校長學校管理工作總結范文

1、第18頁 共18頁校長學校管理工作總結范文校長作為一所學校的指導者和管理者,其個人的素養(yǎng)和才能決定著學校的開展方向和興衰成敗。校長是學校的靈魂,一個好的校長就是一所好的學校。今天wttWTT給大家整理了校長學校管理工作總結，有所幫助。校長學校管理工作總結范文一_區(qū)與北師大共同創(chuàng)立了“_區(qū)義務教育優(yōu)質平衡開展促進工程”的工程，我校被列為_區(qū)14所基地校之一，根據(jù)基地校建立的要求，我校堅持硬件、軟件一起抓，從指導班子、老師隊伍、到校風、學風統(tǒng)籌安排，協(xié)調開展，為學校教育教學的改革與開展奠定了堅實根底。實驗條件(各級指導，學校課題組老師以及家長支持情況)1、 北師大專家的引領，區(qū)教育局的大力支持。2

2、、 老師們對于特色校的創(chuàng)立有很多獨到的見解，能在理論中積極參與，大家群策群力，最后決定“辦精致教育，為師生效勞”。完成的施行工作1、重新制定學校教育哲學，為教育教學工作奠定思想基石。思想是行動的指南，結合基地校建立，我校重新界定了學校的教育哲學，樹立了“和諧開展、學有良教”的辦學思想;樹立了民主、安康、快樂、堅持的辦學理念;樹立了安康第一、質量第一的辦學目的。以“求真、善學、樂思、博愛”為校訓，以“責任、包容、仁愛、超越”為校風，以“正身、育德、恒學、善研”為教風，以“標準、誠信、勤學、善問”為學風，進展“精致教育”的特色建立，加快塑造以辦學理念、辦學目的、校訓、校風、教風和學風等為核心的學校

3、文化。同時，用民族文化不斷豐富學校文化的內涵，使學校的工作回歸到教育的本質上來：溫故知新、因材施教。逐步提升學校內涵，彰顯特色，為建成民主、安康、快樂的校園生態(tài)環(huán)境打下良好的根底。2、以精致教育為目的，全面進步教育教學質量。首先，針對我校班級少、班容量小、學生底子差的特點，以班級為單位，根據(jù)學生的成績把學生分為假設干小組，每組4人左右，每位老師負責一組，責任到人，從學習、生活、行為習慣等方面全方位管理學生，使每一位學生都有所收獲、有所進步。其次，我們根據(jù)學生的需求和認知開展才能，廣泛開展“自我教育、自我體驗”道德理論活動。通過精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的活動，引導在學生自主

4、體驗過程中激發(fā)興趣，全面提升了學生的思想道德素質。根據(jù)中小學生行為標準、守那么，完善了學生日常行為準那么。利用重大節(jié)日、紀念日等進展愛國教育，進步學生的愛國情操。廣泛開展法制教育、國防教育，增強學生法制觀念和國防意識。第三，主題班會異彩紛呈。隨著班主任對主題班會的認同度越來越高，班會課開展的程度也越來越高。政教處制定了有效開展主題班會的工作方案，緊緊圍繞主題月確定了本學期每一周的詳細主題，做到“有方案、有布置、有檢查、有通報”。圍繞主題，各具特色，班主任八仙過海，各顯神通;學生廣泛參與、積極配合。組織學生收看開學第一課;各班開展中國夢 我的夢演講比賽;宣傳推普周;山西財經(jīng)大學青年志愿者效勞大隊

5、雷鋒支隊來我校進展了環(huán)保創(chuàng)意大賽宣講活動;結合全國消防日，進展了消防知識平安講座及演練等，全校班會課生動活潑、異彩紛呈。第四，加強對畢業(yè)班的管理。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入高中。學校指導高度重視，及時召開畢業(yè)班老師工作會議，要求老師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習方案，采用抓兩頭促中間的方法，認真上好每一節(jié)課，使畢業(yè)班學生成績有了一定的進步。同時，召開畢業(yè)班家長座談會，讓家長進入校園，進入班級，讓家長與班主任、課任老師面對面詳細理解學生在校表現(xiàn)和學生學習情況。通過校訊通平臺將學生的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、考試成績、學校通知等以短信方式發(fā)給家長

6、，與老師及時溝通，到達家校結合教育、共同培養(yǎng)孩子的目的。3、以“基地校建立”為依托，大力加強學校校園文化建立。校園文化建立是學校開展的靈魂，是學校的品牌，對師生有著宏大的歷史穿透力，具有無形的教育作用。面對學校局部搬遷及租用只有一個樓層的狀況，全校的師生共同努力，打造小而精的溫馨、舒適的教學環(huán)境。優(yōu)雅舒適的育人環(huán)境是一部多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于師生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧。在墻壁文化建立中，學校以突出和浸透學校開展理念，學校文化特點，師生教育教學成果展示為內容，通過這潛意識的鼓勵著全校師生發(fā)奮有為、積極向上。在教室文化建立中，倡導班級自由設計，突出班級特色，突現(xiàn)班級學

