英語(yǔ)實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于中同學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查一、調(diào)查概況我被分到長(zhǎng)沙市第十九中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找同學(xué)談話

2、，同老師溝通，以便更好地了解狀況。通過(guò)調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。更為我將來(lái)從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。盼望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)1、從英語(yǔ)老師的自身狀況、教學(xué)方法等方面來(lái)探究當(dāng)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從同學(xué)角度探究現(xiàn)今中學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)展現(xiàn)狀。首先，從老師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的狀況。我

3、調(diào)查發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多英語(yǔ)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語(yǔ)這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中肯定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了

4、此方法，成果果真不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺(jué)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且減削了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書(shū)本了。同學(xué)多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)英語(yǔ)成果有很大的差別，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把英語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況

5、，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特別差的同學(xué)一些老師就采用了放棄的立場(chǎng)，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能同等地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，的確是難能珍貴的。我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證同學(xué)在課堂中的主體地位。由于同學(xué)都是有主觀能動(dòng)性的，他們依據(jù)自己的需要和愛(ài)好可以很好地接受老師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。老師的教育和教材對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展來(lái)說(shuō)

6、,只是外固,真正獵取知識(shí)、得到進(jìn)展還要靠同學(xué)的內(nèi)因起作用。同學(xué)作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,老師和教材再好的外因也將失去意義。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)單詞教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于老師們覺(jué)得學(xué)好單詞是學(xué)好英語(yǔ)良好的開(kāi)端，所以許多老師都會(huì)要求同學(xué)每天記單詞，甚至?xí)蒙险n的時(shí)間默寫(xiě)單詞。調(diào)查中，大部分的老師會(huì)在講解完單詞的意思后，都會(huì)采納例句的方法來(lái)鞏固同學(xué)們對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)。在單詞的授課中，許多有老師采納多媒體的教學(xué)手法，并借助圖片教學(xué)，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而課文的講解卻與此相反，少利用多媒體以講解為主。這也說(shuō)明白老師們能因材施教。在調(diào)查中我還發(fā)覺(jué)有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是

7、很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授數(shù)字單詞的時(shí)候，采納了一系列的游戲的環(huán)節(jié)，調(diào)到了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們不但牢牢地記住了數(shù)字單詞的拼法，也記住了數(shù)字單詞的讀音。她的語(yǔ)言也非常的幽默，還時(shí)常地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有徑直的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從同學(xué)的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，部分同學(xué)對(duì)我公開(kāi)表示他

8、們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不想學(xué)英語(yǔ)。他們認(rèn)為英語(yǔ)很枯燥乏味，而且沒(méi)有須要學(xué)習(xí)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不會(huì)出國(guó)，英語(yǔ)學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的同學(xué)是多么有性格，我想學(xué)好英語(yǔ)還是有不少好處的。究竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，而且現(xiàn)在世界更加國(guó)際化，學(xué)好一門(mén)英語(yǔ)能夠讓你更加地與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜愛(ài)的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的同學(xué)干脆告知我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)

9、學(xué)習(xí)。然而，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：一、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)同學(xué)作業(yè)的批改，我發(fā)覺(jué)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。二、同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校同學(xué)平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。假如每門(mén)課程的作業(yè)都如此，同學(xué)如何應(yīng)對(duì)？即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門(mén)作業(yè)要2小時(shí)，同學(xué)也不可能完成。其實(shí)這么多的同學(xué)抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了。由于過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。要解決這些問(wèn)題，首先

10、要培育同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還要減削他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們真正在主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。而英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是：培育同學(xué)英語(yǔ)的閱讀和表達(dá)兩個(gè)技能。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備肯定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；表達(dá)技巧等。這就構(gòu)成了英語(yǔ)教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培育同學(xué)閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)技能。依據(jù)以上了解到的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀需要先從制度改革抓起，要不斷提升老師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛(ài)同學(xué)、以同學(xué)為主的老師，從而能夠幫助同學(xué)進(jìn)行更加世界他們的學(xué)習(xí)。要從同學(xué)的心理和技能基礎(chǔ)出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們?cè)敢鈱W(xué)

