幼兒園美術(shù)說課稿十四篇

1、Word - 46 -幼兒園美術(shù)說課稿十四篇幼兒園美術(shù)說課稿最新十四篇，大家一起來看看吧。 篇1 幼兒園美術(shù)說課稿一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較容易，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，通過點、線、面來舉行繪畫，既能夠?qū)ξ锵笈e行細致入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵笈e行容易地藝術(shù)處理；既能夠舉行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表述情感的一種表述方式。幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再舉行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大進展，不僅提升幼兒的繪畫本事，同時能提升幼兒用心做事

2、的本事，更能激活幼兒的繪畫愛好。幼兒在觀賞、發(fā)覺、感觸線條美的同時，大膽舉行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中倡導(dǎo)的教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引領(lǐng)幼兒利用觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造一系列活動，故意識地熬煉和培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力，增進共性的進展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。二、說任務(wù)1、學(xué)習(xí)用線條的外形變化和黑白對照來裝點魚。2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進展幼兒的初步的創(chuàng)新本事。3、向幼兒舉行人與自然和睦相處的環(huán)保教導(dǎo)。活動重點：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和黑白對照來裝點魚?；顒与y點：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動預(yù)備

3、：1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚3、白紙，黑色水彩筆四、說教學(xué)辦法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特征，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的注重。本次活動設(shè)計中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。觀看法即運用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特征。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地感觸不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感觸點、線、面

4、的疏密變化和邏輯性對裝點效果的影響，我采納了觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特點顯然的線描畫作品中，發(fā)覺裝點過于繁雜、無邏輯，裝點手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特征的作品舉行對照評價，絕對各自的特征。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：問題1、你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。問題2、你是用怎樣的線條和圖案來裝點魚寶寶的？讓幼兒用語言將自己的裝點意圖表述出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的觀賞與評價

5、能讓幼兒體悟到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀察多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引領(lǐng)幼兒說出魚兒身上花紋的特征。（導(dǎo)入活動，觀察海底世界，初步感知觀賞各種各樣的魚。）（1）老師語：在漂亮的大海里，生活著許多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由拘束的在海洋里游戲戲耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么外形的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對外形怪異的魚，引發(fā)幼兒盡可能講具體一點。篇2 幼兒園美術(shù)說課稿一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)

6、構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較容易，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，通過點、線、面來舉行繪畫，既能夠?qū)ξ锵笈e行細致入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵笈e行容易地藝術(shù)處理；既能夠舉行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表述情感的一種表述方式。我班幼兒在利用簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再舉行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進展。不僅提升幼兒的繪畫本事。同時能提升幼兒用心做事的本事。更能激活幼兒的繪畫愛好。幼兒在觀賞、工程部工作總結(jié)發(fā)覺、感觸線條美的同時，大膽舉行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中倡導(dǎo)的教導(dǎo)生活化、生活教

7、導(dǎo)化的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引領(lǐng)幼兒利用觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造系列活動，故意識地熬煉和培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力，增進共性的進展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)長處訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。二、說任務(wù)1、學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來裝點魚。2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20 xx當(dāng)建工作總結(jié)進展幼兒的初步的創(chuàng)新本事。3、向幼兒舉行人與自然和睦相處的環(huán)保教導(dǎo)?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來裝點魚?；顒与y點：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動預(yù)備：1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚3、觀賞教師的作品4、白紙，鉛筆

8、四、說教學(xué)辦法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特征，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的注重。本次活動設(shè)計中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。觀看法即運用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特征。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地感觸不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感觸點、線、面的疏密變化和邏輯性對裝點效果的影響，我采納了觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特點顯然

9、的線描畫作品中，發(fā)覺裝點過于繁雜、無邏輯，裝點手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特征的作品舉行對照評價，絕對各自的特征。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：問題1、你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備。問題2、你是用怎樣的線條和圖案來裝點魚寶寶的？讓幼兒用語言將自己的裝點意圖表述出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的觀賞與評價能讓幼兒體悟到活動帶來的愉悅感和成就感。篇3 幼兒園美術(shù)說課稿一、說教材： 篇4 幼兒園

10、美術(shù)說課稿 導(dǎo)讀：面包是幼兒十分認識且愛慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特征，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對印的技能，充分體悟美術(shù)活動的歡樂。一、說教材面包是幼兒十分認識且愛慕的食品，烤面包的辦法不僅好玩，而且新鮮。我們挑選并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特征，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、顏色對印的技能，充分體悟美術(shù)活動的歡樂。按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和本事的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特征，我將本

