培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任心人家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、Word 培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任心人家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 培育孩子成為一個(gè)有責(zé)任心人家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 在進(jìn)展不斷提速的社會(huì)中，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)自己。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是我為大家收集的培育孩子成為一個(gè)有責(zé)任心人家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家共享。 “責(zé)任”是一種特別的養(yǎng)分，培育孩子的責(zé)任感，可以關(guān)心孩子長(zhǎng)大。我盼望我的孩子成為一個(gè)有責(zé)任感的人。如何培育孩子的責(zé)任感呢？我就自己的育兒閱歷拋磚引玉，和大家一起共享。 一、自己的事情自己做。 現(xiàn)在的家庭都是六個(gè)大人愛(ài)一個(gè)孩子，生怕孩子受一點(diǎn)兒累，什么事情都為孩子代辦代勞；衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。孩子從小就覺(jué)

2、得這一切都是大人應(yīng)當(dāng)做的，漸漸產(chǎn)生依靠性當(dāng)家長(zhǎng)幡然醒悟，孩子的依靠習(xí)慣已很難改正。 從小讓孩子知道自己的事情自己做，培育他的責(zé)任感。書包自己整理，玩兒過(guò)的玩具放回原處，上學(xué)、放學(xué)自己背書包。學(xué)會(huì)幫媽媽做簡(jiǎn)潔家務(wù)，如：洗碗、掃地、自己疊被子，孩子也是家庭的一名成員，他也有責(zé)任做一些家務(wù)。在享受勞動(dòng)的同時(shí)，不僅培育孩子的動(dòng)手力量，也熬煉了孩子的心智。、 二、讓孩子發(fā)覺(jué)并感受愛(ài)。 羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“世間并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)”。我們家長(zhǎng)是心甘情愿的為孩子付出一切，任勞任怨。我常常對(duì)孩子說(shuō)：我們做父母的為你盡心盡力，那是我們的責(zé)任，可你做為孩子，你也有責(zé)任的。你不能光享受我們?yōu)槟阕龅氖聝海阋灿胸?zé)任為

3、我們做些事兒。有些孩子你辛辛苦苦為他做飯，而他卻百般挑剔，就是不愿吃。孩子心中有了愛(ài)的情感，孩子就會(huì)發(fā)覺(jué)媽媽每天辛苦為他做一日三餐，感受到媽媽的愛(ài)，爸爸對(duì)他嚴(yán)峻的批判，是盼望他進(jìn)步，那也是愛(ài)。生活中到處是愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)并感受愛(ài)的存在。那么，在他心里就有一顆感恩的心，懂得感恩，才會(huì)有一份責(zé)任。 三、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。 人生最大的歡樂(lè)，我想就是盡自己的所能來(lái)關(guān)心別人。一次，孩子爸爸感冒發(fā)燒，我要上班，家里就剩女兒和爸爸，我臨走時(shí)，對(duì)女兒說(shuō)：爸爸病了，你要照看爸爸?。∵@一天，女兒給爸爸倒水，詢問(wèn)病情怎么樣了，完全一副很負(fù)責(zé)任的樣子?；貋?lái)后，很傲慢的對(duì)我說(shuō)：爸爸我照看的挺好的。對(duì)孩子的信任，也讓孩子產(chǎn)生了

4、劇烈的責(zé)任感。 女兒班上的一名同學(xué)，媽媽意外溺水身亡，女兒回家后很是憐憫的跟我說(shuō)起她，心中油然而生憐憫之心，說(shuō)肯定要關(guān)心她，用他的微薄之力暖和她的心，還說(shuō)這是他的責(zé)任。我心里真的為女兒有如此大愛(ài)之心而感到欣慰。 孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)父母和老師的教育、關(guān)懷和培育，每個(gè)孩子的心靈都是純潔的，每個(gè)孩子的心都是一片空地，種什么長(zhǎng)什么。讓孩子懂得回報(bào)、懂得珍惜、懂得愛(ài)，做為父母就要從小在孩子心中播下愛(ài)的種子，不溺愛(ài)孩子，用正確的思想引導(dǎo)、灌輸，愛(ài)的種子是需要培育的。只有心中布滿愛(ài)的孩子，他才會(huì)專心去感受愛(ài)，并從愛(ài)中體會(huì)到一種責(zé)任！ 對(duì)孩子的教育，每個(gè)家長(zhǎng)都很重視，都盼望自己的孩子成為優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)在

