四年級綜合實踐活動課教案

1、.四年級合實踐活動劃一指導(dǎo)思想綜合實踐活動課是一種研究性活動是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗?zāi)芰Ψ椒ê椭R經(jīng)驗的活動在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力于此我們以學(xué)科實踐活動為基點開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動讓更多的學(xué)生參與進來以推動學(xué)生綜 合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。在本學(xué)期中，我在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力豐富學(xué)生個性形成良好個性品質(zhì)為總目標(biāo)而我們四年級教學(xué)的重點還在 于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活環(huán)境，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和 能力2、考

2、察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī) ，增長社會溝通能力，養(yǎng) 成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度4、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。三、活動措施：1、指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握利用工具書使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。.2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測 量等方法。3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄

3、個人體驗，為以 后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。4、及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；組織靈活多樣的交流研討活動促進學(xué)生自我教育幫助他們保持和進一步提高 學(xué)習(xí)積極性。課題：關(guān)注一次性用品主題教學(xué)目標(biāo):知識與能 通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況， 知道使用一次性用品的利與弊。過程與法 1、 懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品保護大自然的行為。2過多種途徑獲取信息收集信息和處理信息的方法和技能。情感態(tài)與價值觀 ：學(xué)會在探究過中相互合作，共同交流和分享不同見解。 教學(xué)重難點：1、通過調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、

4、使用情況，知道使用 一次性用品的利與弊。2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。.教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：活動一、誰在使用一次性筷子（1）活動準(zhǔn)備：收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。 （2）活動過程一、制訂調(diào)查計劃1、組建小組。2、擬訂調(diào)查問題。3、制訂調(diào)查計劃。二、調(diào)查行動1、實施調(diào)查。2、做好調(diào)查記錄。三、撰寫調(diào)查報告1、對調(diào)查結(jié)果進行整理、統(tǒng)計和分析。2、撰寫調(diào)查報告。活動二、是是非非話一次性用品（1）活動準(zhǔn)備：收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.動過程安排一、組建小組1、確定正反和反方的觀點。.2、組建小組。3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。二

5、、收集有關(guān)資料1、通過查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。2、通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。 三、準(zhǔn)備辯論卡1、根據(jù)觀點篩選、整理收集到的資料。2、制作辯論卡。四、進行辯論開展辯論活動三、一次性用品再利用（1）活動準(zhǔn)備：收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。 （2）活動過程一、創(chuàng)意1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。 3、確定自己的創(chuàng)作思路。二、制作1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。三、改進與交流1、找出自己作品的缺點，并進行改進。.2、班級開展交流。 反思：四年級綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)綜合實踐活動做為一門課程其教育教學(xué)方式是活潑多樣的這主要取決于活

6、動過程是否有意義有趣味所以它決不僅僅是一節(jié)課更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的 對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點。一、活動主題確定的自主性活動主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維提出問題探究問題的過程我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇X 圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題小組歸納提出主題集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某

7、一方面，自愿組 成活動小組，開展研究。二、活動計劃制定的有序性無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學(xué)生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，X 弛有度。先做什么，該怎么做，接著什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要.老師細心的指導(dǎo)比如學(xué)生計劃去采訪某個人師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備 采訪的時間，采訪的問題預(yù)設(shè)好。三、活動過程開展的靈活性綜合實踐活動的課堂是開放的地之間的所有空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實踐活動的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間去社會上調(diào)查研究把學(xué)習(xí)的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動手、去實踐、

8、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問；團結(jié)協(xié)作，學(xué)會解決問題，比如制作手抄報，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖有的寫材料動手實踐融入真切情感如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手在種植育過程中觸摸著小生命記錄下它們成長的軌跡， 感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。當(dāng)然在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難如何選定主題？搜集到的資料繁多從何入手歸納？實踐活動開展的時間跨度太長如何合理安 排活動的時間？如何應(yīng)對來自家長方面的阻力？總的來說本學(xué)期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果但這還只是一個開頭一個源頭今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落與

9、更多的學(xué)科融合，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識，增強學(xué)生的實踐運用能力。為學(xué)生提供更多的實踐活動平臺，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造， 適應(yīng)日新月異、千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會.春天的植物-綜合實踐活動課教案一、主題提出：春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的 校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。大自然給我們增添了樂趣我們將在大自然中把所學(xué)知識進行實踐和運用從 而充實提高自己。這時候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物，能激起學(xué)生對美好春光的熱愛。 二、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自

