pmc年終工作總結(jié)范文

1、mc年終工作總結(jié)范文伴隨著天達(dá)又一輝煌年度-20 xx的過(guò)去，我在PMC(原生產(chǎn)管理)部任職整整2個(gè)年頭了，但我還是不免心潮涌動(dòng)，感慨于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓我在20 xx年的工作中懷揣著夢(mèng)想和重任，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求的完成各項(xiàng)工作指標(biāo)，充分的顯示了自身價(jià)值。下面我就20 xx年的工作總結(jié)公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，1、 物料計(jì)劃：20 xx年是我公司發(fā)生了質(zhì)的飛躍，就印刷部門來(lái)講，就發(fā)展壯大為外觀裝飾件事業(yè)部和絲印商標(biāo)事業(yè)部，訂單也隨之加大，所以要求物料的需求要有規(guī)律性，在過(guò)去的一年，我部基本按照生產(chǎn)需求完成了物料計(jì)劃，目標(biāo)達(dá)到95%，但在物料儲(chǔ)存計(jì)劃和物料成本降低計(jì)劃中雖有一定成績(jī)(未影響

2、交貨計(jì)劃和物料最大化利用)，但是還有部分沒(méi)有做到，如：物料儲(chǔ)存計(jì)劃中的周轉(zhuǎn)和物料的邊料利用。2、 生產(chǎn)計(jì)劃：在過(guò)去的一年中，我部對(duì)各部門的產(chǎn)能基本有所了解，在20 xx年下半年實(shí)行了部分產(chǎn)品的定崗、定幾臺(tái)、定數(shù)量的作業(yè)管理方法，所以生產(chǎn)計(jì)劃基本達(dá)標(biāo)，各部門的產(chǎn)能也都按生產(chǎn)計(jì)劃完成任務(wù)，同時(shí)我部實(shí)行訂單銷單制度，實(shí)施了各部門銷單制度，長(zhǎng)單按批次進(jìn)行銷單，另外訂單因生產(chǎn)異常補(bǔ)料的也做了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。按照20 xx年的計(jì)劃我部已實(shí)現(xiàn)了80%的目標(biāo)。3、 交貨計(jì)劃：20 xx年我部與業(yè)務(wù)部的溝通有更上一層樓，有了新的變化，我部極力配合業(yè)務(wù)部的工作，經(jīng)過(guò)良好的溝通，基本上能達(dá)成共識(shí)，由于下半年公司的組織架構(gòu)

3、的變動(dòng)，核算材料、分發(fā)生產(chǎn)任務(wù)單有業(yè)務(wù)部管理，我部極力配合，在此期間我部曾多次提出建議，并與之達(dá)成共識(shí)，各方面也得到了相應(yīng)的改善。所以交貨計(jì)劃基本達(dá)標(biāo)，完成率在98%，在下一年我部將再接再厲。時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，光輝燦爛的20 xx年已過(guò)去，充滿希望和挑戰(zhàn)的20 xx年悄然來(lái)臨?；厥走^(guò)去的一年，PMC部全體職員在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，通過(guò)自身的不懈努力，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，各方面均取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)在過(guò)去一年時(shí)間里你們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了公司

4、領(lǐng)導(dǎo)“海納百川”的胸襟，感受到了公司“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也深深體會(huì)到了公司齊心協(xié)力、銳意進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。在對(duì)你們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為公司一份子而驚喜萬(wàn)分。瞻望20 xx年，過(guò)去的輝煌已成為歷史，PMC部只有立足現(xiàn)在、理清思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、制定措施，決心再接再厲，更上一層樓，努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：一、PMC部達(dá)成的目標(biāo)1.PMC部門的管理對(duì)公司來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用公司的生產(chǎn)能否正常，銷售計(jì)劃能否按時(shí)完成、倉(cāng)庫(kù)是否會(huì)造成囤料、積料，可以說(shuō)幾乎掌握在PMC手中，因此PMC部門所達(dá)成的目標(biāo)在一定程度上也顯示了公司訂單及

5、各種任務(wù)的完成情況。作為公司的領(lǐng)頭羊，PMC部的每一位職員都清醒地認(rèn)識(shí)到，PMC部是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，推動(dòng)各項(xiàng)工作朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的中心。PMC部的工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，在生產(chǎn)訂單的安排、物料控制、呆滯料的消化、外協(xié)管理、跟進(jìn)物料等都需要極細(xì)心地處理。面對(duì)繁雜瑣碎的大量重復(fù)性工作，自我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，至今基本做到了事事有著落。理順關(guān)系，重新構(gòu)建組織架構(gòu)，使每一位職員更加明確自己的職責(zé)。2.主持每日生產(chǎn)例會(huì)，及時(shí)了解生產(chǎn)狀況，對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度及物料進(jìn)度及時(shí)作出跟進(jìn)及相關(guān)調(diào)整。加強(qiáng)與生產(chǎn)

6、相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)。3.生產(chǎn)計(jì)劃及物料控制是我們PMC部的工作重心為了更好地控制物料及時(shí)返廠，又不造成倉(cāng)庫(kù)呆滯料，減少車間停工待料，現(xiàn)在PMC部采購(gòu)人員每日跟據(jù)排期做出了一份物料掌控表，PC可以跟據(jù)此物料掌控表中所回復(fù)的物料狀況進(jìn)行統(tǒng)籌安排生產(chǎn)部門生產(chǎn)。4.清查庫(kù)存，消化呆倉(cāng)存呆滯好料由于工程變更頻繁，倉(cāng)庫(kù)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，客戶取消訂單也時(shí)有發(fā)生，物料管控及生產(chǎn)管控差造成了倉(cāng)庫(kù)存有許多呆滯物料，這些物料經(jīng)品質(zhì)部門檢驗(yàn)均為好料，可以投入生產(chǎn)使用。為消化倉(cāng)存呆滯好料，制定了購(gòu)買物料流程。5.在生產(chǎn)部經(jīng)理大力配合支持及林廠正確領(lǐng)導(dǎo)下消化了倉(cāng)存呆滯料，為公司節(jié)約了不少成本。6.有效溝通，控制外協(xié)廠商我司外協(xié)加

7、工廠商，雖說(shuō)目前可以滿足我司的生產(chǎn)要求，但是隨著新產(chǎn)品的不斷投入生產(chǎn)及市場(chǎng)上不斷開(kāi)疆拓土，這些加工廠商將會(huì)出現(xiàn)訂單飽和、不能按時(shí)交貨等情況，對(duì)此，PMC部人員在廠正確領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)外協(xié)廠商的控制，并及時(shí)與他們進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，對(duì)他們的生產(chǎn)能力有了掌握，作出了生產(chǎn)計(jì)劃及返貨計(jì)劃，外協(xié)廠商跟據(jù)PMC部所開(kāi)出的返貨計(jì)劃進(jìn)行返料，基本滿足了生產(chǎn)線的需求。同時(shí)，由于我司貨單緊急、單量小、插單多，這就需要外協(xié)廠商提前返料，為此，PMC部在廠正確領(lǐng)導(dǎo)下與外協(xié)廠商進(jìn)行了良好的溝通、協(xié)調(diào)，保證了物料的及時(shí)返廠。7.上下同心，加強(qiáng)執(zhí)行力良好的團(tuán)隊(duì)必須要有著良好的執(zhí)行力。再好的決策如果不執(zhí)行，也等于廢紙一張。為配合公

