2021年秋蘇教版小學(xué)二年級語文上冊《燈籠果》教學(xué)設(shè)計

1、 5/52021年秋蘇教版小學(xué)二年級語文上冊燈籠果教學(xué)設(shè)計 17燈籠果教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 把握本課的生字和新詞。 2. 正確書?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春陀每魏笠笮吹納趾痛視鎩?nbsp; 3. 認(rèn)識燈籠果植物，了解生長特征。 4. 熟讀課文，有感情朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 把握本課的生字和新詞。 2. 正確書寫和應(yīng)用課后要求寫的生字和詞語 教學(xué)過程： 課前談話 1.陳老師給咱們二1班的小伴侶上課大家高興嗎？ 生：高興我也特殊高興，所以陳老師從我的家鄉(xiāng)帶來 了禮物，裝在這個錦囊袋

2、子里，想要嗎？老師伸進(jìn)袋子 里拿禮物哎呀，袋子破了，看來禮物都丟光了，遺憾 嗎？生：真遺憾 2.但我這個袋子是有魔法的，只要全部的同學(xué)眼睛都仔 細(xì)地盯著我，看著我，我這個錦囊袋里的禮物就會變出 來。 3.我知道為什么會丟的，是拉鏈沒有拉好，如今我拉拉 好。我需要大家一起?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗鏤沂咕墑裁矗劬醋?/div 我，念咒語，深吸一口氣。老師從袋子里拿出一塊巧克 力，獎給坐得端正的小伴侶，問想不想要。生：想到 底想不想要？大聲點(diǎn)生大聲地說：想要 4.方法會了嗎？怎么有魔法？生?a h

3、ref= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53204.html target=_blank荷釵豢諂?/div 老師對了，要有魔法就要大家都盯著我，一個人不看都 不行的。 5.你已經(jīng)知道魔法了，你來試一試，這可是我不告知別 人的隱秘。看看有沒有，大家覺得有沒有？有噔，變 出來了，這個我就獎給會魔法的小伴侶，藏在口袋里。5、 其他小伴侶想不想變？生：想待會兒我們上課的時候 再變，但你們肯定要牢記一點(diǎn)，上課的時候肯定要仔細(xì)聽 講，這樣我們的魔力才會越來越厲害。我信任今日會變出 好多好多東西來，好不好？下面我們就上課。 一、導(dǎo)入 1.看我又要變了，沒有變出來？是不是有一個

4、人沒有仔 細(xì)看。老師又變了，看變出什么來了？出示燈籠果的圖片 出示：燈籠果 2.指名讀燈籠果，籠在這里讀輕聲，誰再來喊喊來 它的名字，一起喊，今日我們就來學(xué)習(xí)和燈籠果有關(guān)的課 文，下面伸出小手跟老師一起寫課題。 二、初讀課文： 1.這篇課文向我們介紹?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/52073.html target=_blank說屏氖裁矗殼臚親約?/div 大聲讀。 出示自讀要求： 1標(biāo)出小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。 2邊讀邊想：課文寫了燈籠果的什么？ 都讀完了，二1班的小伴侶的習(xí)慣真好，讀得快的同 學(xué)在耐煩地等，讀得慢的也

5、能堅持到最終。 2.溝通： 課文寫了燈籠果的什么？ 生1：課文寫了燈籠果的樣子。 生2：課文寫了燈籠果的顏色。 生3：課文寫了燈籠果的味道。 三、掃除文字障礙 小伴侶你們讀了一遍就知道了這么多的信息，多么了 不起，這些詞語也難不倒你。 1.出示第一行詞語： 紗衣 外殼 棱角 1 指2名讀。 2 教師評價1、：你讀得字正腔圓，不錯。 3 教師評價2：特殊是紗衣紗留意了翹 舌音，棱角的棱留意了后鼻音。 2.出示第二行詞語： 晶瑩 透亮 瑪瑙 請三個同學(xué)讀。留意：第一個詞語都是后鼻音。 大家見過瑪瑙嗎？沒有見過，那我們就要一起去看一 看：出示瑪瑙圖，這就是瑪瑙，因為他晶瑩透亮，所 以人們常常把他制作

6、成首飾品，多美呀！一起讀讀這個詞 語：瑪瑙 美美地讀讀第二行。 3.出示第三行詞語： 這一行誰來讀：蘋果味兒 鴨梨味兒 葡萄味兒 第三行的詞語都是兒化音，讀的時候舌頭更卷 些，誰來試試。 加上節(jié)奏更好聽了。教師示范，學(xué)生齊讀。 四、學(xué)習(xí)課文： 一學(xué)習(xí)課文的一、二自然段 1.你們讀的聲音真好聽，把燈籠果都引來了，看長什么 樣？ 生1：金黃色 這是燈籠果的什么？生：顏色 生2：它還穿著一件紗衣。 教師板書：紗衣 會學(xué)習(xí)的小伴侶跟著老師一起寫的。 見過紗衣嗎生;沒有展示圖片：看姐姐穿著紗衣， 那燈籠果的紗衣是什么樣的？誰來讀這句話？聲音真響 亮。 2.聽了2位同學(xué)的朗讀我們知道紗衣是軟的，而且 還有