11、次活動的任務(wù)定位于：1、學(xué)問任務(wù)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見色彩的熟悉，感觸顏色的美。2、技能任務(wù)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的辦法與蘸色的技巧。3、情感任務(wù)：體悟活動的歡樂和勝利的喜悅。活動的重點：鞏固對四種常見色彩的熟悉，學(xué)習(xí)涂色，體悟玩色的歡樂?；顒拥碾y點：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的辦法涂滿果醬.活動的預(yù)備：（詳見活動設(shè)計的預(yù)備）。充分有效的活動預(yù)備是美術(shù)活動勝利的前提。本活動預(yù)備既關(guān)注幼兒已有閱歷的堆積與參加，也注意教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復(fù)實踐后確認的，這樣更便利幼兒的使用。本活動宜在小班其次學(xué)期舉行。二、說教法與學(xué)法本活動主要采

12、納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特征舉行教學(xué)。利用操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為詳細、變陌生為認識的方法來突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言舉行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、詳細化，易為幼兒所理解與掌控。同時，我還運用了愛好式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒動身，注意學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌控融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進展，邊演示邊以嬉戲口吻加強：蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的再如，要求幼兒勻稱涂色，是這樣說的：果醬涂得滿滿的，面包的滋味就更好了;將涂上的顏色對印：把涂滿果醬的面包

13、合起來，壓一壓，免得果醬流走了.從而避開說教式的提要求和示范。利用老師的演示，嬉戲化的加強，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)悟了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌控了醮色的技巧，體悟到了勝利的喜悅。三、說活動程序總的設(shè)計思路是：()按照小班幼兒學(xué)習(xí)的特征和本活動任務(wù)要求，設(shè)計以兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包為中心主題，以老師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入老師示范（取面包介紹果醬涂果醬烤面包出示面包）幼兒練習(xí)活動評價（出示幼兒烤的面包，請客人品味）。詳細活動程序如下：1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話顏色的嬉戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。富有情感

14、的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于增進師幼之間的情感溝通。（時光1.5分鐘）2、新授：老師示范烤面包.利用老師嬉戲化的口吻，精確的講解示范，使幼兒自然地掌控烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體悟到烤面包帶來的顏色美（顏色對?。┡c勝利的歡樂，更激起幼兒自己烤面包的劇烈愿望。（3.5分鐘）3、練習(xí)：幼兒烤面包，老師巡回指導(dǎo)。老師觀看幼兒，并用嬉戲口吻舉行指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注重個別差異。（1315分鐘）4、活動評價：請客人品味。以請客人品味的形式舉行，既合乎主題情節(jié)，又通過了可借用的教導(dǎo)資源，讓眾多的聽課教師參加活動的評價，使每個幼兒都有機會獲得他人的評價，使每個孩子都能體悟到

15、勝利的喜悅。同時，也增進小班幼兒交往本事的進展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，囫圇活動嬉戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、舒暢、自由的情境中，學(xué)問、技能、情感都獲得進展。篇5 幼兒園美術(shù)說課稿一、說教材對于人類來說，太陽惟獨一個，但在每個人的心目中都有一個經(jīng)過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美妙、或暖和、慈愛在幼兒頭腦中太陽形象越發(fā)豐盛、神奇，這節(jié)美術(shù)課利用引發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有共性的“我心中的太陽”形象，而不拘泥于容易模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激活幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的閱

16、歷和視野?！币虼?，達到這一任務(wù)的關(guān)鍵是老師的引領(lǐng)。二、說活動任務(wù)按照綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，協(xié)助他們提升表現(xiàn)的技能和本事”的要求，結(jié)合中班幼兒的認知特征，我將此活動的任務(wù)定位于：1、技能任務(wù)：引發(fā)幼兒大膽想象，運用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同顏色的太陽。2、本事任務(wù)：進展幼兒想象力、制造力。3、情感任務(wù)：體悟自己動手操作的樂趣和團結(jié)合作的舒暢。三、說活動預(yù)備充分有效的活動預(yù)備是美術(shù)活動勝利的前提，本次活動預(yù)備既關(guān)注幼兒已有些閱歷堆積與參加，同時也注意藝術(shù)的感染力，對粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒挑選通過。通過FLASH動畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

17、，在幼兒觀賞作品的同時，并運用了歌曲七色光的背景和音樂為整節(jié)課起到了示范引領(lǐng)、引發(fā)幼兒想象的作用。四、說活動過程按照中班幼兒的年齡特征和心理特征以及活動任務(wù)要求，我設(shè)計了以動物王國召開我心中的太陽辯論會出示出各種各樣的太陽形象引領(lǐng)幼兒說自己心中的太陽創(chuàng)作自己心中的太陽活動評價（參與畫展，幼兒互相觀賞評價作品，送給客人。）參與動物舞會（自然地結(jié)束活動）詳細活動過程：1、導(dǎo)入：以動物國王進行辯論會FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話顏色的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于啟發(fā)幼兒間的互相溝通，同時使幼兒觀賞不同形象，不同顏色的太陽，這樣避開了說教，更增

