語(yǔ)文三年級(jí)教案

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文三年級(jí)教案 語(yǔ)文三班級(jí)教案精選篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解并積累“開(kāi)啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢靡”、“記憶猶新”等詞語(yǔ)。 2、正確、流暢地朗讀課文。讀課文練習(xí)中的句子，依據(jù)帶點(diǎn)詞嘗試提出問(wèn)題。 3、圍繞“用這樣的方法開(kāi)啟易拉罐好不好”這一問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?，從而使同學(xué)感受人與人之間真誠(chéng)相助的美妙感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能運(yùn)用合適的方法理解“開(kāi)啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢靡”、“記憶猶新”等詞語(yǔ)。 2、通過(guò)讀文，使同學(xué)感受人與人之間真誠(chéng)相助的美妙感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 品讀環(huán)節(jié)描寫(xiě)的妙處，抓住其中關(guān)鍵詞，感悟婦女“這個(gè)的方法”的奇妙之處。 教學(xué)預(yù)

2、備： 1、 老師：詞語(yǔ)假設(shè)干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音 2、 同學(xué)：按課后要求預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1、(出示實(shí)物)這是一個(gè)易拉罐，你能把它打開(kāi)嗎? 2、導(dǎo)入：開(kāi)啟易拉罐對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一件很簡(jiǎn)約的事情，但是對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這種易拉罐飲料的農(nóng)村男青年來(lái)說(shuō)，卻是一件難事。 3、板書(shū)：開(kāi)啟 4、揭示課題：40、開(kāi)啟 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)初讀課文，完成練習(xí)。 一列南下的火車(chē)上，一個(gè) 的男青年 ， (滿臉稚氣、來(lái)自農(nóng)村)(不知如何開(kāi)啟一罐健力寶飲料) 這時(shí)，一位 的婦女用 援助了他，使他深受感動(dòng)。 (良善、熱忱、善解人意) (奇妙的方法) 2、學(xué)習(xí)生字“罐”，老師

3、指導(dǎo)梳理筆畫(huà)。 3、針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑： 如： 1男青年為什么不會(huì)開(kāi)啟這罐飲料? 2男青年會(huì)怎樣打開(kāi)這罐飲料? 3這位婦女的方法奇妙在哪里? 說(shuō)明： “學(xué)起于思,思起于疑?！彼季S往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的同學(xué)取之所需,求知欲強(qiáng),同學(xué)主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)愛(ài)好高,學(xué)習(xí)效率高。 三、讀中理解， 品中悟情 1、課文中是怎樣描寫(xiě)男青年不會(huì)開(kāi)啟這罐飲料的呢? 1讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。 2出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來(lái)倒去看了看，遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開(kāi)。撬了兩下，他發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

4、3當(dāng)他幾次嘗試都失敗后，他心里會(huì)怎么想呢? 說(shuō)話練習(xí)： u 男青年非常尷尬，心想： 。 u 男青年一下子臉紅了，心想： 。 u 男青年 ，心想： 。 說(shuō)明： 通過(guò)這個(gè)話題，不僅讓同學(xué)體會(huì)和感受到男青年當(dāng)時(shí)的困惑和尷尬。同時(shí)，讀與說(shuō)的結(jié)合，還提供了同學(xué)的一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、男青年為什么不會(huì)開(kāi)啟這罐飲料? 1默讀課文，用劃出有關(guān)年輕人不會(huì)開(kāi)易拉罐緣由的句子。 2爭(zhēng)論后出示句子： 他是個(gè)農(nóng)村娃。在此之前，他連火車(chē)都沒(méi)坐過(guò)，他要到南方去上高校。 健力寶?男青年知道，這是一種奢靡的飲料。 班里有錢(qián)的同學(xué)才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己買(mǎi)過(guò)。 遲疑再三，他究竟從衣兜里摸出一張皺巴