7、幾個棱角，你們能從圖上找到它的棱角？請2位 同學(xué)上來指。 看來同學(xué)們對棱角真的不太了解，請大家睜大眼看 圖，這就是燈籠果的棱角，燈籠果就藏在棱角后面和我們 捉迷藏呢。齊讀一、二自然段。 二學(xué)習(xí)課文的余下自然段 1.燈籠果它躲，我就去找。我是怎么找的呢？誰來讀， 請一個同學(xué)讀。 2.其他他讀得都很好，就一個剝開讀bao要注 意了，請這位同學(xué)讀。教師評價：你看你自己會糾正了錯 誤，了不得。 3.再請一個同學(xué)讀。我是怎樣去找燈籠果的？指名說。 4.怎么剝？做做動作。手舉高，最終剝開成了這個樣， 誰能加上動作來讀？有點(diǎn)難度，誰能挑戰(zhàn)。 大家學(xué)著他的樣子加上動作來讀一讀。真棒。 5.原來我是這樣找到燈籠

8、果的，我剝開紗衣，什么露出 來？一起告知我。 生：果實 6.實是一個生字，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭，小手預(yù)備好 了嗎？教師一邊范寫一邊說：實是上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭，大 頭大頭有禮貌，總把腳兒往回收。記住了嗎？我們一起來 書空。有沒有把腳收回去了？齊讀：果實。剝開紗衣就能 看到果實。 看看果實是什么樣？自己讀。誰發(fā)覺果實里有什么？ 溝通： 生說：有籽兒，兒化音，指名讀，速度快一點(diǎn)。 什么樣的籽兒？ 兒讀得輕快就更好聽了，我們一起讀。 7.問題來了，我們怎么會看到了這細(xì)碎的籽兒？ 生：因為皮是透亮的。 為什么皮是透亮的？再到這句話里去找找。 生：因為它特殊薄，所以我們觀察細(xì)碎的籽兒，像一 粒黃珠寶，更像一顆大

9、瑪瑙，所以看上去是那么圓，那么 亮。 請兩位同學(xué)讀。 燈籠果的果實像珠寶，像瑪瑙，又那么圓，那么亮， 文中的一個詞就是晶瑩透亮。一起讀這個詞 8.學(xué)習(xí)生字晶 1晶是這課的生字，看圖：原來晶表示閃 閃發(fā)光的星星，如今變呀變呀，變成如今這個晶，放 大看看，這個晶有三個日，那怎么寫才好看呢？ 誰來做小老師來提示一下。 2生：上面的日寬，下面的日窄。上面的日寬嗎？ 有人有不同意見?你留意了它上下的位置，看看位置怎么 擺？生：上窄下寬，怎么寬了？下邊兩個日，一個日在豎 中線的左邊，一個在豎中線的右邊，還有一個日在橫中線 上面，經(jīng)過大家的努力我們發(fā)覺了日的不同位置。 還有什么提示？老師提示下邊兩個日，看誰

10、火眼金 睛。 教師小結(jié)：左邊日小，右邊日大，上要居 中，左上偏小，右下偏大。 3教師示范：邊寫邊說： 第一個日要居中，左上稍小，右下稍大，最終 晶成一個三角形。這叫品字形結(jié)構(gòu)。 4同學(xué)們拿出寫字紙，描一個寫一個。有些同學(xué) 的寫字姿態(tài)真端正，這樣寫出來的字真確定特殊好看。 寫完坐端正，寫時盡量不用橡皮。 5展示一個同學(xué)的作品：看這個同學(xué)在寫晶時 有沒有做到我們說得幾點(diǎn)。上要居中有沒有做到？ 左上稍小有沒有做到？右下稍大 有沒有做到？最 后這個晶有沒有寫成一個三角形呢？這個同學(xué)都做到 這四點(diǎn)了，那得四顆星。老師給這位同學(xué)的建議就是可以 把下面兩個日移下一點(diǎn)。 4如今請同桌相互打打五角星。提提意見。

11、 5評完還給同桌，再寫一個晶，信任這次你寫 得更好。這次最少給自己打四顆星，自己看看有進(jìn)步了沒 有。 有人已經(jīng)給自己打上了四顆星了，請同學(xué)們輕輕地把 筆放下。這個晶我們會寫了嗎？我們以后用這個方法 來寫寫，讓你的同桌和你一起提高，好不好？ 6齊讀：一起讀這句話。 9.滾圓晶瑩的果實看得我忍不住咬一口，趕快讀一讀， 看看它是什么味道？ 大家都知道的味道，一種是？一種是？還有？一個燈 籠果既然有這么多的味道， 10.學(xué)習(xí)生字味 1味也是一個生字，認(rèn)真瞧瞧，你有什么好辦 法記住它？ 生：左邊一個口，右邊一個未 怎么記未？生：第一橫短，第二橫長，我們將來 的路還很長。 我們?nèi)缃癫攀畾q不到，我們活到七、八十歲、九十 歲、一百歲，將來的日子太長太長了，所以第二橫要長。 寫的時候要留意什么？生：寫 味時口寫在左上格。 2教師范寫：口寫在左上，不能太大，太大了 未沒有地方寫了。 3請同學(xué)們描一個寫一個，留意口的位置， 未的二橫的長短。 4這課還有好幾個左右結(jié)構(gòu)的字，請同學(xué)們自己去 討論討論，好不好？輕輕地放下筆。 四、總結(jié)全文： 1.今日我們學(xué)習(xí)了燈籠果，知道了燈籠果穿著一件紗 衣，還知道它的果實滾圓滾圓，還知道它晶瑩透 亮， 知道它的味道很好。 2.可最終一個自然段這么說： 教師范讀最終一個小節(jié)：為什么這么說？我們下一節(jié) 課再來學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè)：