7、生特點，有大標語，有小提示，這些豐富多彩，張揚學生個性的教室文化建立使學生受到耳濡目染、潛移默化的教育。獲得的經(jīng)歷和成效1、以人為本，以人文管理營造和諧的教育環(huán)境。人文化管理一直是我校奉行的管理原那么，管理中表達尊重，信任，盡量以效勞精神為行政指導及每一位老師創(chuàng)造學習與開展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中表達人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導老師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前老師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解老師壓力，進步老師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常

8、規(guī)檢查及聽課中及時幫助老師尋找其成功的經(jīng)歷做法，幫助其總結，予以推廣。因此老師的快樂很大程度上自成功的體驗。三是擅長鼓勵老師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要擅長發(fā)現(xiàn)每位老師的優(yōu)點，關注每一位老師，認真對待每位老師的意見與建議。2、注重溝通，形成團隊管理精神。校長不僅是學校的組織者、指導者，同時也是廣闊師生的效勞者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重理論，具有效勞才能，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能效勞好，引領好團隊向著更高的目的前行。要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，進步自身素質，以身作那么，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力進步自己的管理才能，勤于管理，擅長用人

9、，以人為本，民主治校。要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的指導，要有明確的辦學思想、辦學目的、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)開展，形成特色學校的重要思想根底。作為指導觀念需要前衛(wèi)而深化，具有超前導向型。詳細落實到學校的開展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質量、可持續(xù)、良性循環(huán)的開展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在將來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的“奶酪”。做好“教育必須做好的事”，促使學?？沙掷m(xù)開展，辦人民滿意的學校。3、關注點滴，真正走進常態(tài)的細節(jié)管理。特色校建立，既要宏觀規(guī)劃學校的開展，更要關注細節(jié)，

10、發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題、考慮細節(jié)問題、研究細節(jié)問題、總結細節(jié)問題。管理工作中往往要遇到很多即時發(fā)生的事件，并會馬上產生一些想法，需要及時捕捉、記錄下來，關注隨手、隨筆中的細節(jié)，記下，才能產生考慮。關注學生行為的細節(jié)問題，能調整對學生的管理;關注課堂上的細節(jié)問題，能引領老師專業(yè)開展;關注老師的日常工作細節(jié)，能發(fā)現(xiàn)管理中的問題個人學習收獲(說明個人主要開展工作)1、 標準辦學思想，明確辦學目的。2、 加強學習，轉變教育理念。3、 關注細節(jié)，實行常態(tài)管理。4、 實行民主管理，開展老師座談會、家長座談會。校長學校管理工作總結范文二學校特色建立經(jīng)過一學期緊鑼密鼓的學習、宣傳、制定、落實、修改長風小學特色建立施行方

11、案，靜下心來考慮，收獲如下：一、學校特色建立的收獲1.在全校老師和局部家長調研的根底上，確定長風小學特色建立的方向繼續(xù)做禮儀教育。2.邀請專家進校和班子成員及局部老師共同討論，確定學校的辦學理念及“三風一訓”。在此根底上，出臺了長風小學特色學校建立方案(初稿)。3.根據(jù)方案，召開專題會議，研究制定每月特色建立的工作日程安排。認真落實后，月末總結。4.重點開展了“全班共讀”、標準見面行禮、“課間三部曲”、上下操及路隊的精細化管理等活動，及時評選了“知書兒童”“達禮兒童”。5.充實完善了長風小學特色學校建立方案的第二稿、第三稿，為下一步的工作打好了根底。二、特色學校給我們的啟示1.師資有特色學校要

12、有特色校長。校長是一所學校的靈魂。一所學校的辦學特色，實際是校長辦學思想個性化的表現(xiàn)。校長必須具備戰(zhàn)略目光和創(chuàng)新意識，學會從宏觀上考慮問題，聯(lián)絡學校實際分析p 情況，確定自己學校的“位置”和“角色”，正確定位，確立合適本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念，并廣泛宣傳發(fā)動，使之成為全校師生共同追求的奮斗目的，學校才有了自我超越、追求特色、創(chuàng)造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強，才能形成自己獨特的辦學思想。學校要有特色老師。老師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色辦學要靠特色老師來實現(xiàn)。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的老師隊伍去施行。

