于讀書演講稿（完整）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 于讀書演講稿（完整） 下面是我為大家整理的于讀書演講稿（完整）,供大家參考。 有人曾說，身體和心靈，務(wù)必有一個(gè)在路上。我們總夢(mèng)想，手持一臺(tái)單反，背上行囊，賴著一顆年輕的說走就走的大膽的心，以明媚之眸去觀望世間的山山水水?？上抻谏畹膲毫?，學(xué)業(yè)的繁重，我們少有時(shí)間去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)別忘卻，讀書，是一種心靈的修行，淡澈如初。 書，豐富我們的視野，率領(lǐng)我們走上萬里路。 邂逅一本好書，宛如在春之暮野，黯然心動(dòng)。它為你開啟一扇窗，眺窗而望，風(fēng)景盡收眼底：塞北江南，任意馳騁。 看，李白的云帆點(diǎn)綴了滄海； 聽，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零??；聞，零落的梅花暗香如

2、故。 同學(xué)們，老師曾率領(lǐng)你們看落紅化為春泥，嘆國破山河存，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情，你們，還記得嗎？ 書，潛移默化著人的心靈，教會(huì)我們做人的道理。 同學(xué)們，我們讀書，不為書中的“顏如玉”，亦不為書中的“黃金屋”， 培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。有學(xué)識(shí)，就有氣力； 有氣力，就有夢(mèng)想。 經(jīng)典的四大名著，同學(xué)們讀過嗎？ 大觀園的人情分開，桃園中的三結(jié)之義，西經(jīng)路中的紛紛糾葛，義聚一堂的壯志豪情。每部著作都深情詮釋著真善美，揭露了假惡丑。(演講稿 )用文字的氣力，詮釋了真愛、團(tuán)結(jié)、義氣和大膽的美好。這些，你敬仰嗎？ 為了營造書香校園，學(xué)校開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還開展了圖書進(jìn)班的活動(dòng)，每

3、個(gè)班級(jí)都設(shè)有讀書角。琳瑯滿目的好書，我們?cè)趺慈ミx擇和閱讀呢？老師給你們提出幾點(diǎn)建議： 1、 重視書的選擇，“雜書萬卷，不如經(jīng)典一部”，有些書，我們要精讀； 2、“讀書破萬卷，下筆如有神”，對(duì)于有益的書籍，我們要廣讀，做一個(gè)博學(xué)的人。 3、“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，讀書還要深讀，切勿整個(gè)吞棗，而要細(xì)嚼慢品。 4、結(jié)果，“盡信書不如無書”，讀書還要疑讀。敢于提出自己的想法和觀點(diǎn)，做一個(gè)有思想的人。 同學(xué)們，腹有詩書氣自華，每每“雞升茅店月”的清早或是“月上柳梢頭”的入夜，我們不妨與好書有個(gè)約會(huì)，好讀書，讀好書，直到山無棱，天地合，才敢與書絕。 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 大家好! 在演講之前，

4、我先給大家講個(gè)名人小故事：世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些葬身于火海。而事后他卻說：“書籍一面啟示著我的聰慧和心靈，一面扶助我在一片爛泥塘里站起來，假設(shè)不是書籍的話，我就淹沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格氣力的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教導(dǎo)更需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完備人生的信念。 能夠成為一名教師，整日與書籍相伴，時(shí)刻感受學(xué)識(shí)的氣息，我

5、感到特別的榮幸與驕傲。說到讀書這個(gè)話題，記得我們愛戴的溫總理在與網(wǎng)友的一次交流中曾這樣說過：“學(xué)識(shí)不僅給人氣力，還給人安好，給人幸福。多讀書吧，這就是我的夢(mèng)想?！边@是多么語重心長而富有哲理的一段話啊! 讀書能給人予氣力、讀書能給人予安好、讀書能給人予幸福，讀書更能給我們當(dāng)今年輕一代人予以夢(mèng)想。身為一名教師，只有讀書才 能讓自己乘上時(shí)代的風(fēng)帆，只有讀書才能夠讓自己的職業(yè)生輝，只有讀書才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)。 在暑假，我有機(jī)遇讀了洋思高效課堂一書。就像中國出名教導(dǎo)家魏書生說的那樣：“洋思的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式，是一種高明的教學(xué)方法?！倍鴮?duì)于我們一線教師來說，洋思的辦學(xué)閱歷有好多是值得我們學(xué)