5、巴的5元錢(qián)，遞給乘務(wù)員。 3隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“倚、飲、奢、侈”，理解詞語(yǔ)“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢靡”的含義。 說(shuō)明： 通過(guò)“農(nóng)村娃、奢靡、遲疑再三、究竟、摸”關(guān)鍵詞的理解，讓同學(xué)了解體會(huì)到這個(gè)男青年是一個(gè)從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。 師：這時(shí)，坐在對(duì)面的婦女悄悄地把這一切看在眼里，她用一個(gè)特別奇異的方法教會(huì)了男青年打開(kāi)了這個(gè)易拉罐。 3、這位婦女到底采納了什么樣的方法呢? 1指名朗讀母子的那段對(duì)話。 2細(xì)細(xì)品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光凝視著男青年，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，健力寶打開(kāi)了。 3找一找句中表示動(dòng)作的詞，想一想：婦女為什么不徑直告知男青年怎樣開(kāi)啟這罐飲

6、料的方法呢?她這樣做是在告知男青年什么呢? 說(shuō)明： 婦女考慮到男青年是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村，家境貧困，未喝過(guò)此類(lèi)飲料，自尊心強(qiáng)，羞于啟口的特點(diǎn)，運(yùn)用了這種男青年可以接受的方法，在不損害男青年自尊心的狀況下，援助男青年開(kāi)啟了易拉罐。婦女微小的動(dòng)作里包含了人與人之間真誠(chéng)相助的情感，包含了真、善、美。 四、讀寫(xiě)結(jié)合，體驗(yàn)真情。 1、爭(zhēng)論：男青年開(kāi)啟易拉罐后，從中喝出了一種非常的味道，那到底是一種什么樣的味道呢? 說(shuō)明： 那是一種人與人之間真誠(chéng)相助的美妙情感，它如涓涓細(xì)流，化身為一股清甜的味道緩緩流入了男青年的心田，令人回味無(wú)窮。 師：這位善解人意的婦女，以她的的良善與真誠(chéng)，深深地感動(dòng)了這位男青年。很多年過(guò)去

7、了，男青年仍對(duì)這件事情記憶猶新，充斥了感恩之情。 2、引讀“很多年后，男青年” 3、每個(gè)人的手中都有一把心靈之鎖。而開(kāi)啟這把心靈之鎖的鑰匙那么需要我們自己去尋找。相信只要我們耐煩地查找，就肯定能找到開(kāi)啟這把鎖的“鑰匙”。 說(shuō)明： 引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分達(dá)到了同學(xué)學(xué)習(xí)本文的目的。 語(yǔ)文三班級(jí)教案精選篇2 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本文是一篇略讀課文。課文寫(xiě)“我”派一只鳥(niǎo)兒去偵察鳥(niǎo)類(lèi)，收到鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告，知道了很多鳥(niǎo)兒因生態(tài)環(huán)境受到污染，有的死亡，有的正受到威逼，連去偵察的鳥(niǎo)兒也沒(méi)有飛回來(lái)，告知人們要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

8、 【設(shè)計(jì)理念】 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合實(shí)踐，在自讀自悟中明理悟情，獲得啟迪。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)惜動(dòng)物。 2.引導(dǎo)同學(xué)在閱讀課文時(shí)，留意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 3.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);留意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 【教具預(yù)備】 掛圖、生字卡片、錄音帶。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【設(shè)計(jì)流程】 一、出示課題，據(jù)題質(zhì)疑 1.板書(shū)課題，齊讀。 2.啟發(fā)質(zhì)疑：同學(xué)

9、們讀完課題后，想知道些什么呢? 二、初讀課文，了解課文大意 1.自由默讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓同學(xué)認(rèn)讀。) 2.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么事? 3.聽(tīng)課文朗讀錄音，讓同學(xué)感受如何有感情地朗讀課文。 三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)覺(jué) 1.再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥(niǎo)兒的三份偵察報(bào)告，你知道了什么?(以小組為單位，組織爭(zhēng)論溝通，可引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。) 2.讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)?讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，相互溝通自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進(jìn)而加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜動(dòng)物。 3.引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，溝通爭(zhēng)論。 4.

