第8課三國至隋唐的文化 教案-高中歷史必修中外歷史綱要上

1、第8課 三一教目知識與力 通過對三國至隋唐文化的梳理知道這一段時期內(nèi)宗教思想文學 藝術(shù)和科技方面的文化新成就明確不同時期的文化變化的特點及內(nèi)容理解唐 朝文化成就的社會背景，明白中外文化發(fā)展交流與當時的社會存在密不可分。 過程與法 通過對知識條理化的處理和對史料的分析握這一時期宗教發(fā)展 的基本脈絡(luò)；通過欣賞這一時期書法、繪畫、雕塑、著作的圖片，直觀感受當時 的藝術(shù)特征和文化魅力；通過對“法顯人物的了解和“唐朝 對外主要交通示意圖的感知明確唐朝文化的繁榮和對外交通發(fā)達與對外交流 的密切聯(lián)系，從時空上感受唐朝文化對外傳播的巨大影響。情感態(tài)價值觀通過對本課內(nèi)容的學習感受中華傳統(tǒng)文化魅力樹立學生的 文化

2、自信認識中國古代的輝煌文明增強民族認同感認識到文化的繁榮離不 開文化的交流更新和對外來文化的包容聯(lián)系當今社會現(xiàn)實堅持文化的開放 和吸收，不斷發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的家國情懷。二教重難重點國至隋唐時期儒學教和佛教的發(fā)展藝術(shù)和科技發(fā)展的新成就， 以及這一時期的中外文化交流情況。難點儒學的式微和佛教的興起文化發(fā)展的特點和社會狀況文化繁榮的原因 及影響。三教方教法：講授法、討論法、探究法、史料教學法學法：自主學習法、合作探究法四課：課：教：綜合課45 分鐘多媒體、直觀教具五教過教師 ：同學們，在上課之前，老師想問同學們一個問題：在中國古代社會中，提 起文化最繁榮燦爛的時代，同學們會想起哪個朝代

3、呢？學生 ：唐朝設(shè)回答）教師 ：嗯，我聽到很多同學回答唐朝，老師的答案也是這個。關(guān)于唐朝文化，老 師想借這樣一段話來概括示 PPT朝文化不僅自身高度發(fā)展，還積極與 世界交流么這樣一個文化昌盛的時代是怎樣形成的呢？它又經(jīng)歷了什么樣的 發(fā)展？讓我們一起帶著問題進入本課內(nèi)容的學習第 8 課三國至隋唐的文 化【設(shè)計意圖】運用提問的方式導入，集中學生的注意力，快速進入課堂狀態(tài)；通 過材料展示提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。多媒體示本課目錄容：壹 宗教發(fā)展、貳 文學藝術(shù)、叁 科技成就、肆 中外交流教師：本課內(nèi)容分為四個部分第一部分宗教發(fā)展對于同學們較難理解希望同 學們跟進老師思路，認真聽講。學生

4、：認真聽講?！驹O(shè)計意圖確本課學習內(nèi)容出本課第一個難點內(nèi)容學習學生重視。 第一部 儒學、道與佛教發(fā)展教師：經(jīng)過前面的學習我們知道早在春秋時期孔子就創(chuàng)立了儒家學派戰(zhàn)國時 孟子和荀子對其發(fā)展使儒家成為蔚然大宗而秦朝的焚書坑儒卻使儒學遭受重 創(chuàng)。那么漢代以后，儒學經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展呢？學生：回顧知識，思考問題。展示多體內(nèi)容，梳儒學發(fā)脈絡(luò)。（1）儒學漢代，漢武帝“罷黜百家、獨尊儒術(shù)儒學的正統(tǒng)地位確立，呈現(xiàn)繁榮之勢。 魏晉南北朝時期，道教的興起和佛教的傳入，儒學有了新的發(fā)展。隋朝時，儒學家提出儒、佛、道“三教合歸儒主張以儒學為主，調(diào)和并吸收 道教與佛教理論教合一唐朝統(tǒng)治者奉行三教并行的政策唐中期韓愈提出復興