8、司各項(xiàng)決策的執(zhí)行，PMC部職員上下一心，認(rèn)真貫徹落實(shí)廠領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指令，落實(shí)好各項(xiàng)會(huì)議精神，做好了公司所要求的各項(xiàng)工作。8.注塑車間在廠正確領(lǐng)導(dǎo)下、整體面貌一新，人員穩(wěn)定、工作效率及品質(zhì)有所提升。二、還沒(méi)有達(dá)成的目標(biāo)及今后需要加強(qiáng)的地方PMC部門在全體同事的配合下，取得了一定的成績(jī)，但是，也有部分目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，需要各部門的相關(guān)人員繼續(xù)配合跟進(jìn)完成，以便保證PMC部門的更好的開(kāi)展工作，主要表現(xiàn)在以下：1.工程資料不完善、不準(zhǔn)確;2.有些工作還不夠過(guò)細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;3.模具的維修及保養(yǎng);4.自己的理論水平還不太適應(yīng)公司工作的要求。在新的一年里，自己決心認(rèn)真提高業(yè)務(wù)、工作水平，為公司經(jīng)

9、濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。本部門還應(yīng)努力做到：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面努力學(xué)習(xí)具有澄海特色民營(yíng)企業(yè)的管理模式，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，要對(duì)公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù);2.本著實(shí)事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報(bào);真正做好PMC部門工作;3.注重本部門的工作作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，形成良好的部門工作氛圍不斷改進(jìn)PMC部對(duì)其他部門的支持能力、服務(wù)水平。遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。三、為了貫徹執(zhí)行公司20 xx年度工作計(jì)劃，使20 xx年度工作計(jì)劃得到落實(shí)，及更好地推進(jìn)PMC部門在整間工廠運(yùn)

10、作過(guò)程中的作用，20 xx年度PMC部特進(jìn)行了以下動(dòng)作：1.人員運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)上崗為了調(diào)動(dòng)每位PMC人員工作積極性，自主發(fā)揮其工作能力及處理問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，制定了競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，此機(jī)制的核心在于有能力者上、無(wú)能力者下、能力不足者調(diào)換崗位。在此機(jī)制下，有效地對(duì)不能很好地執(zhí)行其本職工作或是配合其他部門工作的人員敲響了警鐘，同時(shí)，通過(guò)對(duì)小部分人員的淘汰，適當(dāng)?shù)貙?duì)每一位在職人員施加了壓力，充分地調(diào)動(dòng)了PMC職員工作的積極性。使整個(gè)部門的精神面貌及士氣較之去年有明顯的變化。2.合理計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)自20 xx年元月x日起，PMC部每位職員都必須制訂每周工作計(jì)劃，并于每天的工作中嚴(yán)格按照所計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行，為了使

11、計(jì)劃更加有效地配合生產(chǎn)及出貨，改善PMC部門的工作流程及效率，PMC部每周六下午4：00-5：00都會(huì)對(duì)本周工作情況進(jìn)行總結(jié)，在這個(gè)會(huì)議上，既有對(duì)自己本周工作的檢討，也有對(duì)如何改善當(dāng)前工作中所遇到問(wèn)題的討論，及下周工作安排。通過(guò)ISO9000精神“PDCA”方法的合理利用，逐步的提升PMC部的工作效率。3.物料計(jì)劃的制訂及采購(gòu)進(jìn)度控制各采購(gòu)、MC于每周六制定了一份第二周物料返廠計(jì)劃。此計(jì)劃經(jīng)過(guò)我的確認(rèn)可以滿足生產(chǎn)及出貨需求之后，發(fā)放到相關(guān)人員，并要求加工商跟據(jù)此計(jì)劃安排返料。注塑、噴漆跟據(jù)此計(jì)劃安排進(jìn)倉(cāng)，為PC安排車間生產(chǎn)提供依據(jù)，也減少每天車間急料的數(shù)量及種類。4.對(duì)倉(cāng)存物料的控制為了很好地

12、控制倉(cāng)存物料，各PMC必須于每周到倉(cāng)庫(kù)對(duì)倉(cāng)存物料進(jìn)行抽點(diǎn)，對(duì)差異部分要求倉(cāng)庫(kù)主管給予合理的解釋。5.合理控制物料，減少產(chǎn)線停拉次數(shù)盡管20 xx年度，生產(chǎn)線有停拉待料現(xiàn)象，然而，分析其原因，主要有：客戶臨時(shí)更改、臨時(shí)插單、工程臨時(shí)更改、工程資料不準(zhǔn)確、倉(cāng)庫(kù)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、注塑模具維修多、導(dǎo)致采購(gòu)漏下、錯(cuò)下PO物料或沒(méi)有及時(shí)返廠等。四、PDCA合理利用，持續(xù)保證部門的健康成長(zhǎng)及發(fā)展，最終滿足公司的要求及達(dá)到公司20 xx年度工作計(jì)劃的要求，對(duì)此，PMC部20 xx年度的工作重點(diǎn)將放在以下幾個(gè)方面：1.根銷售計(jì)劃制定詳細(xì)可行的生產(chǎn)計(jì)劃;2.根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃制定詳細(xì)可行的物料需求計(jì)劃;3.根據(jù)物料需求計(jì)劃的

13、制定詳細(xì)可行的采購(gòu)計(jì)劃;4.監(jiān)控生產(chǎn)計(jì)劃及物料需求計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃的執(zhí)行;5.各車間生產(chǎn)進(jìn)度安排及控制、檢查、調(diào)整;6.各車間生產(chǎn)負(fù)荷統(tǒng)計(jì)及生產(chǎn)能力平衡調(diào)度;7.生產(chǎn)物料的統(tǒng)籌、安排及生產(chǎn)成本控制、用料控制、異常情況追蹤，改善;8.安全存量的制定與審核，保證做到不斷料、不停拉、不呆料、不囤料;9.控制生產(chǎn)損耗，降低采購(gòu)成本，減少資本積壓;10.與供應(yīng)商溝通、協(xié)調(diào);11.貨期異常反應(yīng)、處理及綜合協(xié)調(diào)銷貨計(jì)劃;12.部門績(jī)效評(píng)估、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工培訓(xùn);13.產(chǎn)期、交期、品質(zhì)等有關(guān)事項(xiàng)的協(xié)調(diào)、處理;14.保證各倉(cāng)庫(kù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性;15.注塑車間安全培訓(xùn);16.注塑車間技能培訓(xùn);17.注塑車間產(chǎn)品質(zhì)量;18.