5、教育孩子的.過(guò)程中，也都有自己獨(dú)到的好見(jiàn)解和好閱歷。這里我和各位家長(zhǎng)溝通和共享的主要是關(guān)于孩子責(zé)任心的培育和重視孩子心理健康方面的問(wèn)題，盼望能和大家一起探討，目的只有一個(gè)：“一切為了我們的孩子。” 四、關(guān)于孩子的責(zé)任心的培育： 有的家長(zhǎng)總是為孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而苦惱，他們很驚奇為什么老要催著孩子學(xué)習(xí)孩子才會(huì)學(xué)？不催孩子，孩子就不主動(dòng)學(xué)？為什么孩子就不能自覺(jué)學(xué)習(xí)呢？其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，由于孩子還沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事，當(dāng)然也就不會(huì)有足夠的責(zé)任心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要忽視從小培育孩子的責(zé)任心是我在培育孩子方面的體會(huì)。如何培育孩子的責(zé)任心呢？ 1、告知孩子學(xué)習(xí)是他自己的任務(wù)和責(zé)任。 許多家長(zhǎng)只是習(xí)慣于簡(jiǎn)

6、潔催孩子去學(xué)習(xí)，可結(jié)果呢？有的孩子聽(tīng)話，家長(zhǎng)一催，就去學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很興奮，但要家長(zhǎng)不催的時(shí)候，聽(tīng)話的孩子有的也未必想到主動(dòng)去學(xué)，家長(zhǎng)就覺(jué)得孩子太不自覺(jué)。而有的孩子屬于不太喜愛(ài)聽(tīng)話的，催半天也不肯定去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就很生氣，絕望中批判孩子甚至在氣極時(shí)極端方式對(duì)待孩子。 其實(shí)，家長(zhǎng)絕不能因此認(rèn)為不自覺(jué)學(xué)習(xí)都是孩子的錯(cuò)，而應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)自己，是否已經(jīng)與孩子溝通過(guò)，讓孩子明白學(xué)習(xí)必需是他當(dāng)前的任務(wù)呢？好好告知孩子這個(gè)事實(shí)，讓他要接受這個(gè)事實(shí)，學(xué)習(xí)是他必需擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，他必需以足夠責(zé)任心去保證完成。假如孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多是孩子根本還沒(méi)被講明白學(xué)習(xí)是當(dāng)前他自己的任務(wù)和責(zé)任。孩子不明白，就是家長(zhǎng)的失誤。 在

7、孩子第一天背上書包上學(xué)時(shí)我就告知他，每個(gè)人不同時(shí)期都有自己的任務(wù)和責(zé)任。比如爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)努力工作，為家庭和社會(huì)做貢獻(xiàn)，這是父母的任務(wù)和責(zé)任，而且無(wú)人可以替代。而作為孩子的他，進(jìn)了學(xué)校就意味著好好學(xué)習(xí)是他一項(xiàng)重要任務(wù)的開(kāi)頭，同樣也是責(zé)無(wú)旁貸和無(wú)法躲避的。這個(gè)道理在與孩子的溝通中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，目的是讓孩子漸漸把自己的學(xué)習(xí)要完全當(dāng)作是自己的事了，并知道應(yīng)當(dāng)去完成好這個(gè)對(duì)自己很重要的任務(wù)。 給孩子要早講清晰這個(gè)學(xué)習(xí)是自己的事這個(gè)道理，也有利于打消孩子依靠家長(zhǎng)的期望。孩子的懈怠不是天生的，更多是家長(zhǎng)有意無(wú)意慣出來(lái)的。 2、多讓孩子為自己的學(xué)習(xí)做主。 導(dǎo)致孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一個(gè)緣由是家長(zhǎng)的事事包辦。這

