滬科版物理八年級下冊第1課時 牛頓第一定律教案與反思

1、第七章 力與運動隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。出自杜甫的春夜喜雨 車前學(xué)校 陳道鋒本章首先介紹了牛頓第一定律和慣性著安排了一節(jié)拓展內(nèi)容力的合 成教師在教學(xué)中可以靈活處理受力分析平衡力力與運動關(guān)系打下基礎(chǔ)， 然后通過牛頓第一定律來認(rèn)識運動和力的關(guān)系，并進一步揭示了二力平衡的條 件.本章共分 3 節(jié)：1.第一節(jié)“科學(xué)探究：牛頓第一定律節(jié)從力的作用效果之一力可 以改變物體的運動狀態(tài)，這一實際問題出發(fā)，引出問題“維持運動真的需要力 嗎？”并進行實驗和推理：推導(dǎo)出“牛頓第一定律導(dǎo)學(xué)生理解力是改變物 體運動狀態(tài)的原因而不是維持物體運動狀態(tài)的原因最后由牛頓第一定律引出 一切物體都具有保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)慣性

2、，并介紹了慣性的利與 弊.2.第二節(jié)“力的合成本節(jié)從數(shù)只螞蟻挪動樹葉、多個船帆驅(qū)動航船引出 分力從一只甲殼蟲能挪動樹葉一臺發(fā)動機可驅(qū)動航船引出合力然后延伸至 同一直線上二力的合成過實驗介紹了求同一直線上方向相同兩個力的合力和 方向相反兩個力的合力的方法.3.第三節(jié)“力的平衡本節(jié)是牛頓第一定律的延續(xù)，不受力的物體實際上 是不存在的那么合力為零時即二力平衡時物體運動規(guī)律也正是牛頓第一定 律所得到的結(jié)果，即保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)通過實驗探究二力平衡 條件，二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、作 用在同一直線上.【教學(xué)目標(biāo)】1.在知識與技能方面要求學(xué)生知道牛頓第一定律

3、的內(nèi)容知道物體的慣性 及慣性在生活中的應(yīng)用了解分力合力的概念知道同一直線上方向相同的兩個力和方向相反的兩個力的合成；知道二力平衡的定義和平衡時物體的運動狀 態(tài)，能通過實驗探究出二力平衡的條件，知道二力平衡條件的應(yīng)用2.過程與方法進行實驗探究阻力對物體運動的影響通過活動體會一切物 體都有慣性過實驗來認(rèn)識求同一直線上方向相同的兩個力的合力和方向相反 的兩個力的合力的方法學(xué)會分析物體平衡時的受力情況學(xué)會通過實驗探究二 力平衡的條件，并會應(yīng)用二力平衡條件解決問題3.在情感態(tài)度與價值觀方面讓學(xué)生在實驗探究的過程中感受獲取知識的 科學(xué)方法時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度識科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展作用， 領(lǐng)會科學(xué)技

4、術(shù)是第一生產(chǎn)力.【教學(xué)重點】牛頓第一定，慣性，二力平衡的條件【教學(xué)難點利用慣性解釋日?，F(xiàn)象二力平衡的分析與應(yīng)用同一直線上 二力的合成.第一節(jié) 科學(xué)探究：牛頓第一定律 第 1 課時 牛頓第一定律【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.知道動力和阻力對物體運動的影響2.了解亞里士多德和伽利略的觀點是否合理，知道并理解牛頓第一定律 二、過程與方法1.通過實驗探究阻力對物體運動的影響具有初步的觀察能力邏輯推理能 力和科學(xué)想象力.2.利用學(xué)生已有經(jīng)驗生活中不受力的物體不存在解不能用實驗來直 接證明牛頓第一定律培養(yǎng)學(xué)生善于把物理與社會生活、生產(chǎn)相聯(lián)系的能力三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過觀察與實驗探究與討論分析與概括

5、等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神.2.通過對牛頓第一定律的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)精神 【教學(xué)重點】牛頓第一定律的實驗探究【教學(xué)難點】牛頓第一定律的理解【教具準(zhǔn)備】長木板、斜面、毛巾、棉布、小車、多媒體課件【教學(xué)課時】1 課時【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容并講解學(xué)生所做的課后作（教師可 針對性地挑選部分難題講解強生對知識的鞏固【新課引入】教師用多媒體展示公交車司機緊急剎車時乘客前傾和亞洲飛人駕車飛越黃 河的兩張圖片，要想知道其中道理，下面我們就來學(xué)習(xí)第一節(jié)“科學(xué)探究：牛頓 第一定律”.【課堂導(dǎo)學(xué)】【指導(dǎo)預(yù)習(xí)】閱讀課本 P125 頁的文字內(nèi)容和插圖，在