5、儒學他從維護封建統(tǒng)治出發(fā)用儒家的天命論和封建綱常來反對佛教的觀點鞏固儒學主流思想的統(tǒng) 治地位。儒學走向復興。教師（渡：儒學從漢代的繁榮到唐代的復興，說了什么變化呢？這一時期 儒學受到了道教和佛教怎樣的沖擊？讓我們一起來學習接下來的內(nèi)容道教佛 教的發(fā)展。（2）道教從道家哲學思想體系中衍生出來的中國本土宗教東漢末，道教興起。魏晉南北朝時，道教在民間廣為傳播，并受到儒學的影響，主張“貴儒”和“尊 道唐朝，統(tǒng)治者奉行三教并行政策，但奉老子為先祖，道教最受尊崇。教師：請同學們閱讀材料，思考為什么唐朝統(tǒng)治者會尊崇道教？（展示材料，帶領(lǐng)分析）唐朝統(tǒng)治者以老子李耳為始祖，立祠祭祀、追封帝號， 使得道教備受尊崇

6、際上也是為鞏固統(tǒng)治所采取的措施子作為道教的圣人， 同時也是皇室的祖先使李氏統(tǒng)治既獲得了合法性也有利于提高社會支持和號 召力。學生：閱讀史料，積極思考。（3）佛教外來宗教，西漢末傳入中國兩漢之際，佛教傳入。魏晉南北朝時，佛教盛行，并吸收儒、道的思想，逐漸本土化。唐朝武則天時期，佛教獲得了很大發(fā)展，形成不同宗教。其中禪宗易于傳播，對 后世影響最大。教師：請同學們閱讀材料分析為什么武則天推崇佛教（與學生互動并加以分 析：佛教地位的提升也是統(tǒng)治者為鞏固自身地位的需要）反佛斗爭。教師：請同學們與老師一起閱讀材料，歸納反佛斗爭的原因有哪些政上、 家庭方面、社會方面）反佛斗爭的代表事件：南朝無神論思想家范縝

7、著神滅論抨擊佛教，他提出人 的精神和肉體是統(tǒng)一的反對佛教形神分離亡而神不滅的觀點次三 武一宗滅佛魏太武帝、北周武帝、唐武宗、后周世宗都在其統(tǒng)治時期采取過滅佛措施由于佛教所宣揚的人生歸宿問題致力于解決我國固有文化中難以 解決的問題因此佛教雖遭受重創(chuàng)但并未從根本上遏制仍受到統(tǒng)治者與人們 的追崇這一時期佛教的發(fā)展也促進了文學藝術(shù)的繁榮這是我們下一部分所要 學習的內(nèi)容。學生 ：閱讀史料，認真聽講。（4）魏晉玄學 內(nèi)容，了解即可）小結(jié)：對第一部分學習內(nèi)容適當總結(jié)點明三教發(fā)展特點互相競爭吸收融 合?！驹O(shè)計意圖】分別對儒學、道教、佛教的發(fā)展從時間線上梳理，幫助學生理清宗 教發(fā)展線索運用史料對每部分的難點進行

8、解讀培養(yǎng)學生史料實證的歷史觀念 和史料分析能力，加深學生學習印象。第二部 文學藝術(shù)教師：結(jié)合教材內(nèi)容，分析魏晉南北朝至隋唐時期文學有了什么樣的發(fā)展？ （1）文學魏晉南北朝：建安文學、田園詩、駢文、民歌等多種文學形式。唐朝：詩歌創(chuàng)作黃金時代。代表人物“詩仙”李白圣”杜甫?！菊n堂探究】展示盛唐、中唐、晚唐時期三首詩，體會唐詩的時代性特點。 盛唐時風開朗奔放健清新映了唐朝國力強盛化開放的社會背景。 中唐時，詩風平實淺近、諷喻詩作大量涌現(xiàn)，反映了唐朝的社會弊端日益暴露。 晚唐時，詩風凝重濃郁，反映了唐朝的由盛轉(zhuǎn)衰?！驹O(shè)計意圖感受唐朝作為文學發(fā)展高峰的重要成就通過唐詩的對比反映唐朝 社會發(fā)展的由盛轉(zhuǎn)衰強