10、己的語言、文字、圖畫、音 樂等進行表達的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理 和應(yīng)用的能力。4、使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題 的能力。5、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。三、活動過程：第一階段活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題，與他人合作的能 力?；顒觾?nèi)容：確定主題，設(shè)計活動方案。.活動方式：討論、談話、小組合作探究?；顒硬襟E：1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。2、按自愿結(jié)合的原則分小組。3、各小組設(shè)計活動方案。4、交流，補充，不斷完善設(shè)計方案。

11、第二階段活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒觾?nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習(xí)性等。 活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄?；顒硬襟E：1、調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。（1）仔細觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。（3）明確向誰訪問?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶 奶、親朋好友等調(diào)查。2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并， 不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對春天的植

12、物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自.己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力?；顒觾?nèi)容：匯報調(diào)查情況及展示個人最喜歡的春天的植物?；顒臃绞剑航涣?、匯報、討論、展示?；顒硬襟E：1、小組匯報，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報。2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植 物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）3、討論：我們校園里的植物有什么特點？第四階段活動目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探 究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學(xué)校?；顒觾?nèi)容：我當(dāng)春天校園美容師?；顒臃绞剑河懻?、設(shè)計、展示?；顒硬襟E：1、根據(jù)你對春天

13、植物的了解，我們的校園應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有 觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回春天校園美容師，進行美化設(shè)計。2、展示。3、評價。四、活動總結(jié)本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應(yīng)學(xué)生的興趣鼓勵學(xué)習(xí)者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調(diào)查、訪問。收集資料，匯報調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物嘗試當(dāng)春天校園的美容師等一系列有意義的活動突出了實.踐性和主體性力于學(xué)生實踐意識的養(yǎng)成調(diào)了學(xué)生的動手操作和親身體驗，將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要動機和興趣置于核心地位教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識和能力方面而不是代替學(xué)習(xí)者選擇通過活動幫助學(xué)生學(xué)會 發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的

14、能力。記得有位彭友曾經(jīng)問過，你心中的小學(xué)教育是什么樣的？宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言俺其實最想的是孩子們上午最好八點鐘上學(xué)動半小時，八點半開課，課業(yè)不僅是數(shù)學(xué)語文，還有自然、科學(xué)、歷史、地理，音樂、美術(shù)等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據(jù)興趣愛好，參加一兩個學(xué)校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂，或繪畫，或某項體育運動，或者去圖書館看書組織去博物館參觀雙休日父母有足夠的時間帶著無課業(yè)負擔(dān)的孩子到處逛逛。有人說：你做夢吧；有人說，你還是上美國去吧！找一找相關(guān)的資料，無語，還真得靠這兩個途徑！問題是，俺空做夢于事無補，俺上美國也近乎天方夜譚更悲催的是大家讓孩子棄國學(xué)不顧

15、拼命地學(xué) E 語過帳嗎，有學(xué)英語的時間和代價，那么多經(jīng)典國學(xué)估計早輪學(xué)幾回了是不是心照不宣地有個小心思這輩子就這樣了怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海勝利大逃亡。也無怪乎中國的最有希望的未來精英都棄高考直奔“極樂”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國小學(xué)教育華裔諾貝爾獎獲得者李遠哲在談到如何應(yīng)對 21 世紀(jì)挑戰(zhàn)時指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經(jīng)常在思考：學(xué)校是什么地方 ?課堂是什么地方?教育的終極目標(biāo)是什么?教師應(yīng)扮演什么角色2010 年我去美國生活了半年，走訪了美國加州的幾所小學(xué)，期間的所見所聞，所思所悟，使我對美國.小學(xué)教育有了一定程度

16、的了解同時我更加明確和堅定了一個理念教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。學(xué)校是什么地方?“我愛上學(xué)”在美國，孩子上學(xué)不是負擔(dān)而是樂趣首先時間上的安排就比較寬松從早八點半至下午兩點半的 6 個小時在校時間里兩小時是課間活動在課堂上的 4 個小時也有一半時間是通過游戲的方式進行。每個班級大致有 20 個學(xué)生，配有幾百冊圖書供學(xué)生翻閱學(xué)校的作業(yè)不必帶回家如果有作業(yè)也是在短時間內(nèi)就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫簡筆畫，電腦制作賀卡，手抄報等。孩子們的活動是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個性和創(chuàng)造力的。我多次問家長孩子們是否愛上學(xué)他們總會把問題推給孩子而不同的孩子給出的則是相

