本科課程體系優(yōu)化框架及范文

1、科課程體系優(yōu)1 化框架及本科課程體系優(yōu)化框架及本科人才培養(yǎng)方案提交格式（樣本）一、文字部分：需要寫明：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主干學(xué)科、學(xué)制、授予學(xué) 位、學(xué)分要求等。其中在學(xué)分要求中寫明通識教育課程、基礎(chǔ)教 育課程及專業(yè)教育課程分別占總學(xué)分的比例。二、框架部分：共分為三個部分：通識教育課程、基礎(chǔ)教育課程（含學(xué)科基 礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程）、專業(yè)教育課程。每一部分歸納在一頁 A4紙內(nèi)。（一）通識教育課程：按“關(guān)于公布通識教育課程體系框架圖（初稿）和高等數(shù)學(xué) 類課程方案（初稿）的通知”中的通識教育課程體系框架，各專 業(yè)進(jìn)行完善。具體做法：按照本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，確定其知 識結(jié)構(gòu)，再按照這些知識結(jié)構(gòu)的要

2、求，選擇所需修讀的通識教育 選修課程類別及學(xué)分，標(biāo)注在相應(yīng)的框內(nèi)。具體課程全校統(tǒng)一安 排。通識教育選修課程中的核心課程，是學(xué)生的限定性選修課 程。若因?qū)I(yè)特點（即在基礎(chǔ)或?qū)I(yè)教育課程中已有在知識結(jié)構(gòu) 和難度上覆蓋該類課程的課程時）不需要修讀某類課程的，請隨 本方案專門說明并報教務(wù)處批準(zhǔn)。其時，該類課程的學(xué)分應(yīng)由指 定修讀的其它課程來替代。其它注意事項請見“關(guān)于公布通識教育課程體系框架圖（初稿）和高等數(shù)學(xué)類課程方案（初稿）的通 知”附件之說明。具體框架如下：暨南大學(xué)通識教育課程體系框架圖（內(nèi)招生）（初稿）基礎(chǔ)英語（12大學(xué)寫作（文通識教思想政治理論通識教大學(xué)計算機(jī)基藝術(shù)導(dǎo)書法鑒j/卜 J 戲劇鑒

3、戲曲鑒音樂鑒舞蹈鑒通識教思想政治理論通識教大學(xué)計算機(jī)基藝術(shù)導(dǎo)書法鑒j/卜 J 戲劇鑒戲曲鑒音樂鑒舞蹈鑒曰刀、 影視鑒少中少曰至： 美術(shù)鑒藝術(shù)教育課應(yīng)用，乂） IJ lJ國學(xué)概媒體英物流管理英語英美文izJ vIL I=j之壬八居 英美名著視聽火K乂醫(yī)學(xué)英火于，臼百iTLVl劍橋商務(wù)英語程序設(shè)計基礎(chǔ)A 程序設(shè)計基礎(chǔ)B 多媒體技術(shù)與應(yīng) 多媒體技術(shù)與應(yīng) 數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng) 數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng) 計算機(jī)輔助設(shè)計 計算機(jī)輔助設(shè)計 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)I心理健康及大學(xué)生心理健r大學(xué)生積極心職業(yè)生涯發(fā)展籃 球健聿美去操排 球;_Fr FrU II力J瑜伽、沙3（1羽毛球命刖 I/JL t-jg七六小M它課體育競技與暨南大學(xué)通識教育課程體系框架圖（試點學(xué)院外招生用）（初稿）基礎(chǔ)英語（12學(xué)分）大學(xué)寫作（文科生） 大學(xué)與人生導(dǎo)論（2學(xué)通識教中國傳統(tǒng)文化概論（2通識教近代中國社會概要（2當(dāng)代中國發(fā)展概要（2資訊科技（2學(xué)分）通識教體育（2學(xué)分）L藝術(shù)素-經(jīng)管法-文史哲-生命科核心課非核心核心課非核心藝術(shù)教育課書法鑒 戲曲鑒 舞蹈鑒藝術(shù)導(dǎo)戲劇鑒音樂鑒I影視鑒I美術(shù)鑒-中國語言課-大學(xué)漢港澳臺應(yīng)國學(xué)概 高級英語課英美文英語視聽 媒體視高級英語 影視欣I高級英語白然科學(xué)概核