14、提升注塑車間生產(chǎn)效率、品質(zhì)，減少浪費(fèi);19.努力抓好倉(cāng)庫(kù)、注塑車間5S工作;20.對(duì)本部人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，包括PMC專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、溝通技巧的培訓(xùn)、處理問(wèn)題的方法培訓(xùn)等等;21.部門流程及程序文件的制定。確保公司順利的通過(guò)ISO認(rèn)證，也為了本部門各職員在工作過(guò)程中，有章可依;22.加強(qiáng)工藝審核及計(jì)劃管理，減少失誤，提高用料準(zhǔn)確率，減少大貨剩余物資，使資金占用最小化，利潤(rùn)最大化。公司為了提高用料準(zhǔn)確率;23.健全和完善生產(chǎn)管理框架，做到可預(yù)防，可調(diào)控;24.ERP系統(tǒng)推動(dòng)及完善;25.加強(qiáng)員工管理、穩(wěn)定員工隊(duì)伍繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本“的管理理念，員工是企業(yè)最大的財(cái)富。在20 xx年度，爭(zhēng)取嚴(yán)格管理，

15、有情操作，講原則，也要講感情，關(guān)心、體貼員工，重視抓住員工的培養(yǎng)、訓(xùn)練工作，做好幫、帶工作。創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境良好，合理、公平、和諧、有序的良好工作氛圍，提高部門凝聚力，向心力，提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，盡量使員工形成一個(gè)良好心態(tài)。五、做好PMC部相關(guān)規(guī)范1.部門規(guī)范這個(gè)規(guī)范就是要說(shuō)明PMC的工作職責(zé)，工作特點(diǎn)，內(nèi)外聯(lián)系，組織結(jié)構(gòu)，工作方式等內(nèi)容，其實(shí)就是對(duì)PMC的一個(gè)定性2.人員規(guī)范這個(gè)規(guī)范就是要說(shuō)明PMC的人員設(shè)置，人員要求，個(gè)人工作職責(zé)，個(gè)人工作范圍等內(nèi)容，是對(duì)PMC人員的一個(gè)定性。3.產(chǎn)品規(guī)范這個(gè)規(guī)范要說(shuō)明的就是公司的產(chǎn)品特點(diǎn)，技術(shù)特點(diǎn)，產(chǎn)品級(jí)別，產(chǎn)品方向等內(nèi)容，是明確PMC要做那些產(chǎn)品，現(xiàn)有

16、產(chǎn)品都處于什么階段。4.文檔規(guī)范就目前情況來(lái)說(shuō)，公司內(nèi)外溝通的紐帶還主要以文檔為主，尤其對(duì)于PMC這樣的部門來(lái)說(shuō)，文檔就顯的更為重要，主要包括文檔模板，文檔編號(hào)規(guī)范，文檔存取規(guī)范，文檔撰寫(xiě)規(guī)范，文檔級(jí)別規(guī)范等，其實(shí)文檔不在多，而在適用和使用。5.流程規(guī)范這個(gè)規(guī)范主要就是說(shuō)明PMC在產(chǎn)品整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中的工作流是什么樣子的，從一個(gè)產(chǎn)品概念提出到完全上市，這個(gè)過(guò)程中需要那些環(huán)節(jié)，需要那些部門，在每個(gè)環(huán)節(jié)都扮演什么角色，其中最重要的就是產(chǎn)品制程流程,其它可能涉及到的流程還應(yīng)該有個(gè)人考核流程，對(duì)外合作流程等。6.考評(píng)規(guī)范這個(gè)規(guī)范就是要說(shuō)明PMC在公司內(nèi)是如何被考核的，個(gè)人在部門內(nèi)是如何被考核的，考核的標(biāo)

17、準(zhǔn)是什么，如何考核，如何晉升和降級(jí)等內(nèi)容?；厥纵x煌的20 xx年，瞻望20 xx年，我們?cè)诠绢I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊密團(tuán)結(jié)在一起，同心同力，發(fā)揮公司同事團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、自強(qiáng)不息、吃苦耐勞，精益求精，永不滿足的精神。譜寫(xiě)新的輝煌!第一篇：科研課題研究工作總結(jié)2科研課題研究工作總結(jié)文安五中 巨亞平自2006年1月份接受科研工作以來(lái)，我們幾位負(fù)責(zé)科研課題的老師積極投入到科研課題遠(yuǎn)程背景下教學(xué)模式的探究工作中?；仡欉@一時(shí)期的工作，深感艱辛而欣慰。這段時(shí)間我們苦于鉆研，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，互相協(xié)作，奮力提高，我作為一位語(yǔ)文教師，主要負(fù)責(zé)對(duì)初中語(yǔ)文中如何利用導(dǎo)學(xué)課件激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)

18、一步指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的課題工作總結(jié)如下：一、廣泛學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為研究工作打下基礎(chǔ)。首先，我學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)課改精神，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。課余時(shí)間我通過(guò)多種渠道：如到閱覽室、上網(wǎng)、看教育雜志等學(xué)習(xí)多種先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課題研究方案，積極參與校內(nèi)外的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，根據(jù)課題思想，積極嘗試研究課活動(dòng)。在資料積累方面，認(rèn)真做好課題資料的積累工作，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、公開(kāi)課教案、校本培訓(xùn)等等。特別是在校本培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)五大模塊的知識(shí)內(nèi)容，順利完成計(jì)算機(jī)考核。通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)模式的研究上有了一些思路，在制作和使用導(dǎo)學(xué)課件上有了很大進(jìn)步。二、以科研引領(lǐng)教研，

19、以教研促科研。我們語(yǔ)文組已形成了濃厚的科研氛圍。我們每周的教研時(shí)間是周一下午。屆時(shí)，我們集體備課，共同研究語(yǔ)文教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同探討怎么制作優(yōu)秀課件的問(wèn)題，分年級(jí)制作一個(gè)課件。在活動(dòng)過(guò)程中，我們互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分交流自己的看法。每周二、語(yǔ)文組全體教師都要參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，都有一位語(yǔ)文教師講公開(kāi)課，這給教研增添了活力。另外，我校每?jī)芍芘e行一次校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。每次我都積極參加，虛心學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。做好聽(tīng)課記錄，業(yè)余時(shí)間研究教學(xué)模式，在不斷地學(xué)習(xí)探索過(guò)程中，我在探尋著最適合學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)模式。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重氛圍，要從興趣入題，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 1性，讓學(xué)生去合作、探究、

20、交流、使學(xué)生占課堂的主體作用。課件的制作同樣考慮到啟發(fā)性、引領(lǐng)性等作用，而不要華而不實(shí)。就這樣，我們以教研促科研，以科研帶教研。在教學(xué)過(guò)程中，注意到知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，價(jià)值觀情感目標(biāo)的實(shí)施，注重學(xué)生整體素質(zhì)有提高，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到了自信、快樂(lè)。三、關(guān)注學(xué)生學(xué)情是制作導(dǎo)學(xué)課件所不可忽視的。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分析他們的情感，心理，總結(jié)出他們接受知識(shí)的心理規(guī)律，從而來(lái)探究初中語(yǔ)文教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入時(shí)利用設(shè)置懸念，聽(tīng)與主題相關(guān)的歌曲，看與課文相關(guān)的視頻資源，聽(tīng)背景資料或奇聞?shì)W事等很能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體感知環(huán)節(jié)，應(yīng)注重學(xué)生的朗讀，只有