17、同的答案：我愛上學(xué)。是的，學(xué)校是什么地 ?是增長人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方是煥發(fā)生命中最美的情感的地方是讓人獲得在未來社會生存所需要的各種能力的地方之是學(xué)生渴慕和向往的地方。課堂是什么地方 ? 教和學(xué)的快樂融合第一次走進美國小學(xué)課堂時，教師的多才多能令我吃驚。一個班級的語言、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)等課程竟然全部由一個教師承擔(dān)。每天上課前教師把課程順序?qū)懺诤诎迳险n堂不是刻板的教師講學(xué)生聽而是非?；钴S、自由、寬松，沒有固定的講臺，學(xué)生可以走來走去，隨時發(fā)問。師生有時像閑聊有時課堂完全交給學(xué)生去展示這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”“填鴨式 枯燥乏味。相反，教師在順應(yīng)學(xué)生思路引導(dǎo)，孩子們思維的火

18、花無拘無束地迸發(fā)出來的確教育是一個心靈去精細地接觸另一個心靈的工作課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來奉獻愛和收獲心智成長。課堂是什么地方 ?課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)的地方生情感與信息相互交流的地方；是學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗成功、自信、快樂的地方；是學(xué)習(xí)舊知生成新知的地方；.是學(xué)生共同質(zhì)疑、釋疑、生疑的地方；是師生間教和學(xué)的快樂融合的地方。用什么教 ? 沒有統(tǒng)一的教科書我第一次聽課是美國小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課。當(dāng)我向教師詢問使用什么教材時，任課教師 David 笑著說：“We have no textbooks “沒有教科書?”我錯以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉(zhuǎn)向?qū)W生組織上課。名學(xué)生分成了

19、 4 部分， 名學(xué)生繼續(xù)完成前一天的作業(yè)，5 名學(xué)生獨立完成當(dāng)天的卷子，10 名學(xué)生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有 1 名學(xué)生在做一 X 與別人完全不同的小卷子，全是簡單的 20 以內(nèi)加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學(xué)主動去給一些較慢的同學(xué)做講解。課后David 老師對我解釋說：每個孩子都不一樣怎么能用統(tǒng)一的課本呢?”另外在美國也特別重視教的方式和技巧。美國小學(xué)非常重視愛心教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。每個教室都掛有 3X 地圖：世界地圖國家地圖和本州地圖還有國家領(lǐng)袖像和一面國旗每周都有升國旗唱國歌儀式科學(xué)課中老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外觀察昆蟲和小動物的生活狀態(tài)使學(xué)生們更加懂得動物和人是平等的些真實

20、生動的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國，保護自然，尊重生命的責(zé)任感和使命感。其實教學(xué)，并不是教教材沒有課本實際上要求教師具有更高的素質(zhì)教師要根據(jù)學(xué)生的程度和興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，要求教師盡可能了解每個孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達到心的深處。孩子的天開放的課外空間每天下午 2 點半，美國小學(xué)就放學(xué)了從這以后的時間全都屬于孩子們自己可以由父母接回家也可以去居住地附近的社區(qū)學(xué)校。在那里可以選擇籃球、游泳、美術(shù)、音樂等幾十種課外活動，社區(qū)學(xué)校設(shè)備齊全，供孩子盡情使用。在這樣的社區(qū)大課堂里，千奇百怪的環(huán)境與應(yīng)有盡有的材料就是他們的教材，他們享受的是真正的“小主人”待遇。在美國人們隨時都能看見

21、小孩子獨立做事情的場面一次課間看見一個 6、.7 歲的女孩在近兩米高的雙杠上翻滾玩耍，不放心地跑過去扶護她，女孩停下來對我說：“I t need I can do it 在一次去夏威夷的候機大廳，我看見一個五口之家各自提著自己的箱子排隊登機。父母自顧自地聊著什么3 個孩子中最小的也就只有 2、3 歲。小家伙表現(xiàn)的那種淡然和自信令我驚嘆。在美國，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學(xué)校里的老師也非常尊重學(xué)生的選擇：活動方式、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)科喜好等等。開放自由的教育模式并不意味著對學(xué)生的恣意放縱而寬松自由的社會環(huán)境教育環(huán)境家庭環(huán)境帶給孩子的是飛揚個性得到發(fā)展豐富的興趣得到呵護孩子的心靈

