青島即墨教師筆試考試小學招聘教師資格證《教育心理學》模擬試卷及答案

1、第 頁 青島即墨教師筆試考試小學招聘教師資格證教育心理學模擬試卷及答案一、單選題1兒童權(quán)利公約的核心精神是維護少年兒童的（ ）。A.社會權(quán)利的客體獨立地位 B.社會權(quán)利主體非獨立地位C.社會權(quán)利主體獨立地位 D.社會權(quán)利的客體非獨立地位 答案：C解析：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體獨立地位。 2在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）。 A.明朝B.“中華民國”C.中華人民共和國D.清朝 答案：D解析：清政府頒布奏定初等小學堂章程，設(shè)定初等小學，并規(guī)定初等小學教育為義務(wù)教育。 3教師從探討題意人手導入新課的方法是（ ） A.直觀導入B.直接導入C.實例導入D.審

2、題導入 答案：D解析：審題導入是指教師新課開始時先板書課題或標題，從探討題意人手，引導學生分析課題從而導入新課的一種方法。 4學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（ ）。 A.作用 B.社會意義C.動力來源 D.個人的前途 答案：B解析：學生的學習動機有的能和國家、社會利益建立聯(lián)系，有的是和個人的眼前利益聯(lián)系在一 起的，按此標準可以將學習動機分為高尚與低級。 5教學的中心環(huán)節(jié)是( )。A.領(lǐng)會知識 B.鞏固知識 C.運用知識D.檢查知識 答案：A6教學計劃是( )。A.對教學內(nèi)容的整合B.對教學形式的整合C.對課程設(shè)置的整合D.對教學方法的整合 答案：C解析：教學計劃（課程計劃）是

3、課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程 類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比對課 程設(shè)置的整合。 7一般來說。我國學校招生與始業(yè)的時間安排在( ).A.春季B.夏季C.秋季D.冬季 答案：C8最早提出“教學具有教育性”的教育家是( ) 。 A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫 答案：C解析：教學具有教育性，這是由赫爾巴特率先明確提出的觀點。 9借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是( )。A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 答案：B10在教學活動中起主導作用的是（） A 、 學生B 、 教材C 、 教師D 、 教學方法 答案：C二、判斷題11人

4、類的學習和動物的學習沒有本質(zhì)區(qū)別。（ ） 答案：錯解析：人類的學習和動物的學習有本質(zhì)區(qū)別，人類的學習是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。 12原型內(nèi)化是心智技能形成的重要階段。（ ） 答案：對解析：心智技能的形成包括三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。 13學生自行外出或擅自離校期間發(fā)生的傷害，學校也需要負責任。（ ） 答案：錯解析：學生自行外出期間發(fā)生的傷害，學校不需要負責任，但是如果教師發(fā)現(xiàn)學生擅自離校等與學生人身安全直接相關(guān)的信息，而沒有及時告知未成年學生的監(jiān)護人，這時學生發(fā)生的傷害學校是需要負責任的。 14教學中師生之間就是教師教、學生學的單向傳與授的關(guān)系。 （） 答案：錯解析

5、：教學過程是一個師生共同活動的互動過程，僅把教學理解為一種單向的傳授關(guān)系，只能是 把學生看成是被動的知識接受者。 15埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進入下一階段。( ) 答案：錯三、填空題16義務(wù)教育法的立法宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和發(fā)展_。 答案：基礎(chǔ)教育|17制度化教育指向形成系統(tǒng)的_。 答案：各級各類學校|18問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè) 、_。 答案：驗證假設(shè)|19與學習動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步_。 答案：降低|20班杜拉的動

6、機理論把強化分為_、替代性強化和自我強化。 答案：直接強化|21有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為_ 認知方式。另一些傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯，其認知方式被稱為_ 認知方式。 答案：沉思型，沖動型,22我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是 。 答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說 解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說 23教育目的的實現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和 相結(jié)合。 答案：社會實踐24教育學的任務(wù)是研究教育現(xiàn)象，揭示_。 答案：教育規(guī)律 ,解析：教育規(guī)律 25目前我國小學進行教學的基本形式是_，即平時所說的上課，或叫班級上課。 答案：課堂教學,解析：課堂教學 四、問答題26

7、簡述奧蘇伯爾的三種同化模式。 解析：（1）類屬同化。（2）總括同化。（3）并列結(jié)合性同化。 27簡述班集體的基本特征。 解析：（1）明確的共同目標。（2）一定的組織結(jié)構(gòu)。（3）一定的共同生活準則。（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。 五、解答題28練習曲線的典型態(tài)勢有什么特點? 解析：練習曲線的典型態(tài)勢是練習曲線呈負加速變化。其特點是：初期進步快，練習出現(xiàn)高原現(xiàn)象；后期進步慢，總的趨勢是進步的，但有時會有暫時的退步。 29影響遺忘進程的因素是什么？ 解析：（1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2)學習的程度；（3)識記材料的序列位置；（4)識記者的態(tài)度。 30如何理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律? 解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、兩者統(tǒng)一在教學中。1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。2.智力的發(fā)展是掌握知識的重要條件。發(fā)展學生的智力是順利進行教學的重要條件。3.兩者轉(zhuǎn)化的內(nèi)在條件如下：(1)傳授給學生的必須是科學的規(guī)律性的知識;(2)必須有科學的組織教學過程；(3)重視教學過程中學生的操作活動，提供學生積極參與實踐的時間和空間；(4)培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。 31學業(yè)評價 解析：學業(yè)評價：是指以國家的教育教學目標為依據(jù)，運用恰當?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知