對于樂器進(jìn)課堂利弊幾點(diǎn)思考

1、對于樂器進(jìn)講堂利害幾點(diǎn)思慮對于樂器進(jìn)講堂利害幾點(diǎn)思慮對于樂器進(jìn)講堂利害幾點(diǎn)思慮對于樂器進(jìn)講堂利害的幾點(diǎn)思慮傳統(tǒng)音樂講課常常是音樂教師依據(jù)教材進(jìn)行音樂知識(shí)解說、識(shí)譜、示范、歌唱、音樂游戲等，器樂講課進(jìn)入講堂無疑是一股新鮮的力量，豐富了音樂講堂講課。如第七屆全國音樂優(yōu)異課競賽中的一堂音樂課母雞叫咯咯，執(zhí)教老師很奇妙地用“魔法口訣”在短短一堂課中教會(huì)了學(xué)生對于豎笛的演奏知識(shí)，這樣風(fēng)趣、高效的講堂讓人贊美不已。新課標(biāo)中提出了讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏的初步技術(shù)，可以自信、自然、有表情地演奏講堂樂器。但是現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槲覈鞯赜虬l(fā)展存在不均衡現(xiàn)象，好多大城市學(xué)校把樂器進(jìn)講堂看作很層見迭出的事情，而好多鄉(xiāng)村校校連專職音

2、樂教師都沒有，還有好多地域的學(xué)校才斷斷續(xù)續(xù)引入器樂講課。針對該現(xiàn)象，以下是我對于樂器進(jìn)講堂利與弊的幾點(diǎn)思慮：一、音樂講堂加入器樂講課有著諸多利處1.運(yùn)用樂器講課，激起學(xué)生好奇心。器樂的出現(xiàn)，仿佛講堂上請來了一位小精靈客人，學(xué)生摸著、看著，有的還聞著，這位或奇異或熟習(xí)的樂器精靈能惹起學(xué)生極大好奇和興趣，激起他們學(xué)習(xí)欲念。2.運(yùn)用樂器講課，豐富講課內(nèi)容。傳統(tǒng)音樂課上，賞識(shí)、演唱是最常有的方式，器樂的加入可以充分音樂講堂，從“聽”、“唱”延長到“奏”，經(jīng)過演奏讓學(xué)生耳、眼、手、腦等器官獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。3.查驗(yàn)和堅(jiān)固樂理知識(shí)的掌握程度。器樂講課的前提是識(shí)譜，識(shí)譜中波及的有關(guān)樂理知識(shí)是決定學(xué)生可否正確演奏

3、樂器的重點(diǎn)之一，因此器樂講課是查驗(yàn)和堅(jiān)固樂理知識(shí)的手段之一。4.經(jīng)過器樂講課培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。器樂講課的加入可以讓學(xué)生進(jìn)行不一樣樣方式的合作，不一樣樣學(xué)生之間的合作，不一樣樣小組之間的合作，樂器和樂器之間的合作，不一樣樣表演方式之間的合作。如一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生演奏，以上合作不只可以豐富講堂內(nèi)容，更能培育學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)和合作意識(shí)。二、樂器進(jìn)講堂簡單出現(xiàn)的一些問題1.學(xué)習(xí)見效錯(cuò)落不齊，難以談?wù)?。平時(shí)學(xué)生齊奏時(shí)，音樂教師只好判斷演奏的齊整度和學(xué)生的參加比率，簡單忽視個(gè)別器樂學(xué)困生的演奏。但是，音樂是時(shí)間的藝術(shù)，假如挨個(gè)檢查學(xué)習(xí)情況，一節(jié)課很快就結(jié)束了，不只實(shí)現(xiàn)不了講課目的，還大大抹殺了

4、其余樂器資優(yōu)生的興趣。2.課后需要有規(guī)律的樂器練習(xí)常常沒法準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成。俗語說得好：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功?！薄耙环指鳎环质斋@。”這個(gè)過程不只需要老師在僅有上課時(shí)間內(nèi)教授，更需要學(xué)生每日利用課余時(shí)間有規(guī)律地仔細(xì)練習(xí)，需要家長的重視、支持和其余班科任老師的配合，才能讓學(xué)生有充分課余時(shí)間達(dá)成樂器練習(xí)。但是，不論是學(xué)校仍是家長，廣泛存在重視結(jié)果、忽掠過程的現(xiàn)象，好多家長給孩子安排了過多的其余培訓(xùn)項(xiàng)目，班科任老師給學(xué)生部署了太多家庭作業(yè)，以致于學(xué)生單靠短短的樂器課時(shí)間練習(xí)，造成學(xué)了忘，下節(jié)課又從頭學(xué)起的惡性循環(huán)。3.大班制講堂引入器樂講課簡單在練習(xí)或齊奏時(shí)產(chǎn)生過大噪音。音樂是振動(dòng)的藝術(shù)，當(dāng)音量超

5、出必定分貝就會(huì)變成噪音，在那樣的環(huán)境下練習(xí)，不只學(xué)生聽不見自己的演奏，還沒法合作，更會(huì)對聽力造成必定的損害。建議在三十人以上的大班級，查驗(yàn)學(xué)生樂器學(xué)習(xí)見效盡量用個(gè)人、小組表演形式，盡可能給學(xué)生供給更大更合適的環(huán)境進(jìn)行樂器練習(xí)。4.好多簡單樂器自己簡單出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。好多樂器因?yàn)樽约航Y(jié)構(gòu)原由較簡單出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，長久使用對學(xué)生聽音有著不可以忽視的影響，如竹笛、葫蘆絲等演奏樂器，假如不可以實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)樂器自己的音準(zhǔn)問題或許實(shí)時(shí)解決氣味控制問題，就會(huì)像長久使用一臺(tái)走調(diào)的鋼琴，對音準(zhǔn)的判斷會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重影響，建議選擇音準(zhǔn)相對堅(jiān)固的鍵盤樂器，如口風(fēng)琴、電子琴等。5.缺乏精曉多門樂器的音樂教師。大多數(shù)音樂老師能掌握鋼

6、琴，極罕有教師能精曉多種樂器，假如教師沒法掌握相同或好多樣樂器，仍是沒法更好地實(shí)行器樂講課。這就要求音樂教師精曉最少一門樂器，在平時(shí)生活中經(jīng)過自學(xué)或許其余方式學(xué)習(xí)更多樂器，掌握最基本的演奏方法，不至于出現(xiàn)誤導(dǎo)狀況。有條件的學(xué)?？梢匝埻庑I(yè)教師任教器樂講課。三、結(jié)語對于學(xué)校要不要在音樂講堂上引進(jìn)器樂講課，每個(gè)學(xué)校應(yīng)依據(jù)自己師資條件和該地域經(jīng)濟(jì)條件決定，大可不用跟風(fēng)在音樂講堂實(shí)行。在講堂上經(jīng)過各樣方式介紹樂器知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，或用“第二講堂”加入器樂講課或許其余樂器活動(dòng)是不錯(cuò)的選擇，如張開樂器特點(diǎn)班、各樣樂器興趣小組，定期張開樂器音樂會(huì)、樂器競賽等。有名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為人聲才是最好的講課工具，人的嗓子是世界上最昂貴也是最方便的樂器。世界上百分之九十的