21、讀到位了，才能談理解，還有注意指導(dǎo)朗讀。問(wèn)題研究環(huán)節(jié)要放開(kāi)，讓學(xué)生自主合作探究，拓展延伸很必要。超市作業(yè)更能使不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。四、教學(xué)中導(dǎo)學(xué)課件的實(shí)踐運(yùn)用德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不光在于傳播本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！比绾巫龈行У募?lì)、喚醒與鼓舞，就得落實(shí)到課堂教學(xué)吆喝一文以侯寶林的相聲改行導(dǎo)入。學(xué)生在笑聲中進(jìn)入吆喝的情境，在渴望了解“吆喝”這一民間藝術(shù)的情緒中開(kāi)始學(xué)習(xí)。正所謂“不忿不悱，不啟不發(fā)”。這樣成功的事例不乏其多。在教學(xué)實(shí)踐中我們制作的大量導(dǎo)學(xué)課件也有失敗的。有的老師在制作導(dǎo)學(xué)課件時(shí)，只為使課堂氣氛顯得活躍和自己輕松，如過(guò)多的用一些圖片，還有質(zhì)量欠佳

22、的音頻而不注重突效性，有的老師在使用課件過(guò)程中，缺少與環(huán)節(jié)之間的銜間性語(yǔ)言，使用教學(xué)過(guò)程不連貫，學(xué)生的思維也就不連貫。但在我們共同努力之下，我們的水平在不斷提高。五、勤于學(xué)習(xí)，使研究融入工作。1、勤學(xué)習(xí)沒(méi)有人天生是全才，雖然我們對(duì)課題研究不是很精通，但現(xiàn)在信息的高速公路就在我們面前，我們隨時(shí)可以上去逛逛，采集我們需要的東西。豐富自己，更新自己，完善自己。學(xué)習(xí)知識(shí)要有海綿的精神。如果你怕遺忘，就建立一個(gè)電子學(xué)習(xí)筆記本，或摘錄到我們的學(xué)習(xí)筆記。2、課題研究要習(xí)慣化、經(jīng)常化把課題研究工作根植于腦海，落實(shí)到課堂。經(jīng)常性的和課題組成員開(kāi)展課題研討，為了不加大大家的工作量，課題研討可與集體備課一并進(jìn)行。如

23、關(guān)于課的設(shè)計(jì)的研究，關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的研究，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析等等。要做到習(xí)慣化、經(jīng)常化。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步，我覺(jué)得這樣的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)課件模式使教學(xué)過(guò)程完整而流暢，不但使學(xué)生積極主動(dòng)有興趣地學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也在提高，這是我們最為高興的。在長(zhǎng)期的探索中，我的導(dǎo)學(xué)課件的制作與使用水平也不斷提高，教學(xué)效果比過(guò)去更好。這也是我最為欣慰的。第二篇：科研課題研究科研課題研究（實(shí)驗(yàn)）方案的撰寫(xiě)方法一、什么是課題研究（實(shí)驗(yàn)）方案 教育科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計(jì)劃，是如何開(kāi)展課題研究的具體設(shè)想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和

24、步驟。 課題研究方案能保證整個(gè)課題研究工作有條不紊地進(jìn)行。研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與研究者科研水平的重要反映。這是科研管理部門是否批準(zhǔn)課題立項(xiàng)的關(guān)鍵，也是科研管理部門進(jìn)行課題中期檢查和結(jié)題鑒定的重要依據(jù)。二、課題研究方案的基本結(jié)構(gòu)一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：1.課題名稱2.課題的界定與表述3.課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題（問(wèn)題的提出）4.課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值（研究的目的、意義）5.研究的對(duì)象與范圍6.研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法、遵循的原則具體化表述7.研究步驟與過(guò)程8.課題組成員分工9.完成課題研究的可行性分析（保障措施）10.經(jīng)費(fèi)預(yù)算11.預(yù)期研究成

25、果二、課題研究方案基本內(nèi)容與寫(xiě)作方法教育科研課題的種類多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類，但究其結(jié)構(gòu)，則大同小異。撰寫(xiě)課題研究方案基本上要有以下幾個(gè)方面。1.課題的名稱、界定與表述課題的名稱必須明確表述所要研究的問(wèn)題。研究者在課題名稱中盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象，研究問(wèn)題、研究結(jié)果。如：創(chuàng)建農(nóng)村高中生命化教育特色學(xué)校的研究。這一名稱研究的對(duì)象是農(nóng)村高中，研究的問(wèn)題是生命化教育，研究的結(jié)果是創(chuàng)建特色學(xué)校。一個(gè)好的課題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目的要求。（1）準(zhǔn)確。就是課題名稱要把課題研究的問(wèn)題（研究?jī)?nèi)容）是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，

26、不能太大，有一個(gè)適宜的切口，能準(zhǔn)確地把研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。（2）規(guī)范。就是所用的詞語(yǔ)、句型規(guī)范、科學(xué)。含糊不清的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不能用。因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，不能有結(jié)論性的口氣。（3）簡(jiǎn)潔。就是名稱不能太長(zhǎng)，能不要的字盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。（4）醒目。就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對(duì)課題留下深刻的印象。2.課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題（問(wèn)題的提出）（1）首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。介紹所研究課題研究的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。（2） 本課題國(guó)內(nèi)外研

27、究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內(nèi)容，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有 關(guān)問(wèn)題做過(guò)哪些研究及其研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確 定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣，既可以更加突出本課題的研究的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。（3） 在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”作提示進(jìn)行闡述的，這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去 研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課

28、題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。3.課題研究的目的、意義課題研究的目的、意義可以結(jié)合“問(wèn)題研究的背景及所要解決的問(wèn)題”寫(xiě)在“問(wèn)題的提出” 里面，也可以單列一項(xiàng)。主要闡述為什么研究，課題研究的學(xué)術(shù)（理論）意義和實(shí)踐意義是什么。實(shí) 踐意義，指向操作層面，即通過(guò)課題研究對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn)，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處。中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用 研究和發(fā)展研究，是植根于教育教學(xué)真實(shí)土壤的“草根化”研究，在理論的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值可能比較匱乏，但也不可否認(rèn)，通過(guò)研究，達(dá)到了對(duì)某一相關(guān)理論的細(xì)化和 補(bǔ)充，對(duì)某一理論進(jìn)行了具體闡述與

29、充實(shí)，或許還會(huì)產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實(shí)用理論。在課題研究的理論意義這一塊的撰寫(xiě)上，千萬(wàn)別硬扯，有就寫(xiě)，無(wú)則免。4.研究的理論依據(jù)我 們教師現(xiàn)在進(jìn)行的課題研究，基本上是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如，我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研 究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論為理論 依據(jù)。進(jìn)行教學(xué)方面的研究，就要以課程改革新理念作為研究的理論依據(jù)。5.研究對(duì)象與范圍教育研究總是指向一定的對(duì)象。這些對(duì)象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質(zhì)。由于人及其

