部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《懷疑與學(xué)問(wèn)》課件(第1課時(shí))VIP

1、18 懷疑與學(xué)問(wèn) 第一課時(shí) 懷疑與學(xué)問(wèn)究竟有什么關(guān)系？?jī)烧唛g的關(guān)系可密切呢。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哥白尼、祖沖之，試想想哥白尼如果迷信書(shū)本，沒(méi)有勇氣懷疑并敢于批判不符合實(shí)際的卻又歷來(lái)被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威天動(dòng)學(xué)說(shuō)，他能夠創(chuàng)立在科學(xué)史上引起空前革命并對(duì)人類(lèi)思想產(chǎn)生深刻影響的偉大的地動(dòng)學(xué)說(shuō)嗎？讓我們來(lái)研讀一下著名歷史學(xué)家顧頜剛的懷疑與學(xué)問(wèn)，就會(huì)明白治學(xué)為什么要有懷疑精神，什么是我們要提倡的懷疑精神，這對(duì)于培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)造精神很有益處。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解懷疑精神的內(nèi)涵及其重要意義。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及思考探究一理解論證的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡的作用。3體味課文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。重點(diǎn)，涉及思考探究二重點(diǎn)，涉及積累拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、12學(xué)習(xí)本文運(yùn)用分論點(diǎn)層層深入地論證中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。寫(xiě)作目標(biāo)辨析并掌握舉例論證和引用論證的方法。品格素養(yǎng)認(rèn)識(shí)懷疑、思考對(duì)于做學(xué)問(wèn)的重要意義，培養(yǎng)懷疑精神。顧頡剛（18931980），字銘堅(jiān)，江蘇蘇州人。中國(guó)現(xiàn)代著名的歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，“古史辨”學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開(kāi)拓者、奠基人。著有秦漢的方士與儒生中國(guó)上古史研究講義等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查論證方法常見(jiàn)的論證方法有: 舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。1. 舉例論證: 列舉確鑿、充分、有代表性的事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以列舉典型的事例會(huì)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。預(yù)習(xí)資料速查2. 道理論證

3、: 用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)的方法。它使論證更有權(quán)威性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。3. 對(duì)比論證: 通過(guò)將兩種完全對(duì)立的事物或截然相反的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比來(lái)證明論點(diǎn)的方法。4. 比喻論證: 通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種論證方法，可以把道理講得通俗易懂，讓人易于接受。預(yù)習(xí)資料速查知識(shí)鏈接顧頡剛考證百子圖顧頡剛小時(shí)候就喜歡考證。有一次，他看見(jiàn)一個(gè)飯碗，上面畫(huà)著許多小孩，題為百子圖。他知道文王有百子的說(shuō)法，以為這幅圖畫(huà)的一定是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。但是他從常見(jiàn)的書(shū)中只找到武王、周公等人。他很奇怪：為什么這樣一個(gè)大名人的兒子竟如此難考證？后來(lái)

4、他才知道文王有百子之說(shuō)來(lái)自詩(shī)經(jīng)，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。1. 兇險(xiǎn)：（情勢(shì)等）危險(xiǎn)可怕； 兇惡陰險(xiǎn)。2. 視察：察看，審察。3. 輕信：輕易相信。4. 虛妄（ ）：沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。5. 盲從：不問(wèn)是非地附和別人；盲目隨從。6. 折扣：在標(biāo)價(jià)的基礎(chǔ)上按成數(shù)降價(jià)的出售方式。wng必考字詞梳理讀讀寫(xiě)寫(xiě)7. 流俗：指社會(huì)上流行的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。8. 墨守：固執(zhí)拘泥，不會(huì)變通。9. 停滯（ ）：因?yàn)槭艿阶璧K, 不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。10. 不攻自破：不用攻擊，自己就潰敗了，多形容觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反駁或責(zé)問(wèn)。zh必考字詞梳理注釋中的生難字詞必考字詞梳理腐草為螢：語(yǔ)出禮記月令。意思是腐草

5、化為螢火蟲(chóng)。字形易錯(cuò)。（ ）曾祖父（ ）曾經(jīng)cngzng多音字必考字詞梳理曾（ ）否極泰來(lái)（ ）否則fup否曾：語(yǔ)境記憶法。他曾（cng）經(jīng)聽(tīng)曾（zng）祖父說(shuō)起過(guò)這件事。形近字必考字詞梳理 （ ）大儒r儒 （ ）孺子r孺 （ ）辨析bin辨 （ ）辯論bin辯 （ ）蠕動(dòng)r蠕 （ ）辮子bin辮詞辨?zhèn)稳ネ未嬲嫱加小叭コ摷賰?nèi)容”的意思。異強(qiáng)調(diào)辨識(shí)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)辨識(shí)的結(jié)果。例 對(duì)前人的學(xué)說(shuō)，我們不能迷信，要用科學(xué)的態(tài)度，辨?zhèn)稳ネ?市場(chǎng)上的冒牌貨太多，一定要認(rèn)真檢查，去偽存真。近義詞辨析必考字詞梳理本文的中心論點(diǎn)是什么？ 中心論點(diǎn)是如何提出來(lái)的？為什么說(shuō)“懷疑”是創(chuàng)新的基本條件？為了論述“

6、懷疑”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，作者運(yùn)用了怎樣的論證方法？預(yù)習(xí)思考問(wèn)題本文的第二、三部分是通過(guò)哪句話聯(lián)系在一起的？二者之間的關(guān)系如何？此句在文中有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（）：引論部分，引用名言，提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。提出論點(diǎn)治學(xué)必須有懷疑精神第二部分（）：論證第一個(gè)分論點(diǎn)懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。分論點(diǎn)辨?zhèn)稳ネ麡O方面課文初讀感知第三部分（）：論證第二個(gè)分論點(diǎn)懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。建設(shè)新學(xué)說(shuō)啟迪新發(fā)明分論點(diǎn)積極方面課文整體感知1.這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？這篇文章主要論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，

7、強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用。課文整體感知2.作者是圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)的？提倡什么觀點(diǎn)？作者是圍繞“懷疑精神”這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)的，提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。一課一法引用論證是“道理論證”的一種，也叫“引證”，即引用名人名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。引用論證時(shí)需注意：（1）所引用的名人名言等針對(duì)性要強(qiáng)。（2）要簡(jiǎn)潔，不宜過(guò)多。引用他人的話，是為了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應(yīng)是議論的主體，是全文最醒目的部分。過(guò)多的引文，很容易將自己的觀點(diǎn)淹沒(méi)。（3）要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用要求文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)均準(zhǔn)確無(wú)誤；間接引用只需述其大意，但要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。一法一課一法古人云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币馑际钦f(shuō)，弟子不一定不如老師，老師也不一定比弟子賢能。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，認(rèn)為只有樣樣勝過(guò)自己的人才可以拜為老師，是大可不必的?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”，一個(gè)人要想真有長(zhǎng)進(jìn)，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的謙遜，而且要有雪“輸梅一段香”的雅量，放下架子，不恥相師。一例這段文字引用文言文、古詩(shī)論證了要“不恥相師”的道理。引用論證一課一法一練請(qǐng)