11、，主動(dòng)學(xué)，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。篇二：英語(yǔ)專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告英語(yǔ)專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告社會(huì)調(diào)查的參與者：劉鐵調(diào)查的主題：通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，來(lái)了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)工作的內(nèi)容和方法 調(diào)查的地點(diǎn)：遼寧省鳳輝實(shí)業(yè)有限公司調(diào)查的時(shí)間：20*年7月-20*年8月一、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的目的作文一名高校生，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的，社會(huì)實(shí)踐既可以對(duì)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的了解,培育和訓(xùn)練自己認(rèn)識(shí)、觀測(cè)社會(huì)以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能, 提高自己的專業(yè)技能,也可以學(xué)到書(shū)本外的知識(shí)和技能,開(kāi)闊視野, 是一扇認(rèn)識(shí)和觀測(cè)社會(huì)的窗口,可以提高聽(tīng)說(shuō)技能,可以培育合作溝通技能,有助于發(fā)覺(jué)自身專業(yè)及

12、技能方面的不足,明確以后改進(jìn)的方向，為以后的就業(yè)做鋪墊。二、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容為了這次社會(huì)實(shí)踐，我來(lái)到了遼寧鳳輝實(shí)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行了一個(gè)多月的.實(shí)習(xí)，主要工作是與外國(guó)技工進(jìn)行溝通和處理一些對(duì)外信函等。這次社會(huì)實(shí)踐雖然是短短的一個(gè)多月,但卻經(jīng)受了一個(gè)完整的工作歷程。讓我在這次實(shí)踐中有許多新的體會(huì)和感受。由于我所在的公司地理位置有些偏僻，而且是一家私企，所以我剛開(kāi)始的工作并不忙，沒(méi)有感覺(jué)到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁等郵件和傳真，很耗時(shí)間，第一天就由于坐了一天腰酸背痛的。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個(gè)辦公室的前輩們學(xué)習(xí)一些辦公知識(shí)，讓自己能盡快的適應(yīng)環(huán)境。以前一貫以為自己對(duì)于處理英語(yǔ)方

13、面的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是步入工作崗位之后，才發(fā)覺(jué)自己有許多都不懂的，由于我平常比較偏重學(xué)習(xí)文學(xué)方面的和日常英語(yǔ)，好多商務(wù)方面的詞匯都不會(huì)說(shuō)，即使翻譯成了漢語(yǔ)也不知道是什么意思。所以在辦公室的時(shí)候，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些國(guó)際貿(mào)易方面的書(shū)，雖然自己所學(xué)的專業(yè)在此時(shí)沒(méi)有派上什么用場(chǎng)，但我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)多學(xué)點(diǎn)，多掌控一些知識(shí)在以后找工作的時(shí)候也可以給自己一份選擇，多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在實(shí)習(xí)的這短期間，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我也曾有好幾次想要不干了?；蛟S我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了經(jīng)理給的“氣”， 自己心里很不舒暢，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)認(rèn)真想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么？

14、職場(chǎng)新人，就應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，究竟又沒(méi)有工作閱歷，技能方面也有欠缺，為人處世方面更需要磨礪。現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面熬煉自己，不然現(xiàn)在就放棄的話，以后干什么都會(huì)干不好的。不是有這么句話么“20歲不努力，30歲當(dāng)助理”。而且我現(xiàn)在的實(shí)習(xí)工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，并且和其他人相比，工作任務(wù)也不是很難，很簡(jiǎn)單進(jìn)入工作狀態(tài)。最重要的是在工作的過(guò)程中還能學(xué)習(xí)對(duì)人說(shuō)話、立場(chǎng)及其處事的方法。由于閱歷少，我現(xiàn)在這方面還總是涌現(xiàn)錯(cuò)誤。有了實(shí)習(xí)閱歷之后才明白，在學(xué)校校做一名同學(xué)，是多么的輕松加開(kāi)心啊。不過(guò)一想到早晚都要工作，早晚都要步入社會(huì)，早晚都要面對(duì)這些避開(kāi)不了的枯燥和壓力，我就能靜下心

15、來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，既然已經(jīng)選擇實(shí)習(xí)了，時(shí)間在那放著，荒廢了還不如多學(xué)學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)也會(huì)有很大的援助。在工作中，同事們的體諒和關(guān)懷也給了我很大的援助。有時(shí)我有事要晚來(lái)一點(diǎn)，就要同事一個(gè)人在辦公室辦公，他們也會(huì)理解，大家相處的很好，沒(méi)有什么隔合。甚至有幾次要回家里辦點(diǎn)事，去向經(jīng)理請(qǐng)幾小時(shí)的假，經(jīng)理也都很體諒，徑直就給批假了。這個(gè)時(shí)候心里很快樂(lè)能遇到一個(gè)這么開(kāi)明的經(jīng)理。所以，感覺(jué)現(xiàn)在的工作還是挺不錯(cuò)的，最重要的事就是四周的同事都很不錯(cuò)的。心里上沒(méi)有什么額外的，不須要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好熬煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自