30、行為和特質(zhì)的極其復(fù)雜性，所以對(duì)之進(jìn)行研究時(shí)必須先對(duì)之明確界定，以避免不同人從不同的視角來(lái)理解而帶來(lái)的混亂。（1）對(duì)研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定。有一些研究對(duì)象帶有模糊性，例如“校本教研有效性”、“品德不良學(xué)生”。我們可根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)（有權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)最好）來(lái)做出劃定。（2）對(duì)研究對(duì)象總體的范圍進(jìn)行界定?？傮w是統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，是指研究對(duì)象的全體。研究對(duì)象的范圍大小，得根據(jù)研究目標(biāo)考慮。其范圍有來(lái)源范圍和特征范圍。來(lái) 源范圍有地域、學(xué)校、班級(jí)；特征范圍有性別、年齡、心理特質(zhì)等。例如對(duì)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，學(xué)生的范圍是某一地區(qū)還是某一學(xué)校，在什么類別的學(xué)校，在 什么年級(jí)或年齡段，這些都要進(jìn)行明確的界定。范圍

31、不同，最后得出的研究結(jié)果會(huì)很不同。（3） 對(duì)一些關(guān)鍵概念進(jìn)行界定。在教育科學(xué)研究中，由于學(xué)派林立、觀點(diǎn)各異，所以有許多名詞術(shù)語(yǔ)往往會(huì)出現(xiàn)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的現(xiàn)象。為了避免由于一些關(guān)鍵 性名詞概念上的歧義，造成科研管理者和研究者在評(píng)審、研究過(guò)程中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上、觀念上的不統(tǒng)一，避免由于這些歧義造成他人對(duì)研究成果在理解和接受上的分歧， 有必要在制定研究方案時(shí)，對(duì)研究所涉及的重要概念、名詞下一個(gè)比較明確的定義。6.研究目標(biāo)（目標(biāo)假設(shè)）研究目標(biāo)是整個(gè)課題研究的靈魂，是通過(guò)研究所要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，必須描述精確。中 小學(xué)的教育科學(xué)研究基本上都是一種干預(yù)性研究，即采取一定措施，實(shí)行教育干預(yù)，最終導(dǎo)致教育對(duì)象的意

32、識(shí)和行為發(fā)生變化。因此，在制訂研究方案的過(guò)程中，所 要明確的最主要的內(nèi)容為研究中所采取的措施和預(yù)期目標(biāo)（效果），也就是明確研究中的自變量與因變量，這在研究目標(biāo)中即可以表述出來(lái)。例如，創(chuàng)建農(nóng)村高中 生命化教育特色學(xué)校的實(shí)踐研究課題的研究目標(biāo)是：吸納國(guó)內(nèi)外生命教育的成果、現(xiàn)代素質(zhì)教育的 要求和當(dāng)前新課程改革的最新理念，假設(shè)構(gòu)建既符合現(xiàn)代化教育要求的素質(zhì)教育機(jī)制，又適合本校（本地）實(shí)際的教育、管理模式體系。通過(guò)開(kāi)發(fā)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育、教 學(xué)資源，制定有利于該課題良性運(yùn)轉(zhuǎn)的支持機(jī)制、自編生命教育校本教材、設(shè)置生命教育得以夯實(shí)的課程系統(tǒng)；開(kāi)展富有成效的生命化德育；創(chuàng)設(shè)生命化的校園生 活，打造生命化的育人環(huán)境；

33、體現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育宗旨，彰顯生命的靈動(dòng)，煥發(fā)生命的活力，形成生命化教育的辦學(xué)特色，努力達(dá)到學(xué)生珍愛(ài)生命、教師關(guān) 愛(ài)生命、學(xué)校充滿生命的效果。這一假設(shè)中的自變量是學(xué)校開(kāi)發(fā)資源、創(chuàng)設(shè)生命化教育的支持機(jī)制、編制生命教育教材、落實(shí)生命教育課程、打造生命化育人環(huán)境，組織開(kāi)展生命化教育教學(xué)活動(dòng)。因變量是達(dá)到良好的教育效果，提高師生綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成生命化教育的辦學(xué)特色。7.研究的內(nèi)容研 究課題要通過(guò)研究?jī)?nèi)容來(lái)體現(xiàn)，一項(xiàng)科研課題，如果提不出具體的研究?jī)?nèi)容，就無(wú)從研究，研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究的課題。有了具體的研究?jī)?nèi)容，才可以依據(jù)研 究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)更為具體的研究方案，如“創(chuàng)建農(nóng)村高中生命化教

34、育特色學(xué)校的實(shí)踐研究”這個(gè)課題，屬因果研究的范疇，在考慮具體研究?jī)?nèi)容時(shí)至少要包括三個(gè)部分， 即第一，研究并提出“生命化教育”的基本內(nèi)容；第二，創(chuàng)建生命化教育的做法（怎樣實(shí)施生命化教育、教學(xué)和管理）；第三，形成生命化教育特色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。這 樣，才能得出研究成果。研 究?jī)?nèi)容是研究方案的主體，回答研究什么問(wèn)題，問(wèn)題的哪些方面。它把課題所提出的研究問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化為若干小問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小有關(guān)，課題越 大內(nèi)容就越多。但許多老師在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)整個(gè)課題 研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解

35、細(xì)化，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。8.研究的方法研 究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的問(wèn)題。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)法等，但我們可以分為兩大類。一類是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調(diào)查法、觀察法、測(cè)量法、文獻(xiàn)法等。這些方法旨在獲得對(duì)象的客觀資料，而不給予對(duì)象任 何影響。另一類方法是旨在改變和影響變量的方法，如實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。這些方法是要通過(guò)施加某些干預(yù)而獲得某些期望的結(jié)果。有一些研究可能采用單一的研 究方法，有的研究則可能采用多種方法。例如采用實(shí)驗(yàn)法或行動(dòng)研究法，也必然要采用第一類的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果

36、如何。9.課題選擇和研究遵循的原則為避免選題和研究的盲目性，在制定研究方案時(shí)應(yīng)確定課題研究所遵循的原則。主要有如下幾個(gè)原則參考。（1）可行性原則。可行性原則是指教育科研課題的選擇，應(yīng)當(dāng)考慮課題經(jīng)過(guò)一段艱苦的研究以后應(yīng)當(dāng)是可以實(shí)現(xiàn)的或有可能被解決。選 題是否可行，需要考慮以下因素：研究者個(gè)人具體情況。比如：知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)特長(zhǎng)、教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育科研的科研經(jīng)驗(yàn)、志趣和可以利用的時(shí)間?？?課題的難易大小是否合適。小而容易的課題研究順利，成功率高。就一般規(guī)規(guī)律而言，選題應(yīng)從易到難，從小到大。教育情報(bào)資料的充實(shí)。要占領(lǐng)本選題資料的最 高點(diǎn)。是否抓住了時(shí)機(jī)。還要考慮花費(fèi)在教科研的時(shí)間因素。（2）創(chuàng)造