18、強了活動的趣味性，同時達到了引發(fā)幼兒想象的作用。2、讓幼兒相互說說自己心中的太陽的樣子，然后引領(lǐng)幼兒挑選自己喜愛的方式（繪畫或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽，這正體現(xiàn)了綱要藝術(shù)活動的任務(wù)“能用自己喜愛的方式舉行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的要求。3、幼兒舉行作畫，老師舉行巡回指導(dǎo)，要注重關(guān)注幼兒的個別差異，對本事弱的幼兒要強化指導(dǎo)，努力使每個幼兒都能得到滿足和勝利。4、活動評價：參與畫展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相觀賞、共同提升。以讓幼兒參與畫展的形式，使幼兒之間能互相評價觀賞自己的作品，以送給客人畫的形式舉行，既合乎主題情節(jié)，又通過了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽

19、課教師參加活動評價，使每個幼兒都能體悟到勝利的喜悅，師幼互動、生生互動，同時也增進幼兒語言表述本事和交往本事的進展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透。囫圇教學(xué)過程，主題鮮亮，脈絡(luò)清楚，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強，進一步促使幼兒在輕松、舒暢、自由的情境中，技能、情感都獲得進展。篇6 幼兒園美術(shù)說課稿說活動教材向日葵是法國宏大的畫家凡高的作品。觀者在觀察此畫時。無不為其中感動人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐盛的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱烈的生命體。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線

20、條，感觸畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。 然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真切的感知，孩子不知道向日葵這種植物的形狀、顏色、特點以及它的象征。 而這些恰恰正是觀賞向日葵這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新綱要強調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。” 缺乏生活閱歷的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞向日葵這幅作品之前，我認為幼兒應(yīng)當(dāng)豐盛的閱歷能夠包括：顏色、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點大班幼兒已逐步堆積；其它老師要協(xié)助幼兒熟悉向日葵這種植物，協(xié)助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱

21、歷之后，他們的觀賞活動會越發(fā)生動獨特?；趦煞N閱歷的堆積，我們能夠圍繞向日葵的觀賞活動構(gòu)建這樣一個主題： 這個主題包括：實地參觀活動引領(lǐng)幼兒利用實地實物的參觀、熟悉，建立對向日葵的初步感觸和熟悉。然后熟悉向日葵的顏色、形狀、特點及作用和象征意義，協(xié)助幼兒建立對向日葵的完整熟悉。還有一個種植活動協(xié)助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。其它老師還利用觀賞凡高其他作品的活動協(xié)助幼兒熟悉凡高，了解凡高的作畫特征、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。說活動日標1活動目稱(1)引領(lǐng)幼兒觀賞凡高的作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感觸畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。(2)

22、鼓舞幼兒大膽觀賞與評價，進展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判本事。2活動重點：觀賞作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感觸畫面?zhèn)鬟_出來的劇烈、炙熱的感情。3活動難點：了解畫面中的情感是能夠利用形象、顏色、筆觸等要素傳達出來的。 任務(wù)(1)綜合了對美術(shù)要素的認知以及對作品的情感，是以認知和情感并重的任務(wù)。開展幼兒美術(shù)觀賞活動。是引領(lǐng)幼兒利用對藝術(shù)作品的理解、感觸和體悟，逐步豐盛幼兒美的閱歷，提升幼兒對美的作品的感知和評判的本事，同時學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不行相輔相成的。其中“了解畫面中的情感能夠利用形象、顏色、筆觸等要素傳達出來”是本次活動的難點，由于從幼兒對作品表面的感觸和理解達

23、到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體悟作品、更好地體悟創(chuàng)的情感是比較難的。任務(wù)(2)是本事任務(wù)，我認為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提升。而更多的是幼兒對美妙事物的感觸、理解、體悟，從而激活幼兒對美的制造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不行或缺的，有了技能技巧的提升才會增進幼兒的創(chuàng)作。說活動預(yù)備1閱歷預(yù)備：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀看熟悉向日葵。觀賞有關(guān)凡高的其他作品，協(xié)助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認知閱歷及美術(shù)觀賞閱歷。2環(huán)境創(chuàng)設(shè)預(yù)備：有關(guān)向日葵的照片、圖片，向日葵作品圖片每兩位幼兒一幅，十四朵向日葵作品幻燈片一幅，凡高的其他向日葵作品幻燈片?；顒友娱L：“我的向日葵”激活幼兒學(xué)