16、己通過(guò)努力肯定會(huì)找個(gè)好工作的。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，比如以前都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的立場(chǎng)，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是自己主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。我這段實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)覺(jué)自己真的變了，比以前更加開(kāi)朗自信了。三、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的閱歷體會(huì)通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我既發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)覺(jué)了自己的不足。溝通使人進(jìn)步，在鳳輝的這段時(shí)間里，通過(guò)與不同人的溝通，讓我學(xué)到了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了自己身上的不足，認(rèn)識(shí)到了僅僅掌控專業(yè)知識(shí)是不夠用的，還需要要有敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能和與人相處的技巧，這樣才能讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力

17、，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加超卓！篇三：英語(yǔ)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告從20*年9月13日開(kāi)始，我很榮幸到*中學(xué)進(jìn)行了為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一6班，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請(qǐng)教，同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。在此，我介紹一

18、下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬?duì)高中英語(yǔ)教與學(xué)的一些看法，我想我們雖然是實(shí)習(xí)生，但是這此實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，啟發(fā)我們對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容的思索。盼望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。一、從老師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教學(xué)的狀況。我調(diào)查發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，90%的老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多英語(yǔ)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多相關(guān)的問(wèn)題，以便上課時(shí)達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語(yǔ)這門(mén)課，不是很情愿去花時(shí)間背單詞。因而，每次默寫(xiě)下來(lái)，會(huì)有許多同學(xué)要重默，這說(shuō)明根本沒(méi)花心思在英語(yǔ)這門(mén)課上。因此上課要多提問(wèn)題

19、，這樣才能迫使他們課后去看。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中肯定要多強(qiáng)調(diào)一些重要的詞語(yǔ)或詞組，這一方面可以使老師和同學(xué)在課堂上有個(gè)呼應(yīng)，活躍氣氛，另一方面也可以進(jìn)一步讓同學(xué)牢牢記住這些內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，效果不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現(xiàn)在的高中教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，有些老師認(rèn)為高中學(xué)習(xí)就是為了考上高校。上課時(shí)雖然內(nèi)容充斥了趣味性，但是同學(xué)們就只知道很有趣，留意力僅僅放在那些有趣的環(huán)節(jié)上，沒(méi)有把那些重要的知識(shí)記進(jìn)腦海中。因此，老師們?nèi)耘f保持運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。課上把知識(shí)點(diǎn)講清晰，并且讓同學(xué)做好筆記，然后課后不停默寫(xiě)。老師們認(rèn)

20、為一個(gè)班里的同學(xué)英語(yǔ)成果有很大的差別。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把英語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。老師的精力也是有限的，不可能把全部的留意放在每個(gè)差同學(xué)身上。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能同等地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，的確是難能珍貴的。二、從同學(xué)的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。95%的同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)課上，老師們所運(yùn)用的教學(xué)方法缺乏一種趣味感，所教授的都是很枯燥的內(nèi)容，所以導(dǎo)致無(wú)法勾起同學(xué)的愛(ài)好，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱不夠。同學(xué)們無(wú)法對(duì)

21、英語(yǔ)感愛(ài)好，這樣進(jìn)展的必定結(jié)果，就是英語(yǔ)成果無(wú)法提高。在調(diào)查中， 有些同學(xué)對(duì)我表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，認(rèn)為英語(yǔ)原來(lái)需要背誦的就許多，高中的學(xué)習(xí)比中學(xué)的要艱苦許多，導(dǎo)致他們不想學(xué)英語(yǔ)。同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜愛(ài)的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢。調(diào)查中，同學(xué)盼望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成果好的同學(xué)還是成果差的同學(xué)，對(duì)這一問(wèn)題的看法是全都的。有些同學(xué)反應(yīng)假如老師對(duì)于成果差的同學(xué)以鼓舞的方式來(lái)教育他們的話，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種同等的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞成果差的同學(xué)這一點(diǎn)對(duì)于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老