詩歌鑒賞比較閱讀精選PPT

1、關于詩歌鑒賞比較閱讀第一張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教學目的 了解高考詩歌比較鑒賞題的題型及設題角度。 學習答題思路，掌握詩歌意象、語言特色、表現(xiàn)手法、思想感情比較鑒賞的方法。 學會規(guī)范答題。 第二張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個方面來設計問題 從小方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內容、表現(xiàn)技巧等方面設題詩歌比較鑒賞題的設題角度 第三張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月具體可以從以下幾角度設置題目1、同一詩歌不同版本用語的比較2、不同詩歌相同用詞的比較鑒賞3、不同詩歌選取的同一意象的寓意比較4、詩

2、與畫的意境比較5、不同詩人描寫同一情境所表達的思想感情比較6、不同詩歌描寫同一對象的表現(xiàn)手法比較7、不同詩人對同一歷史事件的觀點比較第四張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）不同詩歌同一意象比較閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。丹陽送韋參軍（嚴維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別（韓琮） 綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水， 流盡年光是此聲?！咀ⅰ盔P城：京城。（1） 兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）【參考答案】：上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史

3、以及社會的感慨。第五張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月解題要領：1、積累傳統(tǒng)意象的寓意（大雁南飛思鄉(xiāng)、盼歸）2、仔細捕捉關鍵詞語（送、望，流盡年光）3、善于聯(lián)想類比（“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流” “逝者如斯，不舍晝夜”）第六張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）同一詩人抒寫相似內容所表達思想感情的比較夜游宮記夢寄師伯渾（陸游） 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知?鬢雖殘，心未死。 注釋：師伯渾，陸游的友人 對比問題：詞中“自許封侯在萬里，鬢雖殘，心未死”與陸游書憤中“塞上長城空自許，

4、鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同?（3分）渴望建功立業(yè)、抗金報國壯志未酬第七張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月參考答案：相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點：a、詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。 b、詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。第八張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月解題要領：1、要熟悉課本詩句，并能準確鑒賞。2、了解作者生平，熟悉作者思想，結合全詩的感情基調分析。3、恰當使用思想感情鑒賞術語。4、分層或分句分析，先找同再找異第九張，PPT共十九頁，創(chuàng)作

5、于2022年6月（三）不同詩歌描寫相同對象的表現(xiàn)手法和思想感情的比較尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。尋隱者不遇魏野尋真誤入蓬萊島，香風不動松花老。采芝何處未歸來？白云遍地無人掃。對比問題： 這兩首詩都以尋隱者不遇為題，意境、主題也相似，都是寫尋隱者終未得遇。請從形式、內容、表現(xiàn)手法等方面分析二詩的不同之處。第十張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月參考答案：形式：賈詩為五言絕句；魏詩為七言絕句。賈詩為問答體，以答為主；魏詩為自問自答。內容：賈詩有目標可見，特意尋訪，童子知其去向，“只在此山中”；魏詩中所尋者無具體行蹤，“采芝何處未歸來”。賈詩主要是對話，通過對話

6、體現(xiàn)詩意；魏詩寫景抒情都有。表現(xiàn)手法：賈詩寓問于答，虛實相生，含蓄簡練；賈詩景略情在，情中見景。魏詩自問自答，透露出悵然若失的感情；描寫以白描為主，青松、白云構成鮮明的藝術形象。第十一張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月解題要領：1、立足詩歌本身，理解詩歌具體的內容。2、理解表達技巧的具體運用，并注意區(qū)分。3、熟悉常用感情基調用語，結合全詩，把握兩詩不同的感情基調。第十二張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月雜詩（王維）君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事，來日綺窗前，寒梅著花末？問來使（陶淵明）爾從山中來，早晚發(fā)天目？我居南窗下，今生幾叢菊道人北山來（王安石） 道人北山來，問松我東岡。舉手指屋脊，云

7、今如許長。 （1）故鄉(xiāng)來人，有所問詢，三位詩人縈系于心的各是什么？ （2） 請簡釋其中蘊含的共同的人格特點。 （3）指出這三首詩語言上的共同特點。1.梅、菊、松2.高潔的品質3.質樸自然，沒有任何雕飾 課堂練習第十三張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 閱讀下面兩首作品，完成后面的題目。仙呂 后庭花 趙孟頫 清溪一葉舟， 芙蓉兩岸秋。 采菱誰家女， 歌聲起暮鷗。 亂云愁， 滿頭風雨， 戴荷葉歸去休。 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 （1）趙孟頫與王維有很多相似之處，兩人都精通詩畫。而王維的山居秋暝和趙孟頫的后

8、庭花都是詩中有畫，請比較二者在寫景方面有什么區(qū)別。 （2）這首散曲與王維的山居秋暝相比，在思想情感的內涵和抒發(fā)上，有很多相似之處，也有不同的地方，請你說說它們的異同。第十四張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）相同點：都描繪幽美入畫的山水自然，贊美自由自在的田園生活，流露出對山水田園生活的由衷向往。不同點：王維詩的結尾直接寫出歸隱的意愿，而這首散曲則含而不露，只用“歸去休”三字作了點暗示。 水鄉(xiāng)秋雨來時充滿動感的暮色：全幅造境，以水為主，寫的是水鄉(xiāng)景色，水鄉(xiāng)風情。（1）山居秋暝描繪了山中秋雨過后撒滿寧靜的月夜：三聯(lián)寫景，有山有水，寫的是空山景色，村民生活。 后庭花描繪了第十五張，PPT

9、共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月課堂作業(yè) 別滁 歐陽修 花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。 夜發(fā)分寧寄杜澗叟 黃庭堅 陽關一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿川風月替人愁。 (1)這兩詩都用了“常日醉”三個字，但表達的情感是不相同的。請結合詩的具體內容簡要賞析。 (2)兩首詩的結句都有特色，你更喜歡哪一句？請說說理由。 閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題 注：從慶歷八年，歐陽修由滁州知州改任揚州知州，此詩乃當時所作。分寧即今江西修水，詩人的家鄉(xiāng)。此詩是詩人離家赴任時所作。旌陽，山名。 第十六張，PPT共十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 (1)歐詩中的“常日醉”寫出了詩人與眾賓客一起開懷暢飲時的神情意態(tài)和詩人矛盾、激動的心情，餞行時當?shù)孛癖娝憩F(xiàn)出來的真摯友好之情，使詩人的內心久久不能平靜。黃詩中的“常日醉”是說我只是像往常那樣喝醉了酒，以下文景物的多愁善感與自身的渾然沉醉構成對比，因而他的醉是借酒澆愁的外在表現(xiàn)。 (2)答案有兩種。 喜歡歐詩的結句。結句用的是反襯手法，在餞別宴會上作為助興的音樂，因離別在即，所以越是悅耳的曲調，內心就越感到難受。結句發(fā)人思索，使詩意余韻不盡。 喜歡黃詩的結句。結句是說彌漫在水天之間的風月在替人悲愁。以景物的凄涼襯托人的愁緒。擬物為人，以景傳情，點明景替人愁，意味深