圓柱的表面積說課稿

1、Word - 3 -圓柱的表面積說課稿7 一、說教材 （一）教學內容圓柱的表面積是九年義務教導學校數(shù)學六班級下冊（人教版）第2122頁例3例4，第22頁練一練，練習六第13題的教學內容。（二）教材分析這部分內容是在同學已經(jīng)探究并把握圓柱的基本特征的基礎上教學的。同時，此前對圓面積公式的探究以及對長方體特征和表面積計算辦法的探究也為了學習本課內容奠定了學問的基礎。利用本節(jié)課的學習，有利于同學進一步完美關于幾何形體的學問結構，豐盛同學空間與圖形的學習閱歷，形成初步的空間觀念，為今后進一步學習形體學問打下基礎。教材設置了兩個例題。例3主要引領同學利用動手操作探究圓柱側面積的計算辦法。然后，利用相應的

2、練一練對圓柱側面積的計算辦法舉行鞏固。例4是引領同學在例3的基礎上探究圓柱表面積的計算辦法。教材這樣支配，意在讓同學經(jīng)受圓柱側面積、表面積計算辦法的推導過程，理解這些辦法的來源，便于同學在理解的基礎上記憶，并從中學到一些數(shù)學辦法。（三）教學重、難點本節(jié)課的教學重點是把握圓柱的側面積、表面積的計算辦法，難點是理解圓柱側面積的含義。（四）教學目標按照本節(jié)課教學內容以及同學的特點，我制定了本課節(jié)的教學目標如下：1、學問目標：理解圓柱的側面積和表面積的含義，把握圓柱側面積、表面積的計算辦法，能通過所學學問解決相關的一些容易實際問題。2、能力目標：初步學會運用觀看、比較、分析、抽象、推斷、概括、推理等辦

3、法獲得學問的能力。3、情感目標：讓同學利用自己的操作，觀看、比較、推理、歸納等經(jīng)受學問形成的過程，從而獲得勝利的喜悅，增加同學的學習愛好和自信念。二、說教法和學法學校生學問的形成總是經(jīng)受由感性熟悉到理情熟悉的過程，因此老師在教學新學問時，應盡量為同學提供充沛的、較為完整的感性材料，利用讓同學操作、觀看、演算等途徑，調動眼、口、手、腦、耳等多種感官參加學問活動?；谶@樣的熟悉，這節(jié)課我采納演示法、操作試驗法、引領發(fā)覺法、練習法等教學辦法，讓同學利用操作、觀看、概括、歸納、演算、溝通等多種辦法舉行學習，把握求圓柱表面積的計算辦法及應用計算辦法解決實際問題。三、說教學過程（一）操作導入，建立新舊學問聯(lián)系點。同學以前學的面都是平面，而圓柱的側面是曲面，是本課教學難點，為了突破這個難點，這個環(huán)節(jié)我分3步舉行教學。1、卷一卷，感知由直變曲。首先，我讓同學拿出事先預備好的長方形紙片，引領他們卷成盡可能粗的圓柱紙簡。第二，提問：本來長方形紙片是一個平面；現(xiàn)在卷成圓柱紙簡后，它還是平面嗎？讓同學感知由直變曲。然后，我按照同學回答談話：在一定的條件下平面是可以由直變曲的2、展一展，感知由曲變直。首先，我讓同學綻開卷好的圓柱簡。第二，提問：這個盡可能粗的圓柱紙簡綻開后是什么外形？讓同學感知由曲變直。然后，談話：同樣，在一定條件下曲面也可以由曲變直變