13、在特色辦學中，校長必須非常重視老師隊伍的建立，充分發(fā)揮老師隊伍的群體特長，只有高素質的老師，才有高質量的教學;只有高素質的老師，才能有利地推動素質教育，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。在開展特色教育過程中注重發(fā)揮原有特長老師的專業(yè)引領作用，進步全體老師施行特色教育的才能;通過內引外聯(lián)，大膽啟用特長老師挑大梁，聘請校外有專長的人員參與學校特色創(chuàng)立工作，擔任學校特色師資培訓的輔導員，進步老師的專長;構建促進老師特長開展的評價機制，創(chuàng)設讓老師進修學習、進步特長的時機，搭建讓老師展示特長的舞臺。2. 施行要執(zhí)著施行素質教育與特色辦學，兩者嚴密相聯(lián)，前者是本質，后者是詳細表達。特色辦學作為施行素質教育的

14、產物，有力地推動、豐富和完善著素質教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神，長風小學之所以能有今天的成功，并得到上級指導、社會和家長的肯定和支持，我相信這是多年來找準自己的開展定位，憑著一種著眼于學生可持續(xù)開展的要求，以面向全體學生、全面進步學生的根本素質為根本宗旨的信念不動搖，只要確定的目的、口號，要義無反顧地做下去，在長期的教育教學活動與教育管理中生長開展，不斷完善成熟。3.環(huán)境需配合特色辦學，學校需要從實際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，要爭取社會家庭的理解與配合。特色辦學，學校需要對師生進展多元評價，讓每一名老師和學生確立正確的教育質量觀和人才觀，按照全面施行素質教育的要求來衡量、評價老師

15、和學生，不能簡單以成績論上下。三、對我校特色教育下一段工作的考慮在學校特色建立的開展戰(zhàn)略制定后，各項工作要緊緊圍繞特色目的優(yōu)化學校教育資配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長要充分調動指導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定完善一套為特色建立效勞的規(guī)章制度，建立導向機制和鼓勵機制，在全校形成一種追求特色目的和為創(chuàng)立特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。理論證明：一個成功的校長不一定是那個忙得團團轉的人，但一定是那個把每個人的積極性都激發(fā)出來的人。1.加強校園環(huán)境建立，

16、營造特色氣氛。學校要根據(jù)自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。(1)在教學樓內開拓作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作、小創(chuàng)造，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、理論創(chuàng)新的平臺。(2)教學區(qū)布置讀書、明禮、治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，表達知書達禮的文化主題。(3)做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環(huán)境的整潔、美觀，確保良好育人環(huán)境。2.強化內部管理，構建保障機制。充實完善標準有序的學校管理制度，校長的主要職責是建

17、立一個像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規(guī)那么，讓每個人按照規(guī)那么實行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于創(chuàng)造一個公平公正、寬松和諧的成事，良好的校園文化建立是實現(xiàn)創(chuàng)立特色學校目的的必要保障。因此，學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建立和特色學校創(chuàng)立任務納入分級目的管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。(1)要充分發(fā)揮學生的作用，建立校園文明監(jiān)視崗、定期評比“達禮兒童”“知書兒童”等，增強學生自我教育、自我管理、自我效勞、自我約束的才能，在此根底上構建完善的保障機制。(2)

18、要建立“人人關心、個個參與學校特色建立”的場面，引導師生把創(chuàng)立工作作為各自的大事，形成導向機制。(3)要組織開展社團活動，以活動為載體，促使氣氛濃重、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建立活動有機地整合起來，形成活動機制。(4)要建立特色文化建立、特長老師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建立和特色創(chuàng)立中成績突出的老師，給予精神和物質獎勵等，激發(fā)老師學生的積極性和創(chuàng)造性，形成鼓勵機制。3.優(yōu)化師資，挖掘資，建立校本課程。學校要加強師資隊伍建立，發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強烈的事業(yè)心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀老師。學校要用

19、他們的開拓意識，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學生的才能，要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建立與校園文化、特色創(chuàng)立有機地結合起來，充分挖掘校內外教育資，建立校本課程?？傊?，學校開展的核心競爭力是老師，今后繼續(xù)秉持“只有依靠老師才能辦好學?！钡挠^點，樹立“老師第一”的學校開展觀和“每個學生都重要”的學生開展觀，讓老師們能切身感受到學校對他們發(fā)自內心的尊重與稱贊，把自身的積極性發(fā)揮出來為學校的特色建立做好行為示范、典范引領，相信長風的禮儀特色很快能凸顯出來。關于促進工程的建議：假如能提供和本學校的特色相匹配的樣板學校進展參觀、學習、交流或者結對子等等，就能拓寬學校的特色詳細的做法，有利于學校特色建立的開

20、展。校長學校管理工作總結范文三在_區(qū)教育局的決策指導下，在北師大專家的精心指導下，我校作為基地校之一，參加了“_區(qū)義務教育優(yōu)質平衡開展促進工程”，經(jīng)過一個學期的嘗試、實驗和探究，我校推進“三化”工程，施行“成長”教育特色校建立在全校指導、師生和家長的共同努力下，已邁開扎實的步伐?，F(xiàn)將我校特色校建立工作總結回憶如下：特色校建立總體情況20_年8月，我校被區(qū)教育局確定為46所基地校之一，校長高海花擔任中學校長指導力提升工程中學校長一組組長，學校8名老師被確定為名師培養(yǎng)對象，11名老師被確定為名師培養(yǎng)共同體成員。暑假期間，學校共召開五次會議，對相關工作進展安排布置，對相關老師進展組織發(fā)動。并在廣泛分