6、基本概、定義、規(guī)定及規(guī)律 上用紅筆做上記號，并完成學(xué)案中“課前預(yù)習(xí)”部分各小組內(nèi)部交流討論，提 出預(yù)習(xí)疑問.【交流展示】1.小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評價訂正2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑.【拓展探究】知識點 1 力對物運動的影響一、小組交流討論，回答下列問題：師 分析教材圖 7-1圖 7-2 中木箱和鐵釘?shù)氖芰η闆r及運動狀態(tài)可 以得到什么結(jié)論？生力可以使物體由靜止變?yōu)檫\動力可以使物體由運動變?yōu)殪o止. 師 亞里士多德和伽利略的觀點，誰的合理、科學(xué)？舉例說明 生2.伽利略的更合理科學(xué)，推鉛球時，鉛球離開手后推力消失，鉛球還能繼續(xù)向前運動一段距離.師生互動歸納總結(jié)：力可以改變物體的運

7、動狀態(tài)的作用就是使物體運動及運動需要力來 維持的說法是錯誤的.二、學(xué)生進行分組實驗，探究阻力對物體運動的影響1.課件出示問題：（1）如何控制才能使滑塊在水平面上運動時的初速度相同呢？（2）滑塊前進的距離除了受阻力的影響外，還受哪些因素的影響？（3）怎樣改變滑塊運動過程中受到的阻力的大小？（4）在實驗中如何體現(xiàn)阻力對滑塊運動的影響？在教師的引導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的器材進行操作并討論交流滑塊在水平面 上通過的距離越遠受到的阻力越小之受到的阻力越大滑塊的質(zhì)量越大， 從斜面上滑下時前進的距離越遠從斜面的不同高度滑下時滑塊前進的距離 也不同斜面的坡度不同滑塊前進的距離也不同水平面上鋪上毛巾棉布、 木板等物體

8、，使水平表面的粗糙程度不同，滑塊前進的距離也不同2.教師強調(diào)實驗的注意事項同一滑塊從斜面的同一高度滑下保證滑塊在 水平面上的初速度相等.3.學(xué)生進行分組實驗分別改變木板表面的粗糙程度記錄實驗數(shù)據(jù)填寫 表格，并對收集到的信息進行分析，找出變化規(guī)律實驗記錄表：師生互動歸納總結(jié)：1.在其他條件相同時平面越光滑滑塊受到的摩擦力越小滑塊前進的距 離就越大.2.如果物體不受力，它將以一個恒定的速度永遠運動下去知識點 2 頓第一律小組交流討論，回答下列問題：師 操場上的籃球架相對于地面處于什么狀態(tài)？那是為什么？生1.總是靜止的，因為沒有受到推力或阻力師 牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？能否用實驗直接驗證？為什么？

9、 生2.一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)不能我們周圍不能找到絕對不受力的物體只能在大量經(jīng)驗事實基礎(chǔ) 上，推理概括得出.課堂小 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么1.亞里士多德的觀點維持物體的運動需要力”是錯誤的，運動不需要力 來維持.2.牛頓第一定律內(nèi)容一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持勻速直 線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實基礎(chǔ)上推理概括得出的能用實驗直接 驗證.課后作請同學(xué)們完成課時對應(yīng)訓(xùn)練.1.在幫助學(xué)生建立牛頓第一定律時教師指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作實驗引導(dǎo) 學(xué)生提出問題設(shè)計實驗激發(fā)學(xué)生積極參與思考分析討論引導(dǎo)學(xué)生概括、 總結(jié)并運用科學(xué)思維

10、方法進行推理出規(guī)律運動的物體不受力的作用時， 總保持勻速直線運動狀態(tài)；靜止的物體，不受力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)，從 而理解力不是維持物體運動狀態(tài)的原因而是改變物體運動狀態(tài)的原因這種教 學(xué)方法充分體現(xiàn)了在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的理念真正實現(xiàn) 了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生.2.學(xué)生理解牛頓第一定律比較困難教學(xué)中要聯(lián)系生活實踐用具體事例來 引導(dǎo)學(xué)生對抽象概念的理解，在理解中掌握知識，效果會更好【素材積累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層 層疊疊地擠摘水面上是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩荷葉上 滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝 晶的。它們有 時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，