22、得到健康成長這就是“以人為本”的教育?！?他山之石，可以攻玉。作為一名小學(xué)教師，在觀察體驗美國小學(xué)教育生活之后我感觸頗深也重新梳理了教育教學(xué)的理念和方法在中國全面推行素質(zhì)教育的今天國小學(xué)教育確實有許多原則方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，更給我們所有教育者留下啟迪和思考： 世紀(jì)我們該怎樣教我發(fā)現(xiàn)美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸?shù)撬麄兿敕皆O(shè)法把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理但是他們煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問題教給孩子們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒ㄋ麄儚牟挥每荚嚢褜W(xué)生分成三六九等

23、而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力去贊揚孩子們自己思考的一切結(jié)論去保護和激勵孩子 們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。.一、不讓一個孩子掉隊美國倡導(dǎo)教育的公平，這種公平主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，人人都有受教育 的機會；第二，保證受教育者所接受的教育質(zhì)量一致。二、自主辦學(xué)的教育機制美國沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)管理制度。三、靈活多樣的教學(xué)組織方式第一充分尊重學(xué)生的成長規(guī)律美國的小學(xué)生基本“玩為主或“游戲” 中學(xué)習(xí)，美國的小學(xué)生看上去非常健壯、活潑、快樂；第二努力促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展美國的中小學(xué)文理不分科課程的結(jié)構(gòu)合理，知識面廣，其課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施均有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。第三注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合

24、能力包括獲取信息的能力維能力、溝通能力團隊合作能力甚至個人生存能力學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯體現(xiàn)出了追求興趣 性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點。從不讓孩子死記硬背四、學(xué)校設(shè)施的教學(xué)適應(yīng)性走進教室美國的許多中小學(xué)校，你總能被教室的色彩、光線和各種服務(wù)設(shè)施所 吸引。五、值得借鑒的紀(jì)律規(guī) X依法治教是美國教育管理一個突出的特點每所中小學(xué)校都少不了學(xué)生行為規(guī) X教育，習(xí)慣上稱之為養(yǎng)成教育、品德習(xí)慣培養(yǎng)。與我國不同的是各個學(xué)校的“學(xué)生行為規(guī) X不但是規(guī) X 學(xué)生行為的一種行政教育的手段而且還帶有了一定的 法律效力.除了嚴格的懲罰制度之外，學(xué)校里還設(shè)置各種行之有效的獎勵措施?？傊绹行W(xué)的現(xiàn)行教學(xué)管理體制真

25、正注重學(xué)生“素質(zhì)教育其體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。這應(yīng)當(dāng)被視為美國處于世界強國之首的奠基工程當(dāng)然美國的中小學(xué)教育也并非十全十美主要是基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠系統(tǒng)和不夠扎實貧富懸殊的社會環(huán)境過分自由和個人主義的教育氛圍導(dǎo)致一些暴力 傾向的滋生，美國政府和家長都為此而擔(dān)憂不已。美國中小學(xué)教育的特點美國的中小學(xué)教育雖然受到美國國內(nèi)不少專家的批評其中小學(xué)教育仍有自己 的特色，以下簡要介紹幾點。一、教育很突出一般的美國教育界人士認為，美國國民教育即愛國教育最成功，這可以說是美 國的立國之本。美國的愛國教育 從娃娃抓起 。幼時，父母和幼兒園的阿姨即教導(dǎo)孩子尊敬國家領(lǐng)導(dǎo)人、國旗甚至警察。開國元勛華盛頓的故事孩子

26、們耳熟能詳。一上小學(xué)，小學(xué)生都要參加唱國歌、升國旗儀式，把右手放在左胸前，宣誓效忠國家。這一儀式嚴肅認真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。到了中學(xué)階段，特別是初中，這一教育 抓得更緊。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力從幼兒園開始，教師和家長就注意鼓勵孩子 標(biāo)新立 。從三年級開始，就有 .科技講座。有個學(xué)校的教師有一次留的作業(yè)是進你家的一件家庭用具。孩子們個個獨出心裁自己的作品帶到學(xué)校位上了學(xué)校嘉獎班的三年級女孩，在回答為什么喜歡 b 學(xué)時她一口氣列舉了川條理由諸如學(xué)校不僅僅是念書， 還有聚會、課題、音樂會，能表達自己創(chuàng)造性的想法等。三、小班化美國政府的縮小班組規(guī)模計劃始于 1999 年教育部撥款法案的一個

