班主任工作培訓(xùn)

1、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化班級(jí)管理河北保定外國語學(xué)校 李濤2012年2月20日李濤，河北保定外國語學(xué)校高中語文教師，文學(xué)碩士，中學(xué)高級(jí)教師。河北省骨干教師，河北省先進(jìn)德育工作者，河北省第三屆班主任基本素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)第一名。第六屆“語通杯”全國中語教改新星，第二屆“中語杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，河北省“三三三”人才工程第三層次人選，河北省教育科學(xué)研究所高中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見研究組成員，河北省硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。主持省級(jí)課題1項(xiàng)。參與國家級(jí)課題1項(xiàng)，并被評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者”，省級(jí)課題1項(xiàng)。 發(fā)表論文多篇，主編、參編書籍共計(jì)二百余萬字。一、教師的角色定位教師角色的四個(gè)隱喻：春蠶蠟燭工程師園丁

2、教師角色的園丁隱喻：農(nóng)業(yè)隱喻生命化個(gè)性化藝術(shù)化 長期以來，我們的教育說教太多，外在灌輸太多，把學(xué)生當(dāng)成容器，當(dāng)成工具，忽略了學(xué)生的自求內(nèi)塑。其實(shí)，我們可以有許多情境進(jìn)行自我教育和同伴教育，這就是突出學(xué)生的主體性。主體地位合作意識(shí)探究精神二、“以人為本”班級(jí)管理的基本理念尊重學(xué)生依靠學(xué)生發(fā)展學(xué)生尊重學(xué)生一、學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性人格；陶行知在曉莊三歲敬告同志書一文中寫到：“我們?cè)嚨揭粋€(gè)花園去看一看：萬紫千紅，各有它的美麗；那構(gòu)成花園的偉觀的成分正是各種花木的大不同處。將這些大不同的花草分別栽種，使它們各得其所，及時(shí)發(fā)榮滋長，現(xiàn)出一片和諧的氣象，令人一進(jìn)門便感覺到生命的節(jié)奏：這便是

3、大同之效。曉莊不是別的，只是一個(gè)人園，和花園有相類的意義。我們?cè)敢庠谶@里面的人都能各得其所，現(xiàn)出各人本來之美，以構(gòu)成曉莊之美。如果要找一個(gè)人中模范教一切人都學(xué)成和他一樣，無異于教桃花、榴花拜荷花做模范。我們當(dāng)教師的實(shí)在需要園丁的智慧?！?二、青少年時(shí)期是人生中一個(gè)獨(dú)特的、至關(guān)重要的發(fā)展階段，要考慮學(xué)生的年齡特征，尊重學(xué)生生命成長的客觀規(guī)律及其發(fā)育發(fā)展的合理要求 柳宗元種樹郭橐駝傳“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其

4、實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之，故不我若也。吾又何能為哉！” 依靠學(xué)生一，班級(jí)管理的良性發(fā)展是依靠學(xué)生來支撐的，好的班風(fēng)，好的班級(jí)凝聚力，最終要依靠學(xué)生的力量形成。班干部隊(duì)伍要培養(yǎng)有責(zé)任心，敢于講真話，辦實(shí)事的班干部隊(duì)伍。選干部干部會(huì) 班會(huì)制度改變 “臺(tái)上慷慨激昂，臺(tái)下奄奄欲睡”班主任“獨(dú)角戲主持”的死板班會(huì)模式。由學(xué)生按小組順序輪流主持班會(huì)。要求每次班會(huì)必須有主題，班會(huì)主題由班主任和團(tuán)書提

5、前一周確定，班會(huì)形式力求豐富多彩。 二，班級(jí)和學(xué)生個(gè)人在前進(jìn)中遇到的問題或矛盾最終也得依靠學(xué)生自己來解決，教育不能怕出問題，出亂子，寧要萬馬奔騰，不要風(fēng)平浪靜。學(xué)生是在不斷的發(fā)現(xiàn)缺陷、改正缺陷中前進(jìn)的。讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到缺陷并愿意努力去改正，是成功的管理?？俊肮?、卡、壓”造成的風(fēng)平浪靜在一定程度上說是失敗的管理。班級(jí)紀(jì)律公約班級(jí)日志制度班級(jí)日志是班級(jí)大事記、趣事記、出勤記，是班級(jí)的歷史性文獻(xiàn)班級(jí)日志制度有力推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展，增強(qiáng)了班級(jí)成員的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)。宿舍日志制度宿舍日志是學(xué)生間情感的交流和宣泄方式。每周由宿舍成員集體商定話題，所有成員圍繞話題進(jìn)行寫作，促進(jìn)了學(xué)生間的情感交