37、性原則。教育科研的目的是要認(rèn)識(shí)前人沒(méi)有認(rèn)識(shí)或沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)的教育規(guī)律，解決他人雖然認(rèn)識(shí)但還沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的教育問(wèn)題。因此，教育科研的課題必須具有獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。由于實(shí)際情況不同，課題的創(chuàng)新要求一般可分三個(gè)層次：獨(dú) 創(chuàng)性。要從教育實(shí)踐提出的新問(wèn)題中、新生事物的萌芽中、新鮮經(jīng)驗(yàn)中選題；還要從教育領(lǐng)域里的新概念、新理論、新思維、新設(shè)計(jì)、新方案中選題；還可以從不同 觀點(diǎn)的爭(zhēng)議中，不同學(xué)派的對(duì)立中、原有理論和新的實(shí)踐的尖銳矛盾中選題；還可以從教育科學(xué)的知識(shí)空白中選題。這是高層次的創(chuàng)新課題，它要求提出沒(méi)有人提過(guò) 的新問(wèn)題，開(kāi)辟無(wú)人涉及過(guò)的研究領(lǐng)域，創(chuàng)立新的理論體系、教學(xué)流派和教學(xué)模式等。再創(chuàng)性。這是

38、中層次的創(chuàng)新課題，其中，有的是將別人的研究課題加以組裝、分解和改造后再生出的新課題；有的是將已有的研究課題運(yùn)用到新的領(lǐng)域、情境、學(xué)科等實(shí)踐中，又在某方面有所創(chuàng)新。自創(chuàng)性。這是低層次的創(chuàng)新課題，它只要求對(duì)自己是前所末有的，對(duì)自我發(fā)展是有利的，但并不要求對(duì)社會(huì)對(duì)別人有什么創(chuàng)新價(jià)值。（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。任何一項(xiàng)課題的研究都是在一定的理論指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐研究進(jìn)行的。為此，在研究過(guò)程中應(yīng)努力學(xué)習(xí)教育理論，以新的理念指導(dǎo)研究，在不斷總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上豐富理論。（4） 整體與個(gè)體相結(jié)合原則。課題研究一般都是由若干個(gè)體組成的課題組。課題組成員在課題組有計(jì)劃、有組織的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下進(jìn)行研究。這就要處理好

39、整體與個(gè)體的關(guān) 系。既要考慮整體關(guān)系，按照課題組分配的任務(wù)，及時(shí)有效地進(jìn)行研究，又要積極發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)新精神，積極探索，深入研究，及時(shí)地提出不同見(jiàn)解，促進(jìn)課題深入 扎實(shí)地開(kāi)展。10.研究的步驟（過(guò)程、做法）課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般劃分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段、中期實(shí)施階段、后期總結(jié)階段。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定、詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)，從而保證研究過(guò)程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進(jìn)。研 究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段要達(dá)到什么要求，用多少時(shí)間，從什么時(shí)間開(kāi)始， 至什么時(shí)間結(jié)束都要有

40、規(guī)定。它使得研究者一開(kāi)始就心中有數(shù)，在實(shí)施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作，從而保證研究能按預(yù)定要求如期完成。11.課題組成員分工課 題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定。課題組成員并不是越多越好。課題組的成員必須都承擔(dān)課題研究的某一方面任務(wù)，不應(yīng)有光掛名不干事者。課題組各成員承 擔(dān)的任務(wù)的性質(zhì)應(yīng)與承擔(dān)者的學(xué)識(shí)、能力相適合。計(jì)劃中要把課題組負(fù)責(zé)人、成員的名單、分工寫(xiě)出。必要時(shí)，還應(yīng)把各人的專業(yè)、能力特長(zhǎng)，曾有的研究經(jīng)歷和成 果列出，以便課題管理者對(duì)課題組的研究力量有所了解。12.經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng) 費(fèi)與設(shè)備是開(kāi)展教育科研的物質(zhì)條件。不同的研究所要求的條件是不同的。經(jīng)費(fèi)的支出主要包括：（1）資料費(fèi)

41、：購(gòu)買、檢索或復(fù)印文獻(xiàn)資料；（2）印刷費(fèi)：印刷 問(wèn)卷調(diào)查材料、成果材料；（3）旅差費(fèi)：外出調(diào)查；（4）會(huì)議費(fèi)：組織或參加研討會(huì)、課題論證會(huì)；（5）設(shè)備費(fèi)：購(gòu)置研究所需的設(shè)備、器材，如電腦等。作 為小課題一般可以不寫(xiě)這部分內(nèi)容，因?yàn)樗杞?jīng)費(fèi)不多，學(xué)校都能 實(shí)報(bào)實(shí)銷，但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究，在方案中要把開(kāi)支的項(xiàng)目、用途和金額一列出。所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原 則，實(shí)事求是地謀劃。13.完成本課題研究的保障措施保 障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機(jī)構(gòu)，做到研究任務(wù)、時(shí)間、人員三落實(shí)；制度保證：制定課題管理?xiàng)l例、規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，以激勵(lì)為杠桿， 激

42、活教師研究熱情；經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究過(guò)程中相關(guān)書(shū)籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；技術(shù)保證：聘請(qǐng)專家擔(dān)任 顧問(wèn)，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等；課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。14.研究的預(yù)期成果形式成 果形式指最后的研究結(jié)果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和研究報(bào)告，專著和教材，教具和教學(xué)儀器，教學(xué)軟件（包括音像制品，計(jì)算機(jī)軟件）等。 研究周期較長(zhǎng)的課題，還應(yīng)該分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學(xué)期列出。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研

43、究必 須有成果，否則，這個(gè)課題就沒(méi)有完成。上面介紹的只是撰寫(xiě)課題方案的一種基本范式，在具體撰寫(xiě)時(shí)，可根據(jù)課題實(shí)際及有關(guān)主管部門的要求，進(jìn)行合理取舍、合并、增加等，但一般均包容上述幾個(gè)方面。第三篇：科研課題研究思路科研課題研究思路首先進(jìn)行課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作。要圍繞著課題去占有和選擇材料，也就是說(shuō)，當(dāng)課題已經(jīng)確定以后，圍繞著課題去占有材料，占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)管理理論在實(shí)踐上的有效性，就要將運(yùn)用這一管理理論的企業(yè)拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，并且有必要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，占有調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料，以此來(lái)進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。要對(duì)研究課題的外延材料占有。有了這些材料，可以做到知事論

44、理，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見(jiàn)。所以，充分占有材料，也就使論據(jù)更充分，這樣將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。第二步就是課題題名（Title，Topic）的確定。題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映課題中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。課題題目是一篇課題給出的涉及范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。對(duì)課題題目的要求是：準(zhǔn)確得體、簡(jiǎn)短精煉、外延和內(nèi)涵恰如其分、醒目。如果課題的研究成果是以論文的形式出現(xiàn)，正文（Mainbody）就是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新

45、的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段及其寫(xiě)法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但必須實(shí)事求是，客觀直切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)練可讀。一篇學(xué)術(shù)論文的正文，是其核心部分，占據(jù)主要篇幅。一般來(lái)說(shuō)，正文總是可以包括以下部分或內(nèi)容：調(diào)查與研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法，儀器設(shè)備，材料原料，實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)結(jié)果，計(jì)算方法和