24、習(xí)仿照或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。說設(shè)計理念1教學(xué)活動注意閱歷的構(gòu)建和堆積。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。在觀賞活動之前老師注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的堆積，如觀賞凡高的其他作品，協(xié)助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時老師還發(fā)覺幼兒有關(guān)“向日葵”的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。2觀賞活動緊扣美術(shù)觀賞要素。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引領(lǐng)幼兒從最突出的顏色人手，觀賞感觸顏色的亮麗、同色系的組合及對照色運用的恰到益處。同時引領(lǐng)幼兒感

25、觸大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。3觀賞活動中敬重幼兒的感覺，鼓舞幼兒大膽表達。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對話是平等的，敬重幼兒對作品的感覺和表達，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。4注意多種觀賞辦法的運用。對話法是美術(shù)觀賞教學(xué)的基本辦法，老師除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、伙伴之間相互對話，表達對作品的理解同時運用對照的辦法，感觸實物、圖片和繪畫作品的不同，老師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整漂亮的感觸，同時觀賞感觸到更多的“向日葵”作品。5觀賞活動注意幼兒情感的激活。畫面中，艷麗亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)劇

26、烈和炙熱的感情，流露出對向日葵的熱愛。老師從顏色、線條等人手，運用對話、對照等辦法引領(lǐng)幼兒感觸作品表述出的情感，激活幼兒的創(chuàng)作欲望。篇7 幼兒園美術(shù)說課稿一、設(shè)計意圖： 幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀看力、思維本事、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進展的重要手段。隨著主題活動“秋葉飄”的深化，小伴侶初步了解有關(guān)秋天的學(xué)問，特殊是水果，它是幼兒常常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的色彩還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小伴侶的餐后水果時，我聞聲幾個小伴侶在研究水果的色彩，有些在說蘋果是紅色的；有些說是黃

27、色的；有些說是綠色的，最后小伴侶來問我蘋果到底是什么色彩的？為了讓小伴侶對于蘋果的色彩有個明確的了解，我設(shè)計了這一活動，綱要中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的進展；貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。二、教學(xué)任務(wù)活動任務(wù)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，按照幼兒美術(shù)進展的實際水平、年齡特征、愛好需要，確定了以下任務(wù)：（1）初步熟悉紅黃綠三色，基本掌控涂色辦法。（2）樂觀參加活動，體悟協(xié)助別人的歡樂。從任務(wù)來分析，任務(wù)（1）滲透了認知和本事的內(nèi)容，是囫圇活動的主心骨，重在協(xié)助幼兒熟悉紅黃綠三色，能

28、初步掌控活動中涂色的辦法（上下上下或者左右左右）來涂，注意幼兒涂色技能的培養(yǎng)。任務(wù)（2）是情感任務(wù)，利用協(xié)助蘋果寶寶進而讓幼兒在協(xié)助他人的過程中體悟暖和，得到歡樂。三、活動重難點活動的重難點，離不開活動任務(wù)的詳細要求，此次活動的重點、難點分離是：1、難點：能熟悉紅黃綠三色，在熟悉三色的基礎(chǔ)上，能在教師提供的三色中挑選自己喜愛的色彩來涂色。2、重點：能勻稱涂色，按活動中的辦法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）在活動中利用觀察課件，通過兒歌的形式舉行涂色，從而突破活動的重難點。四、活動預(yù)備活動預(yù)備是為詳細活動服務(wù)的，按照選材的特征和設(shè)計內(nèi)容，我做了如下三方面的預(yù)備。1、生活閱歷預(yù)備和學(xué)問預(yù)備：幼兒對

29、水果有一定的閱歷，初步熟悉紅黃綠三色。2、教具的預(yù)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。3、學(xué)具預(yù)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。五、教法和學(xué)法1、說教法按照活動設(shè)計的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采納的教法有：（1）直觀演示法：在課的開頭利用課件演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。（2）情景創(chuàng)設(shè)法：通過小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，十分適合小班的年齡特征，極大的調(diào)動起幼兒活動的欲望。（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能協(xié)助幼兒掌控正確的表現(xiàn)辦法，活動中利用通過小鳥協(xié)助蘋果樹媽媽和教師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的辦法。我把它放在

30、活動最后，主要體現(xiàn)了綱要中提出的“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引領(lǐng)者”。（4）觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)辦法是針對幼兒在活動中浮現(xiàn)的狀況，老師能夠?qū)嵭须S機指導(dǎo)的辦法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控本事及對個別幼兒的協(xié)助。2、說學(xué)法在活動中幼兒的學(xué)法主要有：（1） 研究法：在觀察課件中，小鳥協(xié)助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供應(yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽研究并發(fā)言，有利于進展幼兒的觀看力和語言敘述本事。（2） 操作法：這也是美術(shù)活動中常用的辦法，幼兒利用自我操作，才干掌控技能技巧和從中體悟情感教導(dǎo)。（3） 出示法：利用幼兒出示自己及觀賞伙伴作品的過程中溝通自己的操作閱歷，發(fā)揮了幼兒的

