知行合一保教規(guī)范培訓的路徑設置

1、知行合一保教規(guī)瞬訓的路徑設置依據鄉(xiāng)村幼兒教師隊伍發(fā)展要求，以及幼兒教師培訓機構 的工作特點，我們將鄉(xiāng)村幼兒教師“保教行為規(guī)范培訓的含 義表述為：從規(guī)范鄉(xiāng)村幼兒教師的保教行為入手，幫助鄉(xiāng)村幼 兒教師明確幼兒一日生活的具體內容、規(guī)范要求和操作細則， 構建適用于鄉(xiāng)村幼兒教師“保教行為規(guī)范的培訓路徑，并通 過各種形式的培訓活動，掌握保教活動技能，熟練展開日常保 教工作。因此，本文針對鄉(xiāng)村幼兒教師“保教行為規(guī)范培 訓，設置了培訓路徑：內容選擇、策略尋找、樣式設置、機制 確立、效能評估、平臺建設。一、內容選擇依據鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展狀況，我們將培訓內容分為七 大板塊：第一，各類計劃制訂；第二，一日活動組織

2、；第三， 區(qū)域活動展開；第四，幼兒發(fā)展評價；第五，教育環(huán)境創(chuàng)設； 第六，家長工作展開；第七，教育教學反思。每一主題板塊內 容分別從規(guī)范內容、規(guī)范要求、法規(guī)依據、材料鏈接實例樣 版四個方面展開，細化了幼兒園保教工作的內容與要求，以 及幼兒園教師應具備的專業(yè)態(tài)度、知識和技能。匯編出版了幼兒園教師保教行為規(guī)范學習指南作為培訓教材，下面例 舉其中的“內容選擇，規(guī)范一：各類計劃制訂。工作計劃就是對馬上展開的工作的設想和安排，具有面向 將來、面向行動、時間性、結構性等特點。幼兒園工作計劃的 制訂對幼兒園各項工作的展開具有引導行動、降低風險、提升 效率、利于評價等作用。幼兒園工作計劃種類繁多，按內容可 分為

3、：行政工作計劃、實習計劃、培訓計劃、家庭社區(qū)計劃、 各類活動計劃教學活動計劃、專項活動計劃、課題計劃 等；按時間可分為：日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃、學 年計劃等；按范圍可分為：個人計劃、班級計劃、教研組計 劃、年級組計劃、課題組計劃、幼兒園計劃等。以下例舉一種 幼兒園教師常用的計劃一一班務計劃。規(guī)范內容班務計劃是依據園務計劃、教研計劃和年級計劃，結合本 班幼兒實際狀況制訂的班級工作計劃，內容包括班級管理、教 育教學、保育保健、家長工作等。規(guī)范要求班務計劃制訂前先進行整體現狀分析F ，再分塊展 開具體策略制定。班務計劃一般分為班況分析F 、主要目 標、具體措施和每月活動安排等。“班況分析F

4、 一般先介紹班級的基本狀況，如幼 兒人數、男女生比例、幼兒家庭狀況、保教人員狀況等，再分 析F 其中的優(yōu)點和不夠，尋找其原因，應注意真實、客觀 和準確?！爸饕繕藨Y合園務計劃、年級計劃和班級實際情 況，從班級管理、教育教學、保育工作、家長工作等方面出 發(fā)，聯系“班況分析F中存在的問題提出?！熬唧w措施最好能結合“主要目標的順序來提出， 注意措施形式靈活、豐富，針對性強，且便于實施。“每月活動安排應結合園所活動和年級活動的展開， 再落實到班級活動中，同時關注節(jié)日和社區(qū)活動，注意結合“具體措施來展開相應的活動。每月活動數量均衡，最好能 確保12個星期舉行一次有意義的班級活動。注意將計劃運用到施行中

5、，學期結束后對班務計劃實施 狀況做出總結和分析F ，并提出下一學期班務工作的新舉 措和新策略。計劃表述應清楚、全面和有用，幼兒園可對標題的字體 大小、排版格式等進行統(tǒng)一。法規(guī)依據幼兒園教育指導綱要試行第三部分第三條：教師 要依據本綱要，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒 的實際狀況，制訂切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。幼兒 園教師專業(yè)標準試行第二部分第十一條：制訂階段性的 教育活動計劃和具體活動方案。在教育活動的制定和實施中體現趣味性、綜合性和生活 化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。二、策略尋找我們雕刻打造了“保教規(guī)范，推動策略的專業(yè)培訓模板，把握“保教規(guī)范與“推動策略的基本內涵，理

6、清兩者 之間的關系，明確“保教規(guī)范目標，精選“保教規(guī)范案例，拓展“推動策 略途徑，確保“推動策略機制。一經驗引領策略1.范本經驗推廣組織區(qū)域專家編寫出版幼兒園教師保教行為規(guī)范學習指 南一書，匯合區(qū)域內優(yōu)秀幼教工作者的豐富施行經驗，幫助 鄉(xiāng)村幼兒教師明確幼兒一日生活的具體內容、規(guī)范要求和操作 細則，使之成為鄉(xiāng)村幼兒教師保教行為學習的范本。在展開“一日活動組織培訓中，委托相關幼兒園專門拍攝一日活動 各環(huán)節(jié)的規(guī)范組織，并刻盤剪輯成專門的培訓學習資料，為集 中培訓提供有效的經驗范本，也為培訓后持續(xù)研討提供素材。2.施行經驗鏈接為幫助廣大鄉(xiāng)村幼兒教師有意識地將經驗運用于施行，我 們制定了與主題相符的跟進

7、活動，凸顯了主題培訓的個體性和 獨特性。如“各類計劃制訂主題培訓的跟進活動是優(yōu)秀活動 制定評比活動，“一日活動組織主題培訓的跟進活動是分區(qū) 域分塊展示活動。二錦囊探究策略錦囊一：注重植入和內生的結合點保教行為規(guī)范培訓項目立足鄉(xiāng)村幼兒教師的實際必須要和所 面臨的實際問題，項目研訓導師將自身優(yōu)秀保教經驗的植入與 鄉(xiāng)村幼兒教師的內生必須求相結合，給予針對性的指導和引領。錦囊二：找準學習和發(fā)展的基本點。實施過程中，我們強調尋找鄉(xiāng)村幼兒教師保教行為的缺失 點，找準學習和發(fā)展的基本點，實現固本培元，以防拔苗助 長。基于此，培訓項目注重與鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務干部、鄉(xiāng)村幼兒園園長 溝通，共同制訂培訓的階段目標，鎖定培訓對象、溝通方式、 計劃內容；注重培訓后與參訓教師進行談話交流，了解他們的 實際想法和感受，為接下來的培訓主題提供新的信息。錦囊三：聚焦團隊和基地的協作點。培訓對象是廣大鄉(xiāng)村幼兒教師，隊伍龐大，涉及面廣，因 此，我們的培訓