6、習(xí)和借鑒的。 1.課堂上轉(zhuǎn)換教師的角色，由學(xué)識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者。通過長期的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。課堂教學(xué)的效率提高了，學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)就大大減輕了，這就為全面提高學(xué)生素質(zhì)供給了時(shí)間上的保證。讀書演講稿2.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。 先學(xué)，是在教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。后教，是在學(xué)生自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就先學(xué)后展現(xiàn)的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問題所舉行的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、歸納、提高，由實(shí)踐上升到理論。當(dāng)堂訓(xùn)練，就是讓學(xué)生通過確定時(shí)間和確定數(shù)量的訓(xùn)練，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的

7、理解，由理論再回到實(shí)踐。這種教學(xué)模式切實(shí)變更了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無效、低效的狀況，實(shí)現(xiàn)了課堂的有效、高效。 復(fù)習(xí)課上，更有利于采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，可一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，或一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)某單元，可這樣操作：第一課時(shí)，根基學(xué)識(shí)調(diào)查;其次課時(shí)，引導(dǎo) 學(xué)生更正訓(xùn)練中的共性問題，同時(shí)舉行適度的拓展、延遲;第三課時(shí)，針對(duì)問題綜合訓(xùn)練，這就是所謂的“先考后教”，這種方法對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)更有效。 3.和諧施教，對(duì)等的教導(dǎo)觀。 構(gòu)建和諧課堂就是要關(guān)注每一名學(xué)生的進(jìn)展，關(guān)注每一名學(xué)生的對(duì)等受教導(dǎo)權(quán)利，樹立正確的教導(dǎo)觀，提防對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)中是以優(yōu)等生扶助帶動(dòng)差生，作業(yè)是分層布置，充分表

8、達(dá)了“沒有教不好的學(xué)生”的教學(xué)理念。 讀了洋思高效課堂一書，讓我明白了高效課堂理應(yīng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是教師高效和學(xué)生高效的結(jié)合，是樸實(shí)、簡易的課堂：沒有學(xué)生的專心自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的斟酌，不交流;沒有察覺學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在議論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我表示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。 洋思學(xué)校還有好多好多值得我學(xué)習(xí)的地方，在往后的一段時(shí)間內(nèi)，我將留心精心閱讀，并不斷的更正自己的思想，學(xué)習(xí)洋思人的先進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)思想，讓我們的學(xué)生也能享受到洋思的教導(dǎo)。 悠悠

9、書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，天長地久，香飄萬家。結(jié)果，我想送給大家兩幅對(duì)聯(lián)來終止我今天的演講： 讀書身健即為福，種樹華開亦是緣。 喜有兩眼明，多交益友。恨無十年暇，盡讀其書。 我的演講完畢!感謝大家! 敬愛的各位老師、同學(xué)們： 大家好！ 俗話說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！贝_實(shí)，讀書對(duì)我們來說切實(shí)是一件喜悅的事情。它如陽光圍圍著我們； 如摯友陪伴著我們；在我們悲傷絕望之時(shí)，它是撫慰我們的靈藥。讀書可以提高我們的寫作才能，豐富我們的學(xué)識(shí)，開闊我們的視野。 從小，父母就經(jīng)常指導(dǎo)我，在課余時(shí)間，要多看書，多讀書，這樣才會(huì)提高我們的寫作才能。以前，我只讀我感興趣的文章，對(duì)其它毫無興趣，譬如：科普類，作

