(guān)鍵，同時在問題的解決過程中實現(xiàn)其教育功能，關(guān)注同學(xué)對課程的過程的體驗和方法的習(xí)得。 第四， 綜合實踐課是實施素養(yǎng)教育的切入點之一。它不以把握學(xué)問的多少為目的，更不以對學(xué)問復(fù)述的程度為標(biāo)準(zhǔn)，而是著點于完善同學(xué)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，追求同學(xué)的獨具特色且全面進展。 第五， 教育是一文化現(xiàn)象。綜合實踐課的設(shè)置，要努力重塑學(xué)校文化，培植學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍，大力推動科學(xué)與人文的融合。 2、開設(shè)綜合實踐課的目標(biāo)： 通過開展綜合實踐課，著重培育同學(xué)的問題意識，增加同學(xué)的綜合、整體熟悉力量，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實與將來中發(fā)覺問題、提出問題，抓住問題的本質(zhì)，推斷問題的價值域使同學(xué)逐步形成擅長置疑

4、、樂于探究、勇于實踐、勤于求知、樂觀向上的精神抖擻著重培育同學(xué)的合作意識和合作力量；培育同學(xué)收集、分析、綜合信息，具有初步的設(shè)計討論解決問題的方案、構(gòu)建學(xué)問模型討論和解決問題的力量；使同學(xué)具有基本的生活自理力量，獲得親身參加綜合實踐課的體驗與閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，同時為學(xué)會生存奠定基礎(chǔ)。 二、開設(shè)綜合實踐課應(yīng)當(dāng)怎么選題和應(yīng)當(dāng)留意的事項： 開展綜合實踐活動時要選取能讓同學(xué)“心動”的主題，這個主題越貼近同學(xué)生活實際越好，范圍越小越好，讓同學(xué)在活動沒有開頭之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心

5、動而更加豐富多彩。 為了在提高綜合實踐活動同學(xué)親身體驗、親自實踐、自主活動力量，我們必需重視培育同學(xué)的聯(lián)想。聯(lián)想，是由某一事物想到另一事物的心理活動。聯(lián)想可以為綜合實踐的順當(dāng)開展建立汗馬功勞。那么如何點燃同學(xué)的聯(lián)想風(fēng)暴呢？ （一）、實踐活動發(fā)揮課程效應(yīng) 為推動綜合實踐活動的開展，在教學(xué)中應(yīng)以實踐活動為主線，以多種形式來促進與保證課程實施。一是選好主題。開展綜合實踐活動時要選取能讓同學(xué)“心動”的主題，這個主題越貼近同學(xué)生活實際越好，范圍越小越好，讓同學(xué)在活動沒有開頭之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會遇到新的問題，這是很正常的。俗

6、話說，海納百川，有容乃大。大腦中信息（學(xué)問、閱歷）儲存的數(shù)量和質(zhì)量，是聯(lián)想的源泉和基礎(chǔ)。我們在鼓舞同學(xué)不僅在廣度和深度協(xié)調(diào)儲存，而且要在多角度、多途徑、多層次儲存。在綜合實踐活動中，我們要指導(dǎo)同學(xué)留心身邊的活動，多方面搜集活動的各種信息，只有達到量變，才能引起相應(yīng)的質(zhì)變。 （二）、以基地建設(shè)為依托，豐盈實踐活動內(nèi)容 如何來開發(fā)綜合實踐活動，課程資源呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要樂觀開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓同學(xué)通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進展綜合運用學(xué)問的力量，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會責(zé)任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境，生活

7、領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓同學(xué)走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價值不行估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時還可以邀請基地上的部分同學(xué)家長，熟識基地狀況的行家或?qū)＜业葥?dān)當(dāng)基地輔導(dǎo)員，指導(dǎo)同學(xué)開展基地綜合實踐活動。這樣，同學(xué)們欣喜地走出校內(nèi)，領(lǐng)會了青山綠水的漂亮，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動給予同學(xué)以生活的意義和生命的價值，給予教育以生命的活力。 （三）、同學(xué)在課余體驗社會角色。 “讓抱大的孩子自己走路吧！” 這曾是很多老師的期盼。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童，不會給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個嚴峻的問題。時代要求他們具有獨創(chuàng)的本事，生活需要他們克服困難的士氣和力量?。　氨啤敝⒆印白摺卑?，即使“走”需要士氣和執(zhí)著，前途會有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)熬煉的機會和條件，由于他們總要在學(xué)習(xí)中自己長大。與國外的同學(xué)相比，中國的同學(xué)所缺乏的并不是學(xué)問技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信念，自尊心，責(zé)任心，自主性，制造性。隨著時代的進展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必需引領(lǐng)同學(xué)獲得輕松參與實踐的體驗和閱歷，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉；教會同學(xué)關(guān)愛大自然，關(guān)懷