31、主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)本事逐步彌漫信念。囫圇活動在前部分利用觀察多媒體，是教師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個好玩的情景，增強活動的趣味性，讓幼兒有一個舒暢的心情參加活動。六、教學(xué)程序此次活動從激活幼兒愛好入手，圍繞任務(wù)將多種教學(xué)形式相整合舉行活動。一、 以觀賞課件引入課題1、課件：小鳥師：教師給小伴侶帶來一個伴侶，你們看是誰？（幼兒回答）2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有色彩。教師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？3、課件：果樹媽媽說“今日我的蘋果寶寶

32、要去參與舞會，可是它們沒有美麗的衣服穿，怎么辦？那你預(yù)備給它穿什么色彩的衣服？（幼兒回答）評析（以課件的形式浮現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，利用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好，并且按照畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著奇怪去觀看、思量，進展幼兒的觀看力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）二、 利用觀察課件學(xué)習(xí)涂色辦法。1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”教師提問：小鳥有什么魔力？（幼兒猜想）2、課件：小鳥說我有一支奇特的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有美麗的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。教師：（

33、1）小鳥是怎么樣協(xié)助果樹媽媽？（幼兒回答）（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）評析（教師采納直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒利用看課件和教師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）3、教師：那我們小伴侶也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變美麗，我左右左右跳果子寶寶變美麗（幼兒跟教師舉行徒手練習(xí)，并跟教師念兒歌）評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的辦法，一方面能激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，另一方面能讓幼兒更形象、更簡單地掌控涂色的辦法。）4、教師：哎呀，小鳥跳累了，要歇息一會，那還有那么多的果子沒有美麗的衣服穿怎么辦，讓我們小伴侶來幫幫忙吧。評析（此環(huán)節(jié)以讓小伴侶協(xié)助小鳥給蘋果寶寶

34、穿美麗衣服，能讓孩子們更樂意地參加活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能舉行一次相互協(xié)助的情感培養(yǎng)。）5、幼兒操作、老師指導(dǎo)（1）教師示范后交代要求教師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（教師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）教師：小鳥還會怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還能夠左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。評析（教師利用講解示范法，讓小伴侶掌控正確的的涂色技能和辦法，通過兒歌讓小伴侶在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的愛好。）（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)教師：小伴侶挑選水果輪廓圖，挑選自己喜愛的色彩為蠟筆寶寶穿新衣，注

35、重色彩要勻稱，畫面干凈，這樣水果寶寶的衣服才美麗。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助個別本事差的幼兒）評析（幼兒利用操作法，舉行自由挑選色彩舉行涂色，體現(xiàn)了敬重幼兒的情感，同時教師通過觀看指導(dǎo)法，讓每個幼兒特殊是本事較差的幼兒也有不同的進展任務(wù)，同時教師也能很快明確幼兒掌控的不同程度。）三、出示作品1、教師：請先涂好的小伴侶送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服美麗嗎？（教師把小伴侶涂好的水果貼在預(yù)備好的果樹上）評析（這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高峰，讓幼兒充分體味到勝利的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信念，敬重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的制造性，同時利用出示法讓幼

36、兒出示自己及觀賞伙伴作品的過程中溝通自己的操作閱歷，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)本事逐步彌漫信念。）2、課件：果樹媽媽開心的表情說：“感謝小伴侶的幫忙，我的寶寶的衣服真美麗，我們一起去參與舞會吧。教師：小伴侶真能干，協(xié)助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。評析（利用和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小伴侶感觸到協(xié)助別人的歡樂和勝利的樂趣）教學(xué)反思：1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特征，利用協(xié)助果樹媽媽為情節(jié)貫通始終，將繪畫技能自然融入嬉戲中，

37、使幼兒學(xué)的輕松、高興。2、從幼兒表現(xiàn)來看：在囫圇活動中，小伴侶樂觀參加，互相溝通，觀看力、觀賞美的本事、口語表述本事也獲得進一步的進展，同時也體悟到協(xié)助別人是歡樂的幸福的。3、不足之處：在給果子寶寶涂色時，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來涂，而是在果子上任意的涂，小伴侶集中注重完成作品的習(xí)慣有待于強化。篇8 幼兒園美術(shù)說課稿說活動教學(xué)思想美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體悟，在我們的兒童時代更是進展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教導(dǎo)是將各領(lǐng)域的審美體悟交織、滲透、加強，終于提升幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為教導(dǎo)的首要任務(wù)，努