46、編程原理，數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過(guò)加工整理的圖表，形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。當(dāng)然，其中的結(jié)論可以單獨(dú)設(shè)一部分（或一節(jié)）展開(kāi)敘述。 論文的結(jié)論(Conclusion)部分，應(yīng)反映論文中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察研究并經(jīng)過(guò)理論分析后得到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的、總體的結(jié)論。換句話說(shuō)，結(jié)論應(yīng)是整篇論文的結(jié)局，而不是某一局部問(wèn)題或某一分支問(wèn)題的結(jié)論，也不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識(shí)，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納等邏輯分析過(guò)程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見(jiàn)解。第四篇：科研課題研究計(jì)劃在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法研究課題階段研究計(jì)劃一、 課題總目標(biāo)本課題研究詣在

47、構(gòu)建和諧師生關(guān)系和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，揭示知識(shí)就是力量、知識(shí)改變命運(yùn)的真理；通過(guò)校本研發(fā)，向?qū)W生提供全方位、多層次、多角度的學(xué)校教育，使學(xué)生潤(rùn)澤其中，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題的能力，在享受豐富多彩多元文化中提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。二、學(xué)期目標(biāo)進(jìn)一步深入對(duì)于已有研究成果的考察分析，有核心組成員組織教師進(jìn)行系列的理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步理清學(xué)生自主學(xué)習(xí)與學(xué)生能力提升的內(nèi)涵與外延，；以案例研究活動(dòng)為平臺(tái)，交流研究資源，豐富課題研究的成果；激發(fā)學(xué)

48、生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生用探究的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，提升學(xué)生的多元思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的敵知識(shí)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性、邏輯性以及實(shí)用性；及時(shí)整理優(yōu)化課題組的研究成果，繼續(xù)完成優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集、學(xué)生作品集整理工作。三、主要任務(wù)1、課題組核心人員進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。2、本學(xué)期課題組要完成以下工作研究課：由邵海芹、林海微老師執(zhí)教;完成課題階段性匯報(bào)工作；核心組成員：學(xué)期結(jié)束完成一篇與課題相關(guān)的研究論文，學(xué)期結(jié)束論文將組編成優(yōu)秀論文集一冊(cè)。其他成員：學(xué)期結(jié)束完成一篇與課題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從課題的視點(diǎn)寫(xiě)出相關(guān)的設(shè)計(jì)說(shuō)明500個(gè)字。學(xué)期結(jié)束論文將組編成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集一冊(cè)。

49、學(xué)期結(jié)束各年級(jí)要完成學(xué)生作品集1冊(cè)，每?jī)?cè)內(nèi)容不少于30份。此項(xiàng)工作由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其中學(xué)生作品專輯要用文字說(shuō)明計(jì)意圖和活動(dòng)成果。四、保障措施1.扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究召開(kāi)課題研究會(huì)議，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄。通過(guò)印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評(píng)比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究?jī)?nèi)容，積極參與課題研究。做好課題的管理工作，不斷完善對(duì)課題研究過(guò)程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開(kāi)展研究工作，積累研究資料。做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。2.實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理。要求教師每圍繞課題在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法研究確立

50、自己的研究課題。及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對(duì)上交材料進(jìn)行歸納、梳理。加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度，各組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，教研組長(zhǎng)做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比。重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫(xiě)教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評(píng)比活動(dòng)；不斷充實(shí)資源庫(kù)。五、具體安排3月：召開(kāi)課題核心組成員會(huì)議，商討學(xué)期研究計(jì)劃及主要任務(wù)，擬定每月活動(dòng)主題及重點(diǎn)，整理上傳網(wǎng)絡(luò)課題管理平臺(tái)的各類資料，理論學(xué)習(xí)資料整理。4月：理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得；上研究課；

51、5月：理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得；6月：理論學(xué)習(xí)；匯編活動(dòng)材料，并針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容及效果進(jìn)行研討課題下階段研究的方向。7月：課題組工作總結(jié)，交流本學(xué)期課題開(kāi)展的情況，寫(xiě)出階段性材料，整理本學(xué)期課題組的研究成果，完成優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集和學(xué)生作品集，并進(jìn)行資料整理歸檔。蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué)校2013年3月1日第五篇：科研課題研究匯報(bào)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略研究情況書(shū)面匯報(bào)克山縣西聯(lián)中學(xué)厲建科我校課題于2011年4月申報(bào)，經(jīng)市課題專家組評(píng)審后，確立為市級(jí)重點(diǎn)課題，開(kāi)題現(xiàn)歷時(shí)一年，研究工作按方案要求順利有序地全面展開(kāi)。期間，我們緊緊圍繞課題，在有效教學(xué)的策略研究上動(dòng)了腦筋，也做了一些工作，初步研究成果運(yùn)用于課

52、堂，也確實(shí)收到了一定的效果。下面就將我們課題研究中的情況匯報(bào)如下：一、 本課題的開(kāi)題情況課堂教學(xué)創(chuàng)新策略著眼于促進(jìn)學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以分析和研究教師的教學(xué)行為為抓手，重建科學(xué)、合理的教學(xué)價(jià)值觀，探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的技術(shù)策略，從而大面積地提高課堂教學(xué)的效率。在課題的實(shí)施過(guò)程中，本主要抓了把課題研究根植于課堂教學(xué)之中，營(yíng)造人人參與課題研究的氛圍。把課題研究落實(shí)在課堂教學(xué)的全過(guò)程，解決一些教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。本開(kāi)展課題研究實(shí)驗(yàn)課15節(jié)，推動(dòng)了課題的深入發(fā)展。我校將課題研究為抓手，努力抓好教師的培訓(xùn)工作，提高教師的教科研理論水平和實(shí)踐操作水平，教師對(duì)優(yōu)化課

53、堂教學(xué)策略有了較深的認(rèn)識(shí)，學(xué)生實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。目前，本課題已完成中期成果鑒定。二、課題的計(jì)劃1、2011年5月至2011年8月準(zhǔn)備階段：制定方案，申報(bào)課題階段。建立課題組，研討設(shè)計(jì)思路; 設(shè)計(jì)、研討課題方案；邀請(qǐng)縣進(jìn)修校老師及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)修訂方案進(jìn)行論證、指導(dǎo); 按其論證會(huì)發(fā)言紀(jì)要修改和重新設(shè)計(jì)課題方案。形成本“申報(bào)、評(píng)審書(shū)”，申報(bào)市“十二五”教育科研規(guī)劃項(xiàng)目。2、2011年9月至2012年9月開(kāi)始實(shí)施階段：根據(jù)課題研究方法，著重對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新的典型案例（含失敗的）進(jìn)行剖析、研究；對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的研究；總結(jié)課堂教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。3、2012年10月至2013年9月是實(shí)施中級(jí)階段，該時(shí)期是