27、內(nèi)容據(jù)克林頓總統(tǒng)的提議國會兩院的立法中拔出門億美元用于幫助地方社區(qū)在個后七年中雇傭 10 萬名教師。此舉的目的是在全國 X 圍內(nèi)把小學(xué) 1-3 年級的班級學(xué)生人數(shù)減少到 18 入。去年，克林頓總統(tǒng)又向國會提出在這 7 年的基礎(chǔ)上，追加預(yù)算投人 2 億美元，使 2000-2001 學(xué)年的項目經(jīng)費達到 14 億美元。 四、課程采 用必修與選修相結(jié)合的方式美國的高中包括 9 年級至 12 年級（相當(dāng)于中國初三至高三學(xué)生每年需修 5門課，語文和數(shù)學(xué)每年必修。數(shù)學(xué)可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等；理科有物理（共 3 級化學(xué)（共 3 級）和生物（2 級史有美國史、中國史

28、、亞洲史、歐洲史 較史和哲學(xué)流派等； 外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語等。由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級在一起 L 課的有不同年級的學(xué)生另外體育鍛煉不算課但要計成績大多數(shù)學(xué)生每天下午放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝 活動，開發(fā)自己的能力。五、文科課程強調(diào)重視論文寫作美國很多中學(xué)的文科都強調(diào)論文寫作般是老師出幾個題目讓學(xué)生自由選擇，.學(xué)生也可以自己提出選題。學(xué)生需要 B 己到圖 11 館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進行幾次個別討論論文的篇幅一般要求較長課堂上較多采用討論 的方式進行教學(xué)，滿堂灌或填鴨式方法較少。六、中學(xué)緊 X、

29、小學(xué)輕松美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)部要忙到晚上川點或 11 點才能睡覺， 時常抱怨睡不夠。輕松學(xué)習(xí)只是在小學(xué)階段中國小學(xué)教育 vs 美國小學(xué)教育美國的教育實行六年制， 美國小學(xué)又稱為文法學(xué)校包括 16 年級(有時是 18 年級）教授基礎(chǔ)學(xué)科。有時小學(xué)也包含幼兒園在內(nèi)，所有小學(xué)每天接受同樣的教育，學(xué)生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術(shù)課以外，他們經(jīng)常整天留在一兩個教室之內(nèi)，美國小學(xué)一般規(guī)模較小（每個班級一般不會超過 20 人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。美國教育課程及其具有彈性沒有明確的局限也沒有固定的教學(xué)課時一般美國小學(xué)下午 3:15 都放學(xué)了，

30、美國的小學(xué)一般開設(shè)為，語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會以及體育美術(shù)音樂等課程其語文在美國小學(xué)課程中所占的比例最大。然而，美國的小學(xué)語文有分為閱讀、文法、寫作和會話等，其中閱讀尤為重要。美國的教育理念沒有背大量公式和定理教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對陌生領(lǐng)域去尋找答案我認為美國做好的一點事不會用考試把學(xué)生劃分而是竭盡全力肯定孩子的努力贊揚孩子們思考保護激勵創(chuàng)作欲望和嘗試教育孩子們生活的一切都是他們的學(xué)堂教育孩子們的動 手能力，和思考能力。.美國小學(xué)的教育目的有一下幾點：（1）增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格（2）增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格（3）發(fā)展兒童對社會和科學(xué)世界的認識（4）發(fā)展兒童的有效參加明主社會的技能(5)發(fā)展兒童對明主的生活的價值觀（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)作性能力這就是美國小學(xué)教育的目的，就是為了發(fā)展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個社會對社會有一定的見解和感知教育每個人都是平等的教育怎樣思考 問題？動手能力?，F(xiàn)在，我來分析我國小學(xué)教育與美國小學(xué)教育的區(qū)別；我國小學(xué)生的書包與 美國小學(xué)生的書包有很大的區(qū)別，美國教育孩子一般使用“自由”兩字來說明，不會只局限課本上的知識，更讓