8、個(gè)問(wèn)題是老生常談，但好多家長(zhǎng)還在錯(cuò)誤里徘徊。比如家長(zhǎng)以孩子太小沒(méi)有推斷力或根本認(rèn)為孩子的看法沒(méi)必要征求為借口而自作主見(jiàn)支配孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但孩子雖小也是自立的個(gè)體，他有自己自立的感受，他可以不知道什么是對(duì)錯(cuò)，但卻知道什么事是自己做起來(lái)喜愛(ài)或不喜愛(ài)的。想象一下，被動(dòng)做自己不喜愛(ài)的事是多么苦痛的事，我們成人都和痛恨這樣的狀況，為什么卻要強(qiáng)加給孩子？被逼著學(xué)習(xí)，學(xué)的不是自己喜愛(ài)的內(nèi)容，孩子大多都是消極對(duì)待的，那就談不上有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)結(jié)果了。當(dāng)然，孩子在被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中也有可能被動(dòng)培育出了愛(ài)好，但學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性卻大多沒(méi)有一開(kāi)頭就讓孩子自己參加選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的高。 對(duì)于我的孩子，除了學(xué)校的內(nèi)容，要再學(xué)點(diǎn)

9、什么，我通常要花點(diǎn)時(shí)間和孩子爭(zhēng)論學(xué)習(xí)內(nèi)容和特色以及得失。對(duì)于不是必需學(xué)的一些內(nèi)容，建議是我的態(tài)度，在選擇時(shí)我完全可以依據(jù)孩子的愛(ài)好打算是否淘汰，而對(duì)于真的很重要需要學(xué)的內(nèi)容，我盼望孩子學(xué)，但強(qiáng)迫不是最好的做法，技巧性地讓孩子自己選擇接受是明智的，至于技巧，聰慧的家長(zhǎng)都知道。 不管事情重要不重要，只要是關(guān)于孩子自己的事，我們肯定要讓孩子了解事情的本質(zhì)，告知他們我們的想法，并傾聽(tīng)孩子的看法和選擇。讓孩子自己做主產(chǎn)生的失誤在所難免，也可能和家長(zhǎng)的看法不切合，但家長(zhǎng)不用擔(dān)憂，只要急躁去引導(dǎo)讓孩子調(diào)整就夠了，這并不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵的是假如我們給機(jī)會(huì)讓孩子從學(xué)校會(huì)為自己的事情做主，孩子不但可以充分獲得家長(zhǎng)

10、的敬重感到歡樂(lè)，更大的收獲是孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心為自己的每個(gè)選擇賜予飽滿的責(zé)任心去擔(dān)當(dāng)后果。即使孩子的個(gè)別選擇會(huì)有損失，但這些損失比起孩子日漸劇烈的責(zé)任心，就不值得計(jì)較了。有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，要孩子為自己的事情做主，不是肯定的服從孩子的全部想法，好的家長(zhǎng)是孩子好的指路人，還是要堅(jiān)持的。 3、懂得適當(dāng)強(qiáng)化孩子的責(zé)任心。 在學(xué)習(xí)方面，建立責(zé)任心很重要，強(qiáng)化責(zé)任心更重要。如何讓孩子的責(zé)任心長(zhǎng)久發(fā)揮在學(xué)習(xí)上，需要家長(zhǎng)利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)強(qiáng)化。孩子的責(zé)任心如何，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中。我主見(jiàn)當(dāng)孩子能夠以負(fù)責(zé)任的態(tài)度管理自己的學(xué)習(xí)的時(shí)候，哪怕我們看到的只有那么一點(diǎn)點(diǎn)好的苗頭，都肯定要給孩子準(zhǔn)時(shí)的確定，我們不妨立刻驚喜地告知孩子：“你做的真棒！”千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)孩子的贊美和確定。孩子在你的夸獎(jiǎng)中會(huì)更加自信，并能充分體會(huì)自己有較好的責(zé)任心來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)是多么有成就的事情，從而孩子的責(zé)任心有了又一次的加強(qiáng)。孩子會(huì)更加懂得怎么做，可以讓自己連續(xù)獲得這種美妙的感受。 4、家長(zhǎng)給孩子做有責(zé)任心的好榜樣。 大家都知道，我們是孩子的第一個(gè)老師，是孩子最親近的學(xué)習(xí)榜樣。當(dāng)盼望孩子要布滿責(zé)任心努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)也以自己的責(zé)任心影響孩子。家長(zhǎng)的責(zé)任心未必只體現(xiàn)在每天從形式上陪孩子學(xué)習(xí)上，