9、學生在歷史學習中對社會存在和社會意識認識的關(guān)聯(lián) 性，培養(yǎng)學生的唯物史觀。（2）藝術(shù)書法、繪畫、石窟教師梳理各部分內(nèi)容的時代發(fā)展變化大量圖片展示這一時期藝術(shù)新成就。 學生：認真聽講，觀賞圖片，感受時代魅力?！驹O(shè)計意圖通過大量優(yōu)美的圖片直觀感受這一時期文化藝術(shù)的新成就加深 學習印象對藝術(shù)作品的欣賞也能提高學生審美水平和鑒賞力感受時代變化 的藝術(shù)特征，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)家國情懷?！净铀伎肌刻瞥乃嚦删瓦_到高峰的原因是什么？（提示：物質(zhì)基礎(chǔ)、人才基 礎(chǔ)、社會條件、文化政策）【設(shè)計意圖激發(fā)學生學習積極性和自主性調(diào)節(jié)課堂氛圍通過課堂討論回顧 之前學習內(nèi)容，聯(lián)系時代背景，認識到社會存在對

10、社會意識的決定作用。 第三部 科技成就教師：閱讀課本，總結(jié)歸納魏晉南北朝隋唐時期的科技新成就。學生：在預習情況下快速閱讀課本，總結(jié)歸納。展示表格，師生共同完成表格內(nèi)容。對一些著作成就加以形象的圖片介紹。 【設(shè)計意圖】利用表格，使零碎知識條理化，加深學習印象，便于直觀記憶。 【拓展延伸】展示兩則史料，分析中國古代科技發(fā)展的特點?！驹O(shè)計意圖使學生對科技發(fā)展進一步認識提升學生史料閱讀和分析能力聯(lián) 系歷史史實思考明清中國走向衰落的原因認識到科技發(fā)展對社會進步的重要 作用。第四部 中外文化流教師（渡：佛教的傳入和迅速發(fā)展使得我們與中的地區(qū)或者國家的文化聯(lián) 系加深么這一時期中外文化有著什么樣的交流呢？讓我

11、們一起學習接下來的 內(nèi)容。（1）佛教文化交流（以地圖輔助教學）佛教傳入：法顯西行、玄奘取經(jīng)佛教外傳：鑒真東渡、空海求法【設(shè)計意圖這一時期著名僧人的取法和傳教經(jīng)歷認識佛教對于中外文化的交 流作用體會文化傳播的重要影響以地圖輔助教學有利于培養(yǎng)學生的時空觀 念和史料實證能力。（2）其他文化交流：外國商人來華、留學生（遣唐使）【設(shè)計意圖體會中外文化交流在商業(yè)教育方面的表現(xiàn)尤其是中國文化對日 本文化的重要影響，認識文化交流對社會發(fā)展的重要影響。（3）唐朝對外主要交通路線陸路、水路【設(shè)計意圖】對課本唐朝對外主要交通路線示意圖進行了解，感受唐朝交通 發(fā)展對文化交流的重要作用。課堂小結(jié)結(jié)合課堂板書帶領(lǐng)學生歸納總結(jié)本課所學內(nèi)容迅速回顧三國至隋 唐這一時期文化領(lǐng)域新成就，感受隋唐社會的繁榮局面。課后作業(yè)：結(jié)合課本 47 頁的問題探究內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，思考域外文化對唐 朝文化藝術(shù)的影響有哪些具體表現(xiàn)飾、飲食、宮室、樂舞、繪畫等方面） 【設(shè)計意圖鞏固本課所學內(nèi)容鼓勵學生對課堂有限時間里未涉及的服飾飲 食、舞蹈等方面文