寒假讀書心得體會范例參考

1、Word 寒假讀書心得體會范例參考 在這個假期中，我讀了如何說，孩子才肯學，這是是一本好玩而有意義的書。我讀書的心得體會如下: 在這本書中，強調了情感是人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗。情感對共性心理特征和行為動機都有較大影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生間的情感溝通以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進師生樂觀互動的必要條件。“親其師，信其道”，老師把對同學的愛化為一個溫順的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿勢、一個愛護入微的動作，都會使同學感到老師的關懷、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿意，這就無疑能促進他們樂觀上進，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的士氣

2、，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關系緊急，同學會由厭惡老師進而厭惡學習，即使是難度不大或者很好玩味的教育內容，也不能引起他們的愛好。 缺乏情感溝通和支持是當前師生互動中存在諸多問題的主要根源之一。這當然有外部客觀環(huán)境，如長期傳統(tǒng)文化的影響，但老師自身對樂觀情感支持作用的重視不夠和不擅長利用情感支持也是不容忽視的。老師成天忙于日常的教學，與同學的情感溝通好像成了一種浪費的享受。曾有同學在賀卡中寫道：“盼望老師多笑，多與我們溝通?！崩蠋熞_表露自己的情感，擅長表露自己的情感，通過以情感情，以情染情，優(yōu)化同學的心境。老師不能把消極的心情帶進課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制和調控，以飽滿的熱

3、忱和良好的心態(tài)消失在課堂上，那么同學也會以開心、輕松自信的心情聽講，樂觀參加教學活動。反之，老師把自身的不快和怒火發(fā)泄在同學身上，勢必給同學造成難以言狀的心理壓力，被動消極地參加教學活動。寬松、民主、和諧的教學氛圍蕩然無存，師生之間的情感溝通受阻，怎么能產(chǎn)生良好的教學效果呢? 現(xiàn)在班級人數(shù)較多，老師忙于教學，比較注意那些思維活躍、性格較外向的同學或學習成果較好的同學，而對于那些性格內向的同學或學習后進生關注較少，這個狀況應引起老師的留意。 對性格內向、不擅長表達的同學，老師要付出更多的關愛和鼓舞，多給他們詳細的指導和關心。課堂上多給他們開口的機會，提高他們說英語的士氣。對因心理障礙造成口語表達

4、較差的同學，可以適當降低要求，讓他們從簡潔的英語說起，由易到難;對他們的點滴進步應準時確定和表揚，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進的動力。 老師對一些學習上比較困難、從不或很少提問的同學，要充分予以關注，分析和了解其緣由，不能漠視。假如漠視這些后進生，不僅會打擊他們的主動性和進取心，還會引起他們對老師的不滿和對優(yōu)秀同學的排斥，他們變得既不情愿與老師溝通，也不愿和別的同學溝通。教育心理學認為，學習后進生同樣有進取心，讓他們獲得某一種勝利，設法滿意他們的勝利欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增加進步的信念和士氣，還可以激起他們對更大勝利的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種樂觀確定的態(tài)度，會對同學產(chǎn)生良好的心理示意，使同學削減害怕心理，布滿自信地投入到各種教學活動中去。 制約課堂教學質量的因素是多方面的，提高課堂教學效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學中，