10、文類的我一般都不看，只看故事書，沉醉于神話之中。 現(xiàn)在，我對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，熱愛看作文書。前不久，我們舉行了一次作文比賽，題目是童年。 由于我在網(wǎng)上看了幾篇好的作文，因此，我的作文得了高分。后來留心一想，我覺得我是不是做錯(cuò)了，其他同學(xué)都是現(xiàn)場發(fā)揮，而我卻有所借鑒。我感到很慚愧。同時(shí)，我就下定決心：我確定要多看書，多讀書，提高我的寫作水平！ 初中對(duì)比慌張，隨著科目的不斷增加，作業(yè)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的增多，但這不能影響我對(duì)書的癡迷。我會(huì)在周末看書，無論是哪方面的書我都會(huì)看，讀書已成為我生活中不成分割的一片面，我愛讀書，但我更愛寫作。我會(huì)通過大量閱讀書籍來提高我的寫作水平。 書就是我的精神良藥，有了它，我

11、就有了自信； 有了它，我就能戰(zhàn)勝一切，向前方遠(yuǎn)航。 書是人類進(jìn)步的階梯，是全人類的文化糧食，更是傳播文明的天使。 從古到今，多少文人能士歷經(jīng)磨難寒窗苦讀圣賢書，結(jié)果功成名就，其名流傳千古不朽。 而如今，身為90后的我，雖還不能做到像他們頭懸梁，錐刺骨般刻苦，但是我喜歡文學(xué)，酷好讀書。讀書已成為我成長路上必不成少的精神養(yǎng)料，更是陪伴我一同成長的親近伙伴。每當(dāng)我神游書海，總覺神清氣爽。并且溜達(dá)書林。什么格林童話，唐詩宋詞，文學(xué)作品，都是我閱讀的對(duì)象。隨著年齡的漸長，我走進(jìn)了名著的世界。從三國演義到紅樓夢(mèng)，從吼叫山莊到茶花女。每每看到心儀的書，總是愛不釋手，就像一個(gè)饑餓的人撲向美味的面包。 讀書，豐

12、富了我的生活。一本好書，一段精彩的文字，都能讓我的心情完全融入其中，心緒也隨書中一起起伏跌落。曾暗暗為瓊瑤故事中的男女仆人公淚灑衣襟，為金庸筆下的大俠劍客搖旗吶喊，為簡愛深深祈福，為小奧利弗悲憤不已一向以來，我都深深地體會(huì)到讀書帶給我的震撼與感慨。有人說，讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心，有人說，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不成能有什么鑒別力。而我，那么認(rèn)為，讀書能使你的文化底蘊(yùn)更加豐富多彩。我想成為一個(gè)有教養(yǎng)的人想讓自己文采斐然。所以我貪婪、大量地?cái)z取書中的養(yǎng)料。在浩瀚的書海里，我尤其熱愛唐詩宋詞這朵依戀的浪花 小軒窗前，曾感傷過蘇東坡的生死兩茫茫; 梅雨節(jié)令，品評(píng)過李清照的梧桐細(xì)雨; 夕陽西下，也曾與馬致遠(yuǎn)倚劍走天邊; 燭光投影，卻有深深的沐浴在李商隱的巴山夜雨中 一首首的古典的詩詞，散發(fā)出一種被時(shí)間浸過的清幽的奇香，引領(lǐng)我緃古越今，思想走遍千山萬水。無論是杏花春雨的多情，還是塞北秋風(fēng)的蕭索，亦或是大漠孤煙的蒼涼，滾滾長江的豪壯。一個(gè)人旅行在詩詞的世界里，或哭過，或笑過，或恨過，或愛過，更深深迷醉過。一顆心暢游書海，變得晶瑩剔透，純凈無瑕。再爬書山，心中照舊彌漫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。 溜達(dá)在清早的校園，若留心聽過朗朗的讀書聲，便會(huì)