10、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。 四、總結(jié)全文 五、課外延伸 1.讓同學(xué)留心觀測(cè)四周的環(huán)境，看看是否被污染。 2.開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)”活動(dòng)。 語(yǔ)文三班級(jí)教案精選篇3 (一)識(shí)字與寫(xiě)字： 1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20_個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 3.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字技能。 4.能運(yùn)用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤(pán)輸入漢字。 (二)閱讀： 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課

11、文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和精美的語(yǔ)言，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人溝通自己的閱讀感受。 6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的精美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段) 10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40

12、萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3.情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。 5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6.依據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。 7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 (四)口語(yǔ)交際 1.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3.能清晰明

13、白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4.能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。 2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀測(cè)大自然，觀測(cè)社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀測(cè)所得。 3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)約問(wèn)題。 語(yǔ)文三班級(jí)教案精選篇4 【教學(xué)要求】 1、讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)同學(xué)看圖想象說(shuō)話。 3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，根據(jù)事情進(jìn)展的順次編寫(xiě)童話。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)童

14、話。 難點(diǎn)：按事情進(jìn)展的順次，把童話編寫(xiě)得生動(dòng)有趣。 【課前預(yù)備】 1、例文的錄音。 2、教材插圖的放大彩圖。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激情導(dǎo)入 小伙伴，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)故事，今日，老師就請(qǐng)小伙伴來(lái)吃故事大餐。 二、讀懂例文 1、聽(tīng)例文錄音。 今日老師帶來(lái)的是我們小伙伴自己編寫(xiě)的童話故事，請(qǐng)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，故事的主人公是誰(shuí)?在他身上發(fā)生了什么樣的事情? 2、同學(xué)自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 三、學(xué)編童話 1、談話激趣。 小伙伴，你們覺(jué)得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來(lái)編編童話故事吧! 2、指導(dǎo)看圖練說(shuō)。 (1)編點(diǎn)什么呢?我聽(tīng)說(shuō)最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小伙伴有很多不良的生活習(xí)慣。不

15、如我們就來(lái)編一個(gè)有趣的童話故事送給他們，援助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺(jué)得老師的提議怎么樣? (2)(出示掛圖小兔怎么了)小伙伴，你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了? 小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 指名說(shuō)。 師生共同想象、評(píng)議、補(bǔ)充。 (提示：小兔的表情?小兔會(huì)說(shuō)些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?) (3)依按例文，根據(jù)情節(jié)的進(jìn)展，完整地編一個(gè)童話。 說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)，相互補(bǔ)充。 大組溝通、評(píng)議。 (4)自由選擇情境編寫(xiě)童話。 這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小伙伴選擇自己喜愛(ài)的、覺(jué)得有內(nèi)容寫(xiě)的圖來(lái)編故事。 同學(xué)自由練說(shuō)。 溝通評(píng)議。 3、同學(xué)練寫(xiě)草稿。 4、溝通、評(píng)議、補(bǔ)充。 (1)小

16、組互讀互評(píng)互助。 (2)大組溝通，師生共同提出修改看法。 5、同學(xué)修改、抄寫(xiě)。 語(yǔ)文三班級(jí)教案精選篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。 2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。 3、讀背十二生肖。 4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字技能，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。 2、引導(dǎo)同學(xué)用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。 教學(xué)難點(diǎn)： 訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際技能和評(píng)價(jià)技能。 教法學(xué)法： 情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等 教學(xué)預(yù)備： 及手段十二生肖郵票掛圖 教學(xué)過(guò)程： 口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

17、 一、激情導(dǎo)入。 1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化? 2、生自由簡(jiǎn)約匯報(bào)。 剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻 3、傳統(tǒng)文化流傳到今日，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今日我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。 二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。 1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。 2、匯報(bào)溝通。 3、師生擴(kuò)開(kāi)展再說(shuō)一說(shuō)。 三、確定目標(biāo)，預(yù)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。 1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組24人，確定負(fù)責(zé)人。 2、組內(nèi)溝通，確定匯報(bào)方式。 3、集體溝通展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。 4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。 四、習(xí)作 1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的? 指名自由溝通。 2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講解并描述。 3、把最想告知大家的、感受最深的內(nèi)容