《養(yǎng)成熱情開朗的性格》

1、養(yǎng)成熱情開朗的性格教學設(shè)計松崗中學 何海華一、教學目標1、情感、態(tài)度與價值觀：積極培養(yǎng)熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往，形成良好的適應(yīng)意識。2、過程與方法：將在教學過程中充分顯示3、知識與能力：認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，懂得如何培養(yǎng)熱情開朗的性格，能提高自身自我評價能力，主動與人交往。二、教學重點：熱情開朗的性格的好處 三、教學難點：如何培養(yǎng)熱情開朗的性格四、教學過程1、游戲過橋?qū)胪晃煌瑢W蒙住眼睛，試著在沒有提示和有提示的情況下通過一段有障礙物的路段。游戲后，立即采訪參加者和觀眾有什么感受。給提示的學生因為幫助到別人而感到快樂，參與游戲的學生第一次是無助、孤獨，第二

2、次是因接受別人的幫忙而心安。以此說明交往的重要性，互動性，并道出“閉鎖”心理妨礙我們?nèi)〉萌松目鞓放c成功。引出戰(zhàn)勝閉鎖心理的最大武器是培養(yǎng)熱情開朗的性格！由此導入新課并板書：培養(yǎng)熱情開朗的性格2、事例分析、以理導行在這個環(huán)節(jié)中，我放出“肥肥”的招牌笑聲，再多媒體展示“肥肥”一生回顧。同時設(shè)計問題：老師：“喜歡“肥肥”的性格的同學請舉手?。?8%的人舉手了，但我留意到謝寧鋒同學沒有舉手），老師：你可以幫她起個合適的外號嗎？學生回答：“開心果”老師再問：你為什么喜歡與這樣的“開心果”相處？評價：接下來整個重點的講述都運用啟發(fā)式教學方法。我通過提問，給提示，做總結(jié)，始終以熱情的身體語言與燦爛的表情給

3、予學生一個舒適的積累知識的過程。當內(nèi)容被引導出來后，通過齊讀梳理知識點，能使課堂氣氛保持勁頭。3、體驗合作、肯定自我。課前進行“開心果”的投票活動，并匯總結(jié)果。4、關(guān)注社會，撞擊心靈我利用四川地震的震動力量對學生進行本環(huán)節(jié)教育。首先由學生講述“可樂男孩”的故事，我再多媒體展示，對故事內(nèi)容再簡單補充。然后進行點化，這樣既可以重復熱情開朗的性格的作用，也表明了擁有熱情開朗性格的標準。學生就會能認清原來在集體中，自我封閉快樂是不夠的，應(yīng)該象“可樂男孩”一樣，還帶給別人快樂。5、學練統(tǒng)一，鞏固收獲（1）、考核培養(yǎng)熱情開朗的性格的方法。（2）、擁有熱情開朗的性格的標準，同時，題目中我特選家庭生活的題材，可以引導學生在日常生活的各方面努力成為一個熱情開朗的人。（3）、復習熱情開朗性格的作用，讓學生永遠保持自己的好笑容。6、展開寄語，衷心希望學生能做一個快樂生活，做一個別人因自己的快樂而感