54、關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)保障。4、2013年10月至2014年5月是實(shí)施總結(jié)階段，整理好數(shù)據(jù)，做好實(shí)施階段的收尾工作。5、2014年6月至2014年8月是總結(jié)階段：對(duì)三年來(lái)所研究的課題進(jìn)行總結(jié)成功和不足，對(duì)研究的成果進(jìn)行完善，形成對(duì)課堂教學(xué)的理論體系。三、課題的研究進(jìn)展情況1、界定課題、開(kāi)題論證階段。(2011年1月2011年4月)：采用文獻(xiàn)研究法，收集各類期刊、出版物中有關(guān)課堂有效教學(xué)策略的研究，認(rèn)真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫(xiě)課題研究方案。會(huì)同縣教科所進(jìn)行課題論證，設(shè)計(jì)課題研究方案，完成申報(bào)工作，舉行開(kāi)題論證會(huì)。2、前期實(shí)施階段(2011年4月2011年7月)： 成立課題組，采用調(diào)查法，對(duì)全校師生

55、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有效性調(diào)查問(wèn)卷，分析影響教學(xué)活動(dòng)有效性的因素和行為表征，展開(kāi)第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。3、中期實(shí)施階段(2011年9月2012年4月)：定期進(jìn)行課題研究課，立足課堂進(jìn)行草根化實(shí)踐研究。要求課題組成員每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫(xiě)一篇課題教學(xué)論文；每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。課題組成員每月進(jìn)行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究，努力探索提高課堂有效性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，提出案例，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)后期研究思路，進(jìn)行驗(yàn)證性研究。四、本課題研究主要成果1、呈現(xiàn)王海紅鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課羅布泊，消逝的仙湖2、呈現(xiàn)郭美珂鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課平行四邊形的性質(zhì)3、呈現(xiàn)薛慧鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)自己的健康

56、狀況五、課題研究存在問(wèn)題及改進(jìn)措施提高課堂教學(xué)的有效性，是教學(xué)改革永恒的主題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂教學(xué)是我們長(zhǎng)期的追求。為此，我們付出了多年的努力，也取得了一定的進(jìn)步。通過(guò)一年來(lái)的課題研究，我們有探索、有收獲，更有困惑：1. 本課題在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念上取得了較明顯的效果，在提升教師的教學(xué)策略上也取得了較大的進(jìn)步。但從學(xué)校整體層面看，師生教學(xué)方式改革的力度還不夠大，部分課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。2、課題研究為教師專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)建了進(jìn)步和發(fā)展的平臺(tái)，但教師的教學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)也始終是制約課題深入實(shí)施的瓶頸。如何進(jìn)一步促進(jìn)每一位教師更新教學(xué)理念，自主地開(kāi)展日常形式的草根性教學(xué)研究，還有待于進(jìn)一步完善

57、教師成長(zhǎng)機(jī)制，從根本意義上促進(jìn)教師的發(fā)展。通過(guò)一年來(lái)的課題研究，我們深切的感受到：課題是普通教師提升自己教學(xué)品質(zhì)的一把利器。課題研究，讓我們對(duì)課堂教學(xué)的詮釋有了新的境界，讓我們的教學(xué)品質(zhì)有了提升。在課堂教學(xué)中，我們的眼界開(kāi)闊了，思路更清晰了。我們希望通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和自己不懈的努力，立足于學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)理論培訓(xùn)，把握課改的脈搏，進(jìn)一步構(gòu)建有效課堂、高效課堂，為克山縣教育的可持續(xù)發(fā)展而努力工作。時(shí)光荏苒，歲月如梭，20 xx年已在不經(jīng)意間悄然逝去。20 xx年是公司大發(fā)展的一年，工作是繁重和艱巨的，我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，較好的融入了這種緊張和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工

58、作能力有了較大提高，對(duì)工作有了更多的自信。過(guò)去的一年的工作中，我從中受益匪淺，不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)新一年的工作更全面的理解和把握。具體總結(jié)如下：工程造價(jià)審核過(guò)程中控制的重點(diǎn)：審核程序過(guò)程中的質(zhì)量控制是整個(gè)審核質(zhì)量保證的核心，對(duì)審核過(guò)程的質(zhì)量控制，對(duì)保證審核質(zhì)量，降低審核風(fēng)險(xiǎn)起到了關(guān)鍵性的作用。在確定工程造價(jià)時(shí)，堅(jiān)持以現(xiàn)行的計(jì)價(jià)規(guī)范為依據(jù)，按照施工合同和招投標(biāo)文件的規(guī)定，根據(jù)竣工圖、結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)簽證和設(shè)計(jì)變更等進(jìn)行審核。(1)搜集、整理好結(jié)算所需資料，對(duì)承包方編制的工程結(jié)算的真實(shí)性及合法性進(jìn)行全面的審查，所以工程竣工資料的真實(shí)、完整、合法性直接關(guān)系到審核工程價(jià)款的正確與否。(2)深入現(xiàn)場(chǎng)，

59、全面掌握工程動(dòng)態(tài)。結(jié)算審核不能只是對(duì)圖紙和工程變更的計(jì)算審核，還要深入現(xiàn)場(chǎng)，細(xì)致認(rèn)真的核對(duì)，確保工程結(jié)算的質(zhì)量。掌握工程動(dòng)態(tài)，了解工程是否按圖紙和工程變更施工，是否有的洽商沒(méi)有施工，是否有已經(jīng)去掉的部分沒(méi)有變更通知，是否有在變更的基礎(chǔ)上又變了造價(jià)工程師年度總結(jié)造價(jià)工程師年度總結(jié)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)疑問(wèn)逐一到現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)。(3)工程量的審核。工程量是一切費(fèi)用計(jì)算的基礎(chǔ)，工程量的真實(shí)性對(duì)工程造價(jià)的影響很大，因此工程造價(jià)審核的重點(diǎn)首先放在工程量的審核上。實(shí)施審核時(shí)，應(yīng)在熟練掌握工程量計(jì)算規(guī)則的基礎(chǔ)上熟悉施工圖紙，全面了解工程變更簽證。審核工程量時(shí)應(yīng)審查有無(wú)多計(jì)或者重復(fù)計(jì)算，計(jì)算單位是否一致，是否按工程量計(jì)

60、算規(guī)則計(jì)算等，(4)現(xiàn)場(chǎng)簽證的審核?，F(xiàn)場(chǎng)簽證往往是承發(fā)包雙方爭(zhēng)議最多也是容易出問(wèn)題的地方。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)簽證的審核應(yīng)遵循三個(gè)原則：首先是客觀性原則，不僅要審查有無(wú)承發(fā)包雙方的簽字與意見(jiàn)，而且要審查簽字、意見(jiàn)的真實(shí)性;其次是整體性原則，應(yīng)把簽證事項(xiàng)放入整個(gè)工程的大環(huán)境中加以考慮，避免工程量的重復(fù)計(jì)算;第三是全面性原則，不僅要審查簽證事項(xiàng)發(fā)生的真實(shí)性，而且要審查簽證事項(xiàng)發(fā)生數(shù)量的真實(shí)性。(5)材料的審核。對(duì)材料進(jìn)行審核時(shí)主要審查有無(wú)價(jià)格不實(shí)，主要材料和特殊材料的定額用量是否按圖紙和定額標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，是否提高材料損耗率等。對(duì)那些可以據(jù)實(shí)調(diào)整的材料直接審查施工企業(yè)的原始票據(jù)，特別對(duì)裝飾材料要加強(qiáng)審核力度。對(duì)施工