38、力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐盛的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇烈感觸用自己的表述方式自由地釋放出來從而獲得審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術(shù)，美是體悟，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和睦統(tǒng)一。但是在教導(dǎo)實踐中卻很簡單浮現(xiàn)兩者對立的狀況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒得到完整的審美體悟，我想這是我們審美啟蒙教導(dǎo)要努力追求的任務(wù)。所以我想在這一方面作一個初步的試試。說話動教材背太陽這一內(nèi)容選自一“太陽辛勞了，地球上的伴侶們商議著怎么讓它工作得輕松一點?！睆亩龊竺娴难?/p>

39、示研究，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體悟逐步深入與升華，并能貫通于囫圇美術(shù)活動的全過程。2提問設(shè)計在感觸物體重疊關(guān)系時，我用了容易的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭辯的話題我很注意設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標準答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實踐中，有時往往會注重了設(shè)問的內(nèi)容如何為任務(wù)服務(wù)，而忽略了完整性，老師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引領(lǐng)觀看房子間重疊關(guān)系時，我設(shè)計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?”提醒幼兒

40、應(yīng)有許多房子才干背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引領(lǐng)幼兒觀看并發(fā)覺這幢房子給別的房子攔住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進去呢?從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)辦法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提醒房子與房子能夠不斷地重疊。當(dāng)許多房子最終將太陽背起的畫面浮現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。有了以上的觀看感觸，下面的試試就變得容易了。用大樹作為相關(guān)繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，老師在示范講解時所用的設(shè)問都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開而設(shè)計的。3活動拓展在引領(lǐng)創(chuàng)作時，我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象拓展創(chuàng)作思路。假如說，在觀賞與研

41、究環(huán)節(jié)老師面向的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的老師面向的則是不同層次水平的幼兒個體。老師必需用敏銳的眼光準時捕獲幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新鮮的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并利用語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒彌漫激情地投人創(chuàng)作。為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)老師富有情境性的語言是非常重要的。在創(chuàng)作中因為兒童對重疊與省略的熟悉有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步熟悉階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種辦法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，老師的隨機指導(dǎo)顯得尤為重要。講活動特色 審美教導(dǎo)的根本在

42、于幼兒情感的培養(yǎng)，共性的陶冶?！氨程枴边@個活動旨在讓幼兒體悟關(guān)懷別人、協(xié)助別人的歡樂。我想在活動結(jié)束后的評價中老師不應(yīng)單純功利性地評價誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度舉行評價：第一天房子背太陽其次天請了誰背太陽?在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈獲得凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在柔美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后獲得的體悟是“勤勞工作的太陽獲得了地球上許許多多伴侶的關(guān)懷和協(xié)助”，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)當(dāng)避開的。篇9 幼兒園

43、美術(shù)說課稿一、教材分析幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中提出：“藝術(shù)是人類感觸美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表述自己對周圍世界的熟悉和心情態(tài)度的獨特方式?！贝蟀嘤變航咏厴I(yè)，孩子們都依依不舍，相互交換禮物，天天都會和伙伴高興的在一起，感觸著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好伴侶這個主題簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子利用創(chuàng)作畫面而感觸到好伴侶在一起的歡樂。美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特征入手，激活幼兒的繪畫愛好，在平時教學(xué)與幼兒舉行談話活動，協(xié)助幼兒更好的理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)

44、的情節(jié)。比如：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。二、活動任務(wù)活動任務(wù)是教學(xué)的起點和歸宿，對教導(dǎo)活動祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活動的任?wù)：1、在觀看和研究的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式呈現(xiàn)好伴侶之間的友情，并合理地布置畫面2、可以精確的畫出二至三個小伴侶在一起的活動3、體悟好伴侶即將離別的依依惜別之情三、教學(xué)的重、難點及教學(xué)預(yù)備大班幼兒喜愛畫畫，在觀看和研究的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式呈現(xiàn)好伴侶之間的友情，并可以合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；按照幼兒的個體差異和本事的不同。引領(lǐng)幼兒畫出和好伴侶發(fā)生的高興的事以及好伴侶相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點，引領(lǐng)幼兒無限的制造力。為了更好的服務(wù)于本次活動

45、任務(wù)和完成活動內(nèi)容我做了一下預(yù)備：1、課前和幼兒舉行談話活動，在平時中引領(lǐng)幼兒發(fā)覺和好伴侶在一起高興舒暢的事情2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒3、繪畫范例若干（好伴侶在一起看書、跳繩、嬉戲等）四、教學(xué)辦法和學(xué)法教導(dǎo)心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩可以更精確有效的掌控學(xué)習(xí)對象?！卑凑沼變含F(xiàn)階段年齡特征和進展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀看法、示范法、敘述法等。囫圇活動我遵從了幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特征，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞任務(wù)突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、研究法、敘述法。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛好入手

