初中數(shù)學(xué)浙教版八年級上冊第1章三角形的初步知識-【說課稿】用“邊角邊”判定三角形全等

1、 用“邊角邊”判定三角形全等一、說教材的地位和作用用“邊角邊”判定三角形全等是浙教版八年級數(shù)學(xué)第一章第五節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì)和“邊邊邊”判定定理,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。另外，這節(jié)課的內(nèi)容在本章三角形全等的判定中具有不容忽視的重要地位，并且是以后將要學(xué)習(xí)平行四邊形知識的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1、掌握三角形全等的“SS”條件，能運用“SS”證明簡單的三角形全等問題2經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程三、說教學(xué)的重、難點在吃

2、透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：三角形全等的條件重點的依據(jù)：只有掌握了判定三角形全等的條件 ，才能理解和掌握判定三角形的全等教學(xué)難點：尋求三角形全等的條件難點的依據(jù)：在原有的基礎(chǔ)上使用，有些學(xué)生可能會迷糊或者就沒有解題思路。 四、 說學(xué)情我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思考能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到初二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生動手操作的愿望。五

3、：說教法我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”、“先學(xué)后教”教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)

4、生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、導(dǎo)入新課：（12分鐘）直接導(dǎo)入新課。使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。2、自學(xué)比賽：（18-20分鐘）自學(xué)的五分鐘時間讓學(xué)生自己看，再給十五分鐘左右的時間組織學(xué)生集中交流，進行展示。該模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。其基本過程：學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對課本的把握，通過預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標，學(xué)生自學(xué)、生生互動、師生互動等形式，達到預(yù)設(shè)的目標，并對自己找出的問題進行深入的

5、探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標，為后面的展示課做準備。課堂探究中，我選擇了讓學(xué)生自己進行動手、觀察、討論、歸納的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果。也正是

6、由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。另外在仿照課本第9頁例題2環(huán)節(jié)中，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的監(jiān)測，尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到學(xué)習(xí)目標。這一環(huán)節(jié)主要是利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學(xué)生的發(fā)展。最后讓學(xué)生各抒己見。對上面例題的證明思路，進行討論、分析、歸納。3、課堂小結(jié)，強化認識。（35分鐘）簡單扼要的課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。老師根據(jù)學(xué)生的回答

7、，穿插鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。逐漸地培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。4、當堂檢測通過能力提升，當堂測試環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。知識反饋：1：必做題：能力提升1-3題 2: 選做題：能力提升第4題另外，我們學(xué)校在這次許昌縣高效課堂活動中，糅合進去了導(dǎo)學(xué)案，究其原因：在多媒體等教學(xué)設(shè)備缺少的條件下，也能對教材做科學(xué)合理的處理，并且進行適當?shù)膭h除、調(diào)整、整合和補充后，更加適合學(xué)生的實際情況。對于人數(shù)多，班級大的學(xué)校，課件展示中，后邊的學(xué)生看不到，達不到應(yīng)有的效果。而導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生看得到，摸得著，能