21、析p 、研究、討論的根底上，確定了我校特色的建立方向施行“三化”工程，建立特色學校。之后，在北師大專家陳鎖明院長等人的指導下，我們結合學校現(xiàn)狀，進一步明確了特色校建立的目的、途徑，以及工作中的抓手，于20_年10月進一步完善了特色校建立施行方案推進“三化”工程，施行“成長”教育。一學期中，我校的多項工作緊緊圍繞特色校建立的目的、方向、內容展開，并積極主動、及時地完成_區(qū)工程指導小組和北師大工程管理辦公室安排的各項任務，包括通過網(wǎng)絡上傳文字圖片資料，組織指導、老師參加促進工程的各項培訓，創(chuàng)造性、開拓性地開展校內特色建立工作等等。特色校建立工作回憶與成效精細化開展德育工作，引導學生安康成長。在本學

22、期，我校德育工作在原先全員育人，全程育人，全方位育人，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理、自我教育，不斷推進“232” 德育工作的根底上，根據(jù)特色校建立方案的要求、目的，突出了德育工作的精細化。我校于開學初即陸續(xù)修訂、完善，出臺了包括：學生儀容儀表服飾、衛(wèi)生值日清掃、清掃工具使用與擺放、課間活動、上下樓梯進出教學樓通道、升旗集會大型、活動比賽、晨午檢與班會課開展、校園文化與教室文化建立、家校聯(lián)絡配合、學校與社區(qū)結合、平安疏散演練等在內的多項要求細那么，并堅持檢查、考核和及時反應表彰獎勵。我校一直突出正面引導，一學期中共計表彰優(yōu)秀班主任6人，先進班集體18個，先進小組72個，各種優(yōu)秀學生個人750余名。

23、精細化的德育工作，讓學生不斷強化了追求真善美，摒棄假惡丑的意識。整個學期，校園平安和諧，師生心情愉快，家長社會滿意度不斷進步。全校學生的安康成長得到了引導和保障。在12月份_市教育局的德育工作考核評比中，我校在全區(qū)脫穎而出，成為全市德育工作的先進單位。教學組織合作化，進步師生工作學習效率。針對老師教學工作的特點，我校本學期突出了備課組的合作：集體研究教材、教法，集體編寫導學案，集體精選練習，考題。這就大大解放了老師，減少了許多無效勞動，而且實現(xiàn)了資共享，優(yōu)勢互補。本學期，我們組織備課組活動328次，編寫導學案18冊，組織公開課，研討課60節(jié)，聽課評議達1300余人次。與此同時，我們派12名老師

24、參加_市中研班活動，選拔6名老師參加_區(qū)教學能手標兵大賽，分四批組織104名老師赴北師大培訓，邀請_市教科研中心專家來校指導8次，組織名師培養(yǎng)對象和共同體成員參加校級和區(qū)級活動6次。這些工作，讓老師們嘗到了合作的甜頭，增強了工作中合作，合作中競爭的意識。在學生合作化學習方面，我們突出抓了班內6人小組的構建與使用。詳細為6人一個小組，一個班1011個小組，組內6人各有職責，互相管理。既有組內各方面的合作，又要突出組與組之間的競爭，班主任、科任老師在班級管理、學習任務等方面用小組管理，捆綁考核，這就逐漸強化了學生頭腦中“我是某小組的人，我是某班的人，我是_區(qū)三中的人”的集體意識、榮譽意識。同時，學

25、校分年級開展了競賽評比活動：七年級“邁出完美第一步”，八年級“學習習慣優(yōu)良班組”，九年級“日清月結迎新競賽”，以及全校性的“靜學靜思典范班”評比。全學期用發(fā)放流動紅旗的方式累計表彰班級56個，優(yōu)秀小組382個，全校涉及人次近2200。通過以上工作，學生在品質、紀律、行為、習慣、學習、活動等方面出現(xiàn)了良好的態(tài)勢：互相監(jiān)視，互相幫助，互相鼓勵，互相祝賀，不僅有力促進了合作學習，也促進了共同成長。個性化活動，讓學生培養(yǎng)興趣，開展特長。正是學生的個體差異，促使我們把“活動開展個性化”作為特色校建立的一個重要抓手。以興趣為引領，以培養(yǎng)特長為目的，讓學生在學習之余，參加自己喜歡的活動，不僅符合素質教育的要求，也是培養(yǎng)將來人才的