46、提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好伴侶?！蹦苷f一說和好伴侶在一起歡樂的事嗎？和好伴侶一起做嬉戲、游泳、看書協(xié)助他們整理衣物等。協(xié)助幼兒回顧已有些閱歷，并為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：老師展示范例圖我們和好伴侶有無數(shù)舒暢的事情，教師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好伴侶做什么？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好伴侶在什么地方高興的在一起？環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品我們也有好伴侶，大家天天高興的在一起，有許多高興的事，請小伴侶畫畫你和你的好伴侶吧？老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒介紹作品。環(huán)節(jié)四：老師小結(jié)我們畢業(yè)了上學(xué)校，會分開，但是我們還依舊都是好伴侶，我們能夠和好伴侶打電話，

47、周末的時候也能夠約好伴侶一起出來玩。六、教學(xué)評價在教學(xué)中我利用提問和觀看，了解每個孩子的繪畫特征和不同進展水平舉行準時評價。評價是以絕對、鼓舞的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)覺閃光點。篇10 幼兒園美術(shù)說課稿一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較容易，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，通過點、線、面來舉行繪畫，既能夠?qū)ξ锵笈e行細致入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵笈e行容易地藝術(shù)處理；既能夠舉行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表述情感的一種表述方式。我班幼兒在利用簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再舉行線描

48、畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進展。不僅提升幼兒的繪畫本事。同時能提升幼兒用心做事的本事。更能激活幼兒的繪畫愛好。幼兒在觀賞、發(fā)覺、感觸線條美的同時，大膽舉行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中倡導(dǎo)的“教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引領(lǐng)幼兒利用“觀看想象發(fā)覺表現(xiàn)制造”系列活動，故意識地熬煉和培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力，增進共性的進展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)長處訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。二、說任務(wù)1、學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來裝點魚。2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進展幼兒的初步的創(chuàng)新本事。3、向幼

49、兒舉行人與自然和睦相處的環(huán)保教導(dǎo)。活動重點：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密羅列來裝點魚?；顒与y點：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動預(yù)備：1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚3、觀賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、說教學(xué)辦法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特征，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段舉行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的注重。本次活動設(shè)計中，我利用幻燈片的出示，讓幼兒感觸到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀看比較法。觀看法即運用觀看舉行教學(xué)的辦法。利用觀看，幼兒既形成了精確的形體

50、印象，又把握了局部的細節(jié)特征。而在觀看中舉行比較，則能讓幼兒越發(fā)直觀地感觸不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感觸點、線、面的疏密變化和邏輯性對裝點效果的影響，我采納了觀看比較的辦法，讓幼兒在觀看比較三幅特點顯然的線描畫作品中，發(fā)覺裝點過于繁雜、無邏輯，裝點手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特征的作品舉行對照評價，絕對各自的特征。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移

51、做預(yù)備問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝點魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝點意圖表述出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和伙伴的觀賞與評價能讓幼兒體悟到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀察多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引領(lǐng)幼兒說出魚兒身上花紋的特征。（導(dǎo)入活動，觀察海底世界，初步感知觀賞各種各樣的魚。）（1）老師語：在漂亮的大海里，生活著許多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由拘束的在海洋里游戲戲耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么外形的？身體各部位的名稱以及身

52、上的花紋是什么樣的？特殊是對外形怪異的魚，引發(fā)幼兒盡可能講具體一點。2、觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引領(lǐng)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝點的，并舉行比較。再觀賞教師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝點魚寶寶的基本辦法。我同時逐個出示各種點、線、面（即按照幼兒回答出示各種線形和點形裝點），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教導(dǎo)的功效。（觀賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的外形及裝點的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（觀賞教師的作品）（1）請幼兒說說教師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。（2）老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種外形的線條，并重點講解如何處理線條的疏密

53、關(guān)系。（3）請幼兒來裝點幾條魚寶寶。（4）引領(lǐng)幼兒研究，你預(yù)備畫一條什么樣的魚？3、利用比較，了解點、線、面的疏密變化和邏輯性對裝點效果的影響。為了協(xié)助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成邏輯。我挑選了三副特點顯然的線描畫作品（圖一：裝點過于繁雜、無邏輯；圖二：裝點手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定邏輯），幼兒利用觀看比較，在老師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而掌控線描畫的基本邏輯，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點：（1）鼓舞幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）引發(fā)幼兒用不同的花紋裝點魚，并注重線條的疏密變化。