6、流，緩解了學(xué)生的心理壓力，增進(jìn)了班主任對(duì)學(xué)生思想狀況的了解，更有利于宿舍成員間的相互團(tuán)結(jié)，宿舍與宿舍之間的比學(xué)趕幫?？偨Y(jié)評(píng)比制度班級(jí)衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律，宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律、日志等情況每周一總結(jié)，每月一評(píng)比，促進(jìn)良性競爭，增強(qiáng)前進(jìn)動(dòng)力。 發(fā)展學(xué)生一、發(fā)展學(xué)生不單指學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而且指學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率的全面改善。 班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè) 一、組建原則：1、學(xué)期開學(xué)之初， 66個(gè)學(xué)生按學(xué)習(xí)成績年級(jí)名次一條龍排列，分為11個(gè)小組，每組六人，保證各組學(xué)習(xí)水平的大致均衡，便于小組的公平競爭。2、各小組自行推薦1人做小組長。3、班級(jí)座位按小組編排，以便于小組交流合作。1、每小組設(shè)組長一人、學(xué)科組長

7、每科一人。 2、小組長：（1）小組長要組織小組成員進(jìn)行討論或研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）小組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容日清，周結(jié)，月提煉；（3）小組長要組織各學(xué)科負(fù)責(zé)人針對(duì)小組成員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，每日公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步； （4）小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。 3、學(xué)科組長學(xué)科組長每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作（確定學(xué)習(xí)范圍、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、每日學(xué)科作業(yè)檢查、學(xué)科知識(shí)梳理及掌握情況檢查），學(xué)科組長要能夠調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。日清周結(jié)每

8、周六、周二下午自習(xí)課將一周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，小組交流。利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、班會(huì)進(jìn)行交流班內(nèi)小組交流。月提煉每月將同類習(xí)題進(jìn)行總結(jié)歸納，提煉出典型例題的典型解法；或以知識(shí)樹的形式對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納?？荚嚪治龆?、發(fā)展學(xué)生不單指發(fā)展其一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，更是從“人的可持續(xù)發(fā)展”的角度出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，為終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。 三、發(fā)展學(xué)生在于最大限度的挖掘?qū)W生潛能，變不可能為可能。己丑正月初三日十七中95屆師生小聚三年小別后，今日再相逢。陋室迎嘉客，滿座盡春風(fēng)。雜花爭吐蕊，小果初長成。欣欣春意鬧，喜殺一園??！贈(zèng)同學(xué)八首贈(zèng)張權(quán)昔日無花今有花，長空萬里展奇葩。男兒不負(fù)凌云志，橫刀立馬保

9、中華。贈(zèng)史曉杰男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。少年輕學(xué)晚不易，人生能有幾日閑？贈(zèng)楊成功眾人都念俠骨香，更有俠心兼柔腸。柔腸今斷俠心在，正可馳馬上康莊。贈(zèng)張帆一片深情一片癡，一腔肝膽一腔直，真純練就平生志，試看開顏雪化時(shí)。贈(zèng)謝佳璇千金難買少年狂，意氣書生膽氣長，歷經(jīng)滄海方解水，報(bào)國緊握手中槍。贈(zèng)韓璐碧玉正成一樹高，兩情相悅愛初潮，待到春花紅爛漫，師生同慶唱桃夭。贈(zèng)石洪浩亦師亦友已數(shù)年，今日猶思徹夜談，多情自古多遺恨，功業(yè)還需意志堅(jiān)。贈(zèng)甄斯文捷報(bào)傳來滿座驚，乍驚乍喜頻相仍。十年一劍何足重？一載勤學(xué)玉汝成。親愛的老師們：我是集中營里的幸存者。我親眼目睹了一般人看不到的事情：毒氣室由有學(xué)識(shí)的工程師建造；孩子們被受過教育的醫(yī)生毒死；嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士謀殺；婦女和孩童被受過高中或者大學(xué)教育的畢業(yè)生射殺；所以，我懷疑教育。美海姆g.吉諾特：老師怎樣和學(xué)生說話我的請(qǐng)求是：希望你們幫助學(xué)生做一個(gè)有人性的人。永遠(yuǎn)不要用你們的辛勤勞動(dòng)，去栽培孕育出學(xué)識(shí)淵博的怪獸、身懷絕技的瘋子，或者是受過教育的納粹。閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等學(xué)科，只有在用來把我們的孩子教育得更有人性時(shí)，才