54、（3）協(xié)助本事差的幼兒變化各種線條花紋。5、欣賞評析作品（1）請幼兒自由相互敘述自己所畫的魚（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？（3）老師小結(jié)：今日，小伴侶協(xié)助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都十分美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小伴侶來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。六、效果預(yù)測：囫圇活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設(shè)計中，我既賦予孩子技法上的協(xié)助，又賦予孩子充分的制造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引領(lǐng)者、和合；充分敬重每位幼兒的制造，絕對、接納他們獨特的審美觀和表述方式，讓幼兒在特殊寬裕、開放、愉悅的環(huán)境中感觸美、表現(xiàn)美。按照對

55、本次活動教法與學(xué)法的挑選與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會獲得突破。但是因為孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將按照孩子的基礎(chǔ)和本事水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有些水平上獲得最大限度提升。篇11 幼兒園美術(shù)說課稿一、說教材1、教材分析繪畫花路這一個活動選自找春天這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時光我們正巧在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想利用畫各種各樣的花激活孩子的制造意識。同時利用畫花協(xié)助孩子更好的了解花的生長過程。新綱要提出幼兒美術(shù)教導(dǎo)的價值在于激活孩子的情趣、激發(fā)愛好;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教導(dǎo)要求利用仿照掌控技能、技

56、巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教導(dǎo)則強調(diào)精神制造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理進展的影響。為此，我挑選了這一活動，利用協(xié)助孩子熟悉花朵，利用自己觀看，看看、想想、說說、畫畫，協(xié)助幼兒掌控技能，培養(yǎng)制造意識。讓幼兒感觸春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我挑選了這一活動。2、說任務(wù)鑒于對該活動的熟悉，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學(xué)任務(wù)。(1)能運用圓、螺旋線和短線舉行花的造型的制造。(2)初步感觸美的本事，在制造中體悟樂趣。賦予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設(shè)計上，利用多種感官培養(yǎng)孩子的制造意識。3、教具預(yù)備按照活動的需要，及賦予幼兒美的感觸，我把幼兒的作畫紙設(shè)計成淡淡

57、綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒觀賞各種各樣的花，利用小圖片的展示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激活制造意識。二、說教學(xué)辦法繪畫活動是幼兒感愛好的活動，他們能在活動過程中舉行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動設(shè)計成讓幼兒觀看為主，利用故事導(dǎo)入，看看、說說，讓幼兒感觸各種花的造型，從而激活孩子的制造意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參加活動，還能激起幼兒大膽探究、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的樂觀性，進而達成任務(wù)。1、故事激趣法：利用故事花路導(dǎo)入，協(xié)助幼兒了解花的生長過程，激活孩子參加活動的愛好。2、圖片引領(lǐng)法：小圖片的運用對孩子的協(xié)助是很大的，因為要創(chuàng)作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多

58、，為此利用各種花造型的.小圖片協(xié)助幼兒舉行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花給幼兒創(chuàng)作的意識。三、說教學(xué)程序1、以故事的形式，激活幼兒的愛好小伴侶我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋。口袋里面裝的是什么呀?(這樣設(shè)計能夠讓孩子對花的生長過程有進一步的了解，同時激活孩子參加活動的愛好)。2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。師：總結(jié)：色彩不一樣，大小不一樣，外形不一樣，高矮不同。(在這一環(huán)中，利用孩子看看、說說，讓孩子知道本來花的造型是無數(shù)的，利用圓形、螺旋線與線條組合，能夠制造出各種不同的花。3、 你喜愛那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組

59、成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，利用小圖片的運用協(xié)助幼兒舉行梳理、提煉，從而協(xié)助孩子更好的舉行創(chuàng)作。)4、幼兒操作有了大家的溝通及小圖片的輔助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時孩子們從探究中得到閱歷，操作起來更得心應(yīng)手。6、講評這是活動中必不行少的環(huán)節(jié)，他能夠協(xié)助孩子舉行相互的學(xué)習(xí)，從而激活孩子更廣大的創(chuàng)作空間。篇12 幼兒園美術(shù)說課稿一、教材分析幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀看本事、思維本事、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語

60、文活動共同構(gòu)成“五指活動”，相互銜接成一個整體。繪畫是幼兒表述行為的其次種語言。幼兒美術(shù)是按照幼兒教導(dǎo)的原則，遵從幼兒身心進展的特征和邏輯，有目的、有方案地利用各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的愛好，激活幼兒對美術(shù)的制造，并體悟美術(shù)過程帶來的歡樂，以滿足幼兒身心進展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌控容易的美術(shù)活動學(xué)問、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教導(dǎo)的基本任務(wù)。掌控一定的美術(shù)學(xué)問、技能只是一種增進幼兒進展的手段或工具，惟獨把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界意見的有效工具，才干有可能利用美術(shù)教導(dǎo)增進幼兒的進展。幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是制